白倩茹

摘 要：戲曲藝術(shù)源遠流長，是我國的經(jīng)典，但在當(dāng)今多元文化格局市場的沖擊下，戲曲藝術(shù)逐漸進入了低谷期，受眾群體越來越少。傳承經(jīng)典，弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)到了刻不容緩的地步。在弘揚國粹文化的背景下，中國戲曲已經(jīng)作為一門學(xué)科和傳統(tǒng)文化成為小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容走進了小學(xué)音樂課堂。然而，面對音樂課程中的戲曲教學(xué)，部分教師顯得手足無措，部分學(xué)生表現(xiàn)得茫然渾噩。因此，如何將戲曲融入我們的音樂課堂中是一個值得我們深思的課題。

關(guān)鍵詞：戲曲教學(xué);小學(xué)音樂;課堂

一、 戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的意義

戲曲文化是中國古典音樂乃至中國古典文化中的重要組成部分，與文學(xué)、聲樂、舞蹈等諸多藝術(shù)門類都有很深的淵源，是一門綜合藝術(shù)。2016年4月在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，2016年將加強傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進高雅藝術(shù)進校園、戲曲進校園，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和中國傳統(tǒng)文化的傳承具有深遠的意義和影響。

將傳統(tǒng)戲曲音樂和學(xué)校音樂教學(xué)有機地結(jié)合在一起，并通過有效的課堂教育影響學(xué)生，提高學(xué)生的戲曲音樂興趣，深入認識和理解戲曲傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生民族意識。戲曲音樂課堂是我國中小學(xué)音樂教育研究一項關(guān)鍵性的工作，對提高我國民族文化素養(yǎng)方面有著非常重要的意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透戲曲教學(xué)，既能夠提高學(xué)生的審美感知能力，豐富學(xué)生的民族素養(yǎng)，也能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化形成保護，促進素質(zhì)教育的推行。

二、 戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀分析

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展對戲曲這一古老藝術(shù)的生存造成了巨大的沖擊。喜愛和關(guān)注戲曲音樂的人越來越少，它的觀眾群體也越來越小。所以想讓戲曲真正進入人們的生活，就需要讓戲曲進入學(xué)校教育，從少年兒童開始普及戲曲知識，讓人們了解戲曲、接受戲曲，進而欣賞戲曲，這樣戲曲的傳承、發(fā)展才有希望。然而在現(xiàn)實的音樂教學(xué)中，戲曲教學(xué)還面臨著很多難題。為此，筆者在本學(xué)期對本校三、四、五、六四個年級的學(xué)生做過一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示如下：

從題一和題二的結(jié)果看出，喜歡戲曲的學(xué)生比例大大低于喜歡流行音樂的學(xué)生比例，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生表示對戲曲感覺一般。由此可以看出，現(xiàn)如今的小學(xué)生對于戲曲這門藝術(shù)來說，可謂興趣索然。從題3的統(tǒng)計表結(jié)果來看，學(xué)生也沒有認識到戲曲學(xué)習(xí)的必要性，近三分之一的學(xué)生都認為學(xué)不學(xué)戲曲根本無所謂。筆者簡單地分析了下產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。

（一）教師自身專業(yè)技能的缺乏

現(xiàn)如今小學(xué)音樂教師大多是師范學(xué)院或是音樂學(xué)院畢業(yè)的，在大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)的也是聲樂、器樂，或者是舞蹈等方面的課程，很少有專門學(xué)習(xí)戲曲這一專業(yè)的。他們?nèi)狈蚯R的關(guān)注與學(xué)習(xí)，因此在戲曲教學(xué)上也是力不從心，只能將它轉(zhuǎn)變成欣賞課，不能將其深入學(xué)習(xí)，在課堂中只是蜻蜓點水一帶而過，甚至就是讓學(xué)生看看圖片或視頻，根本無法激起學(xué)生對戲曲的興趣。這樣的教學(xué)方式陳舊，導(dǎo)致整個課堂沒有一絲生機，戲曲教學(xué)便很難順利展開。從種種戲曲課堂教學(xué)情況來看，其中折射出的最大問題就是缺乏專業(yè)的戲曲教師資源以及對其他音樂教師戲曲方面的培訓(xùn)。

（二）學(xué)校和教師對戲曲進課堂不夠重視

近些年，已經(jīng)有很多學(xué)校開始推廣戲曲教學(xué)了，有些學(xué)校還將其作為學(xué)校的特色文化。但是仍然有很多學(xué)校還是缺乏對戲曲教學(xué)的重視，忽視學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。造成不重視的原因有很多，如學(xué)校只關(guān)注語數(shù)外成績的高低，很多音樂課會被主科老師霸占用來給學(xué)生補差，導(dǎo)致音樂課課時不夠，教學(xué)任務(wù)無法完成的同時別說再去進行戲曲教學(xué)了。還有就是學(xué)校沒有專業(yè)的戲曲老師，也沒有給音樂教師培訓(xùn)或輔導(dǎo)戲曲方面的知識，他們自身的能力也是有限的，在上戲曲課時大多也就是通過視頻和簡單的講解草草結(jié)束。學(xué)生不能很好地從這樣的教學(xué)中深入了解傳統(tǒng)文化，從而導(dǎo)致戲曲教學(xué)很難展開。

（三）學(xué)生缺少對戲曲音樂的興趣

在這個多元化的社會背景下，流行音樂逐漸成為主流，對于傳統(tǒng)的戲曲音樂孩子們并不喜愛，他們會覺得這都是老人們愛聽的愛唱的，認為戲曲音樂太老土，趕不上潮流。這是因為生活中他們很少能接觸到戲曲音樂，由于戲曲音樂的特殊性，它的旋律、唱腔等不如流行歌曲朗朗上口，容易傳唱，學(xué)生學(xué)唱起來有點難度，激不起他們的興趣便知難而退。再從大環(huán)境來看，當(dāng)今社會對于戲曲藝術(shù)的宣傳力度也遠遠不夠，各大音樂電臺、廣播電臺也都是以傳播流行音樂為主，以至于學(xué)生對于戲曲的了解僅限于音樂課堂上，但課堂上的時間是有限的，想讓學(xué)生從內(nèi)心真正喜愛戲曲頗有難度。那么如何改變這一現(xiàn)狀，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚與繼承，應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，讓戲曲進入我們的課堂是我們音樂教育工作者應(yīng)當(dāng)重視并及時解決的問題。

三、 戲曲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效策略

（一）采用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對戲曲音樂的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句古話用到戲曲教學(xué)上，就是想要讓學(xué)生接受并喜愛戲曲，就必須要從激發(fā)他們對戲曲的興趣入手。所以，教師要做的就是，如何將教材中涉及的戲曲知識傳授給學(xué)生并能拓展超出課本以外的戲曲知識，讓學(xué)生對戲曲產(chǎn)生興趣，從而愿意去了解，嘗試著學(xué)唱或表演戲曲，在此過程中產(chǎn)生審美的體驗。所以，抓住學(xué)生的興趣，是教學(xué)的重中之重。筆者進行了以下方面的嘗試。

1. 積極營造戲曲學(xué)習(xí)的氛圍

戲曲畢竟離我們的生活比較久遠，想在短時間內(nèi)讓學(xué)生重視它并不現(xiàn)實。所以我們需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍，這樣長期堅持下去，一定會潛移默化地影響著他們。例如，在學(xué)校櫥窗或是音樂教室的布置上可以花點心思，粘貼一些戲曲名家的介紹，京劇臉譜的圖片，學(xué)生演出的照片等。讓學(xué)生在校園內(nèi)感受到戲曲藝術(shù)無處不在。在學(xué)唱《說唱臉譜》時，導(dǎo)入部分可以提前讓學(xué)生畫臉譜進行展示，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。