臧加婷

班風(fēng)就是一個班級的風(fēng)氣，指的是班級中發(fā)揮出主導(dǎo)效用的風(fēng)氣。它是師生一同建立的班級生活精神風(fēng)貌，極具教育力量。作為一名班主任，天天需要和學(xué)生打交道，在許多工作實踐里，我切實體會到了良好的班風(fēng)建設(shè)對班級管理十分關(guān)鍵。下面我立足于一名班主任的視角，談一談對于班風(fēng)建設(shè)的一些想法。

一、安排豐富多彩的班級活動，提升班級凝聚力

班級活動是保障集體目標完成的重要前提，也是樹立班風(fēng)、強化班級凝聚力的好辦法。班級活動精彩萬分，既可以是班級例會，也可以是主題性教育活動，此外也可以是文體、學(xué)習(xí)或是諸多社會實踐活動。整個活動，學(xué)生感受鮮明，促進人際交往，在實踐能力提升的同時也可以教育學(xué)生，讓整個班級班風(fēng)漸漸明朗活躍起來。

比如教的孩子是高年級學(xué)生，可以搞一次科技展覽。活動的原本目的是進行語文實踐活動。通過班委會討論，將其拓展為科技展覽活動。而后，在班級中和學(xué)生一同探討整個活動的過程，逐漸構(gòu)成以班委會為中心，以科技愛好者為骨干，所有同學(xué)一起參與的科技展覽籌備小組。如此制作—展出—總結(jié)，讓整個活動比較成功。

利用這次進行的活動，對班干部的組織能力有所培養(yǎng)，也對學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識加以培養(yǎng)，更是構(gòu)建起了既民主又科學(xué)的班級風(fēng)氣。

在這樣健康且有益的班級活動里，一些正向的東西獲得肯定和弘揚，而錯誤和不良的東西則不被大家認可。如此整個班級的輿論和班風(fēng)就能夠主動健康地發(fā)展起來。

小學(xué)生本身的特性就是好動、好學(xué)和好玩，只有選擇寓教于樂的形式才可以讓學(xué)生的思想品德在活動和交往中有所發(fā)展和表現(xiàn)。只有將活動組織好，充分滿足學(xué)生需求，才可以振奮精神，讓班級班風(fēng)得到發(fā)展。

二、發(fā)揮榜樣示范帶頭作用，建設(shè)良好的班風(fēng)

榜樣的作用巨大。它自身具備極強的生動性、形象性以及教育性。小學(xué)生自身善于模仿，對于先進也有仰慕情誼，較易受到先進思想和行為的感染。所以在班級管理中，班主任應(yīng)當選擇極具教育意義，合乎學(xué)生具體實際的典型人物和事跡對學(xué)生展開教育。

比如“文明禮貌月”中，班主任能夠?qū)Υ四繕藰淞⒑玫湫?，同時為學(xué)生們安排好適配的學(xué)習(xí)實踐活動，使得學(xué)生們能夠每天堅持運用文明禮貌用語，如“您好”、“謝謝”等。

又比如創(chuàng)建“衛(wèi)生、整潔校園環(huán)境”，需要多次進行大掃除、撿垃圾大賽等活動。這些都屬于樹立學(xué)習(xí)榜樣的行動。

對于班級班風(fēng)建成初期，好的言行會顯現(xiàn)在個別學(xué)生和事件上。作為班主任一定要充分了解學(xué)生差異，將他們的積極性調(diào)動起來。如此就可以助力學(xué)生將不足之處克服掉，同時也可以助力后進生找出自己的閃光點。

要充分照顧到優(yōu)、良、中、差各層學(xué)生，讓學(xué)生在自身基礎(chǔ)上努力獲得進步，并給予相應(yīng)的鼓勵和表揚。值得強調(diào)的是，榜樣其實就在我們中間。對于學(xué)生而言，身邊的力量和榜樣才更具教育性。重點是要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且注重培養(yǎng)。

榜樣的樹立實際上是為了更好地學(xué)習(xí)榜樣。唯有將被動化為主動，讓激動變?yōu)樾袆?，生成自覺意識，才能夠達到榜樣教育的目的。只有這樣，才可以讓學(xué)習(xí)風(fēng)氣落實。

三、班主任做到以身作則，共建班級好班風(fēng)

心理學(xué)家曾經(jīng)說過：教師是整個教育中最具象征意義的人，同時也是學(xué)生認定為榜樣并且會和自己做比較的人。因此，在班風(fēng)建設(shè)中的班主任需要堅持以身作則，拉近和學(xué)生們的距離，讓師生共同建立良好班級風(fēng)氣。

在班級中，教師需要以具備鮮明個性、良好人格的形象出現(xiàn)。比如講文明、樹新風(fēng)活動，班主任老師需要從自身做起，想要學(xué)生跑早操，自己也要按時到場，甚至是一起跑。想要學(xué)生說文明用語，那么班主任平時的口語也需要注意文明用語的使用。

只有避免出現(xiàn)說一套、做一套，堅持按章辦事，才可以讓學(xué)生以班主任為榜樣，自覺在實踐中約束自己。讓班主任自身的潛移默化，帶動整個班級的風(fēng)氣朝著良好方向發(fā)展。

俗話說：教師會是學(xué)生永遠的榜樣。在某種意義上講，班級中有怎樣的教師，就會形成怎樣的學(xué)生，也就是會建立起怎樣的班級風(fēng)氣。因此在班風(fēng)建設(shè)里，班主任一定要對自己嚴標準、高要求，堅持以身作則，才可以為人師表。

總之，在筆者看來，班級班風(fēng)建設(shè)是一項長期工程，要想有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就需要持續(xù)性的培養(yǎng)，不可以有片刻的松懈。等到優(yōu)良學(xué)風(fēng)建立起來，就能夠讓學(xué)習(xí)者終身受益，并且在良好班風(fēng)中成長的學(xué)習(xí)者，反過來也可以促進自身和班級更好地發(fā)展。同時我也相信，在各個領(lǐng)導(dǎo)的支持下，作為班主任的我一定能夠在師生協(xié)力之下，將班級班風(fēng)建設(shè)做得更好，取得優(yōu)秀成績。