胡俊峰

摘要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)開(kāi)展和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，我國(guó)對(duì)體育教育教學(xué)的重視程度到了一個(gè)新的高度。如何更加合理地設(shè)置體育考試項(xiàng)目，提高體育教育教學(xué)的科學(xué)性和有效性，成為當(dāng)前體育教育教學(xué)領(lǐng)域重點(diǎn)探討的話題。本文從新形勢(shì)下體育中考的重要意義入手，在分析現(xiàn)階段體育中考現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何更加合理地設(shè)置中考體育項(xiàng)目發(fā)表了幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解，以供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 體育中考 項(xiàng)目設(shè)置 問(wèn)題 策略

在我國(guó)新課程改革持續(xù)深入開(kāi)展的背景下，我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中的初中體育教學(xué)內(nèi)容以及教育教學(xué)形式與方法發(fā)生了較大的改變與革新，同時(shí)中考體育在項(xiàng)目設(shè)置及其考試方式等方面也做了進(jìn)一步的調(diào)整與優(yōu)化，以便更加符合初中生的身心成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，更好地促進(jìn)初中體育教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。但是在當(dāng)前的體育中考項(xiàng)目設(shè)置方面，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，仍然存在著一些不合理問(wèn)題，需要進(jìn)一步地進(jìn)行完善與創(chuàng)新，以更好地促進(jìn)新時(shí)代中學(xué)生的身心健康發(fā)展和體育核心素養(yǎng)的強(qiáng)化與提升。

一、新形勢(shì)下體育中考的重要意義

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活的不斷進(jìn)步與提升，人們的健康意識(shí)越來(lái)越高，對(duì)強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越重視，同時(shí)在我國(guó)教育教學(xué)體制不斷改革、完善與創(chuàng)新的推動(dòng)下，教育領(lǐng)域也對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉給予了高度重視。在這樣的形勢(shì)下，體育中考作為一種加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，對(duì)學(xué)生的體育項(xiàng)目具有明確的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和能動(dòng)性，不斷增強(qiáng)全體學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代化的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的體育習(xí)慣與品質(zhì);給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)，逐漸緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有效促進(jìn)學(xué)生健康心理素質(zhì)的提升;提高學(xué)校對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的重視程度，有效促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展，引起社會(huì)的關(guān)注，提升體育的社會(huì)地位。

二、體育中考現(xiàn)狀分析

（一）中考體育項(xiàng)目設(shè)置存在局限性

就體育中考現(xiàn)狀來(lái)看，在體育中考項(xiàng)目的設(shè)置上還是存在著一定的局限性，該局限性主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)體育的重視程度不夠高，項(xiàng)目的設(shè)置主要是為了實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)目標(biāo)，在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練過(guò)程中僅僅是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，缺乏趣味性，很難有效地激發(fā)學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和能動(dòng)性。加上不少家長(zhǎng)只重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)與成績(jī)的提高，對(duì)學(xué)生的日常體育鍛煉重視不夠，同樣會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和積極性。

學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育課程的重視程度和態(tài)度也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視程度和態(tài)度。在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生僅僅對(duì)自己愛(ài)好的體育項(xiàng)目感興趣，而對(duì)其他體育項(xiàng)目參與訓(xùn)練的興趣和積極性不夠高，從而影響到體育項(xiàng)目的成績(jī)。

（二）體育項(xiàng)目設(shè)置存在不合理性，體育訓(xùn)練中存在誤區(qū)

由于教師僅僅是為了實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行體育課程的開(kāi)展和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，因此，在體育項(xiàng)目的設(shè)置和安排上往往會(huì)忽視那些不參考中考的體育項(xiàng)目，而對(duì)這些體育項(xiàng)目感興趣的學(xué)生在自身的體育愛(ài)好和特長(zhǎng)方面就很難得到有效的發(fā)揮和訓(xùn)練，從而影響到學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，有悖于我國(guó)素質(zhì)教育和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

（三）中考體育欠規(guī)范，難以給學(xué)生科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)

由于學(xué)校場(chǎng)地及中考體育設(shè)施的配套不完善，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)科的重視程度不夠高，在體育中考的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)公平意識(shí)差、體育考試項(xiàng)目測(cè)試不規(guī)范、考試成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)不合理等現(xiàn)象，這實(shí)際上也是對(duì)那些積極參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉、自覺(jué)性較高、體育成績(jī)較好的學(xué)生的一種不公平，同時(shí)也會(huì)影響到體育教學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)效應(yīng)等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的高尚品質(zhì)、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣不利。

三、新形勢(shì)下體育中考項(xiàng)目設(shè)置策略

（一）明確體育中考的目的

充分結(jié)合初中體育教育教學(xué)和體育中考項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀，仍然保持著從必考項(xiàng)目到選考項(xiàng)目，再到必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。體育中考體育項(xiàng)目的設(shè)置既要考慮考學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮，又要顧及學(xué)生興趣愛(ài)好的正確培養(yǎng)與提升;既要考慮到學(xué)生的先天身體素質(zhì)條件，又要顧及存在身體缺陷的學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康的科學(xué)培養(yǎng);既要注重體育技能的科學(xué)運(yùn)用與鍛煉提升，又要顧及學(xué)生自信心的培養(yǎng)與加強(qiáng)，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與興趣和熱情。明確的目標(biāo)可以有效提升工作開(kāi)展的規(guī)律性和有效性，對(duì)于體育中考項(xiàng)目的設(shè)置而言，一方面體育中考項(xiàng)目的設(shè)置要力求涉及初中體育教材中所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括田徑運(yùn)動(dòng)、各種球類(lèi)項(xiàng)目、體操運(yùn)動(dòng)、武術(shù)項(xiàng)目、體育舞蹈以及身體機(jī)能測(cè)試等。這樣可以有效增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)用項(xiàng)目的選擇性，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好進(jìn)行有目的的選擇。另一方面，體育中考項(xiàng)目的設(shè)置要實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生體育中考的總成績(jī)由體育平時(shí)成績(jī)和體育中考現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試兩部分組成。不難看出，隨著體育中考項(xiàng)目設(shè)置及其相關(guān)制度的不斷完善與革新，考試項(xiàng)目的設(shè)置越來(lái)越符合學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，無(wú)形中提高了學(xué)生體育鍛煉的興趣和自主性。體育學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的介入，學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題得到重視，充分體現(xiàn)了體育教育教學(xué)的指導(dǎo)思想：以人為本，健康第一。

（二）回歸“常態(tài)”教學(xué)，保證項(xiàng)目設(shè)置安全可操作

初中時(shí)期是學(xué)生身體素質(zhì)提升、心理健康成長(zhǎng)以及自主意識(shí)提升的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生定期進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣將是其一生的寶貴財(cái)富，對(duì)學(xué)生將來(lái)的生活和工作也有著重要促進(jìn)作用和意義。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，更加凸顯了提升全體學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力以及良好習(xí)慣的重要性?，F(xiàn)代中學(xué)生必須具備適應(yīng)將來(lái)社會(huì)發(fā)展激烈競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，必須具備健全的人格品質(zhì)和健康的身體素質(zhì)以及敏銳的思考和洞察能力。因此，提升學(xué)生的生命質(zhì)量應(yīng)是學(xué)校體育教育工作的重點(diǎn)，應(yīng)成為學(xué)校教育工作的常態(tài)和文化。作為新時(shí)代的初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)在確保學(xué)生生命安全的基本前提下開(kāi)展“常態(tài)化”教學(xué)。運(yùn)用趣味性、多樣化的教育教學(xué)模式和方法以及體育教育教學(xué)內(nèi)容資源的創(chuàng)新與挖掘，既能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，全面提升學(xué)生的體育技能。只有這樣，體育考試項(xiàng)目的設(shè)置才能發(fā)揮其真正的作用和價(jià)值。

（三）有利于學(xué)生樹(shù)立健康理念，為學(xué)校體育教學(xué)指明正確的方向

要想從根本上提升學(xué)生的身體體能素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，必須從思想上擺脫傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的束縛。體育教師要樹(shù)立現(xiàn)代化的以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)為目的的教育教學(xué)理念;學(xué)生要在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下樹(shù)立強(qiáng)身健體、提高體育技能、心理健康成長(zhǎng)的體育學(xué)習(xí)理念。教師必須具備正確的體育健康知識(shí)，重視在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡玩、學(xué)會(huì)玩，以學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)體能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和技能。

做任何事情都需要一個(gè)健康的身體。作為一名新時(shí)代的體育教師，我們要具備足夠的責(zé)任心和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的使命感，為科學(xué)設(shè)置體育中考項(xiàng)目和有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，促進(jìn)全體學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升和中學(xué)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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