盧根祥

摘? 要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該總是責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)該稱贊、鼓勵他們，給他們前行的力量。稱贊語是教師用來給予學(xué)生肯定評價的常用方式，能帶給學(xué)生不斷奮斗的勇氣和信心。在初中英語課堂上，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，也會嘗試去解決這些問題，教師的贊許會讓這些問題成為學(xué)生不斷向前的基石，而不是絆腳石。

關(guān)鍵詞：初中英語;稱贊語;適切教育;個性成長

對于教師來說，如何稱贊學(xué)生是一門教育藝術(shù)。稱贊語不但要能對接學(xué)生的身心健康，也要能對接他們的成長需求。換言之，稱贊語要能打動學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，進而喚醒學(xué)生。

一、稱贊語要有幽默性，能給學(xué)生燦爛的笑

幽默的教師能感染學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中既輕松，又愉悅。英語中有一些非常幽默的表達，教師可以在教學(xué)中滲透給學(xué)生，在增長學(xué)生幽默細胞的同時，提升他們的素養(yǎng)，當(dāng)然也能使他們更好地聽懂教師的幽默稱贊語。學(xué)生的學(xué)習(xí)是枯燥的，幽默的贊語給他們的恰如清泉，讓他們身心激越。

例如，在教學(xué)譯林版《義務(wù)教育教科書·英語》（以下統(tǒng)稱“教材”）八年級上冊 Unit 1“Friends”時，這一單元主要是讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己和朋友，讓他們的生活多一份情誼。一名學(xué)生在認(rèn)真介紹自己時，用了這樣一個詞“ugly”。很明顯，這是一名有些自卑的學(xué)生，或者說是性格比較內(nèi)向的學(xué)生。聽到這個詞，其他學(xué)生都笑了，而他低下頭，紅著臉。對于八年級的學(xué)生來說，他們的審美觀念還是有一些偏差的，需要教師去耐心地引導(dǎo)。但是，教師應(yīng)該如何評價這名學(xué)生的發(fā)言呢？說他勇敢、誠實顯然不合適，教師更不能以貌取人。對于嘲笑的學(xué)生，教師如果直接批評，也會讓原本融洽的課堂氣氛變得尷尬。幽默的教師能化解“險情”，給學(xué)生以燦爛的笑。教師說了一句風(fēng)趣的英語：Did you find those who hate you，looks very ugly. 這名學(xué)生笑了，其他學(xué)生也笑了。他笑了，說明他懂得教師是站在他的角度說話，同時這句幽默的話，也告訴他真正的美與丑與長相沒有關(guān)系。其他學(xué)生的笑，說明他們知道嘲笑別人其實是丑陋的。因此，教師要能適時地幽默，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

二、稱贊語要有及時性，能給學(xué)生當(dāng)前的笑

當(dāng)學(xué)生出色地完成某項任務(wù)，他們會獲得教師的稱贊。傳統(tǒng)教學(xué)更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的稱贊。其實，在學(xué)習(xí)的過程中，教師就要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時贊許，讓他們帶著笑容去完成接下來的任務(wù)。及時的稱贊能讓學(xué)生改變當(dāng)下的態(tài)度，進而使整個學(xué)習(xí)狀態(tài)向好的態(tài)勢發(fā)展。對于結(jié)果的稱贊，會忽略過程中一絲不茍的學(xué)生，也讓稱贊的覆蓋面變得狹小。教師要捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，及時評價，讓笑聲充滿學(xué)習(xí)的路。

例如，在教材九年級上冊Unit 6“TV programmes”的教學(xué)中，教師設(shè)置這樣一個辯題：The high school entrance exam is coming. Should we watch TV recently？同意此觀點的為正方，不同意的為反方。小組之間相互辯論。教師關(guān)注的不是哪個小組最后贏得了比賽，而是哪個小組、哪名學(xué)生有值得稱贊的瞬間。當(dāng)教師將舞臺交給學(xué)生，任由他們自由發(fā)揮后，教師就要做一個及時稱贊他們的人。聽到學(xué)生說出精彩的句子，教師就要去稱贊。有的學(xué)生說：If you learn something useful from watching TV，why not turn on it. 教師可以稱贊這名學(xué)生有獨立思考的能力和完整表達的能力。教師稱贊道：Leaning never stops，you will be successful，you are a creative boy. 看到平時調(diào)皮的學(xué)生也能參與進來，哪怕只是說一兩個單詞，教師也要贊許他們的進步。及時，體現(xiàn)在教師能抓住學(xué)生精彩的瞬間，能通過稱贊挖掘他們的潛力，促進他們的個性生長。

三、稱贊語要有時代性，能給學(xué)生前行的笑

對于學(xué)生的稱贊語，要與時代的精神風(fēng)貌相對接。換言之，要在慰藉學(xué)生心靈的同時，也給他們成長的方向。教師要將時代的特點，尤其是學(xué)生知道的熱點事件中的人和物放在稱贊語中，讓他們認(rèn)為自己也可以擁有相同的品質(zhì)。稱贊語在無形中成了學(xué)生成長的階梯，也在無形中給了學(xué)生最適切的教育。

仍以“TV programme”這節(jié)課為例，教師讓學(xué)生說出自己喜歡的節(jié)目的類型，并說出喜歡的理由?；顒禹椖吭O(shè)定的目的，不僅鍛煉學(xué)生說英語的能力，還能激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。無論學(xué)生說什么，只要言之有理教師就要給予學(xué)生稱贊語。有的學(xué)生說“我喜歡看訪談節(jié)目”，因為“There are famous people talking about their lives”. 這是教材中的原有句式，學(xué)生套用后立刻就可以回答。也有的學(xué)生說“我在節(jié)目中看到了鐘南山”。這樣的回答是教師預(yù)設(shè)之外的答案，盡管這名學(xué)生說不出更具體的原因，但是教師要鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。教師的稱贊語是這樣的：You are as brave as him，you can speak out what you want to say. 這樣的稱贊語給學(xué)生更多向上的力量。當(dāng)學(xué)生聽到自己與鐘南山一樣勇敢地逆行，他們會在今后的學(xué)習(xí)中克服畏難的情緒。同時，也給他們指出了努力的方向。很明顯，這樣的稱贊語對接時代，也就對接了學(xué)生生長的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

陶行知曾經(jīng)說過，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。運用稱贊語是相信學(xué)生、解放學(xué)生的一種方式，它能讓學(xué)生釋放更多的能量，更好地對接他們的個性化發(fā)展。

參考文獻：

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