互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合策略探究

李計(jì)環(huán)

【摘要】 ? ?在當(dāng)今信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+也逐漸與各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)了密切的結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育也不例外，高中數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)必須與時(shí)代同步發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現(xiàn)深度融合，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。我們在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂過程，就要針對高中數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。本文對互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，指出了互聯(lián)網(wǎng)+高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，并就互聯(lián)網(wǎng)+與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合提出了自己的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】 ? ?互聯(lián)網(wǎng)+ ? ?高中數(shù)學(xué)教學(xué) ? ?融合

引言

在互聯(lián)網(wǎng)逐步普及的背景下，我們要想把高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建出來，就必須把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分運(yùn)用于教學(xué)之中。在聯(lián)網(wǎng)+背景下，高中數(shù)學(xué)教師必須充分重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，進(jìn)而把其引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，把互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)落在實(shí)處，使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來。教師應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢，采用線上線下的結(jié)合的方式，把高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高上來，把互聯(lián)網(wǎng)+融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+開始在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，也顯著的提高了教學(xué)質(zhì)量。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢的不足也開始顯現(xiàn)出來。 數(shù)學(xué)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的講解、題目的練習(xí)、以及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際的應(yīng)用能力，這都是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。

在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)學(xué)生解答考試題的能力成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，因此在課堂上主要以分析和講解為主，同時(shí)給出大量練習(xí)題目讓學(xué)生解題。這無疑明顯的提高了學(xué)生的解題能力，也部分提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，也還存在一些不容忽視的問題。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中后，教師可以選擇更多的教學(xué)資源和手段，與此同時(shí)，這也對教師的教學(xué)能力提出挑戰(zhàn)。在這一背景下，部分教師依然在教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)理念作指導(dǎo)，不愿接受互聯(lián)網(wǎng)這一新鮮事物，在這種態(tài)度的影響下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率受到了嚴(yán)重的不利影響。

另外，信息時(shí)代的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也出現(xiàn)前所未有的變化，教師如果不去迎合這種變化，依然墨守成規(guī)，必然會(huì)造成學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

在新課程改革的深入落實(shí)的背景下，素質(zhì)教育受到了有關(guān)各方的高度關(guān)注，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有鑒于此，為了順應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)改革的趨勢，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式成進(jìn)行創(chuàng)新，我們必須實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)的結(jié)合，這對提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果以及培養(yǎng)高中生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)來說，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

2.1改變教育信息的傳遞方式

教學(xué)從本質(zhì)上來看是教師把信息傳遞給學(xué)生的過程。在信息化技術(shù)沒有出現(xiàn)之前，教育的傳播范圍很和效率都處于較低的水平。

但是在信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今大，信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化，借助互聯(lián)網(wǎng)工具，教學(xué)信息傳播的速度和廣度都獲得了飛速的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中，把自己通過網(wǎng)絡(luò)查找到的信息，通過線上方式一隨時(shí)隨地的傳遞給學(xué)生，而且可以在師生之間進(jìn)行分享。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，極大地改變了信息傳播方式，當(dāng)也使得教育教學(xué)效率得到了顯著的提高。

2.2教學(xué)內(nèi)容得到拓展

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)技術(shù)相比，是一個(gè)極大的飛躍，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得教育信息傳播的內(nèi)容得到了極大的拓展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，只需要幾秒的時(shí)間，信息就可以全世界范圍傳播。這樣高效率的信息傳播放方式，也使互聯(lián)網(wǎng)可以容納跟更多的信息內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，我們借助互聯(lián)網(wǎng)，可以在網(wǎng)絡(luò)空間中查找和使用教學(xué)海量的教學(xué)資源，這就使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容得到了極大的拓展，并且讓學(xué)生可以從更深的層次對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式下，學(xué)生知識(shí)量相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式要高出很多。

2.3提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)

我們把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，針對學(xué)生自身水平開展教學(xué)活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用既給學(xué)生提供了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也給教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師只有在充分掌握信息化技術(shù)，并在具體教學(xué)中靈活運(yùn)用，才能在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，也就是說，教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)級(jí)數(shù)展開教學(xué)的過程中，必須對學(xué)生搜集、觀察資料或進(jìn)行實(shí)踐起到引導(dǎo)作用，所以與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)極大的提升了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)。

2.4提高高中數(shù)學(xué)教與學(xué)效率

信息化教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，借助互聯(lián)網(wǎng)我們可以運(yùn)用圖片、視頻、音頻的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，一些教學(xué)條件有限的學(xué)校也可以借助網(wǎng)絡(luò)共享質(zhì)量較高的教學(xué)資源，進(jìn)而給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使得自主學(xué)習(xí)得到很好的落實(shí)，顯著提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

教師在備課的時(shí)候，借助互聯(lián)網(wǎng)可以方便的查找和下載自己需要的教學(xué)資源，這樣可以節(jié)省大量的時(shí)間，使教師能夠集中精力用于課堂教學(xué)，使得教學(xué)效率也得到了較大的提高。

三、互聯(lián)網(wǎng)+與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意見和建議

3.1在高中數(shù)信息教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖

在高中數(shù)學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，借助信息化工具圖文并茂的優(yōu)勢，把各種信息按照層次進(jìn)行排列，可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，制作一個(gè)既集中又發(fā)散的思想幫助圖并通過網(wǎng)絡(luò)展示給學(xué)生，可以使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和效果得到極大的提升。

例如在高中數(shù)學(xué)的sin以及cos函數(shù)的圖形之間的轉(zhuǎn)化的教學(xué)中，我們可以通過圖片在希沃白板上把sin和cos兩個(gè)函數(shù)的周期、圖形以及最高點(diǎn)最低點(diǎn)展示出來，并把繪制圖形的過程也在屏幕上展示。

然后把sinx向左邊平移四分之一個(gè)周期就能得出cosx這一比較抽象的內(nèi)容通過動(dòng)畫進(jìn)行演示，同時(shí)列出關(guān)于兩個(gè)函數(shù)式的轉(zhuǎn)化，通過結(jié)合圖形的轉(zhuǎn)化，把思維導(dǎo)圖繪制出來，得出來的思維導(dǎo)圖比較直接，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性就會(huì)更加清晰，有助于學(xué)生更好的記憶。

3.2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教師可在教學(xué)中選用一些網(wǎng)絡(luò)工具，不斷探索互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)和多種教學(xué)方式，在當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)工具在教育中的運(yùn)用已經(jīng)比較普遍，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要充分的加以運(yùn)用。很多軟件都都自帶數(shù)學(xué)公式的計(jì)算功能，部分軟件開可以用來繪畫數(shù)學(xué)圖像。高中數(shù)學(xué)是一門相對深?yuàn)W的學(xué)科，僅靠徒手很難畫出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)圖像。網(wǎng)絡(luò)工具在這方面有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)工具可以把相關(guān)教材知識(shí)更加直觀的展示給學(xué)生，節(jié)約了大量的時(shí)間，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

例如在學(xué)習(xí)雙曲線的性質(zhì)一課的教學(xué)中，教師通常會(huì)改變a和b的數(shù)值，來對這兩個(gè)參數(shù)對雙曲線圖形的影響進(jìn)行講解，僅靠手繪進(jìn)行這個(gè)步驟會(huì)占用大量的時(shí)間，對課堂效果造成不利的影響。

這個(gè)時(shí)候我們就可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)工具的作用，準(zhǔn)確、快速在大屏幕上展示繪圖過程，而且通過參數(shù)的改變，使得雙曲線形狀也同步改變，把參數(shù)對雙曲線形狀的影響更加直接的展示出來，從而大大提升課堂教學(xué)效率。

3.3運(yùn)用多媒體動(dòng)畫功能

把多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以起到厘清學(xué)生思路，明確教學(xué)目標(biāo)的作用，通過利用多媒體把教學(xué)協(xié)作環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來，讓學(xué)生多所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加直接的體驗(yàn)，例如在“橢圓的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程”內(nèi)容的教學(xué)中，我們可以應(yīng)用CAI教學(xué)工具繪畫橢圓形狀，動(dòng)畫展示“找點(diǎn)法”作圖，使得學(xué)生對橢圓的圖像有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，教師要把問題科學(xué)的設(shè)計(jì)出來，先讓學(xué)生對作圖法有一個(gè)直觀的了解，然后視頻展示橢圓圖像中的主要點(diǎn)，并用動(dòng)畫在圖形中標(biāo)注主要點(diǎn)，并呈現(xiàn)曲線連接的過程，這樣橢圓圖像的主要特征可以很好的被學(xué)生所掌握，通過充分利用多媒體技術(shù)，對橢圓圖像進(jìn)行全面科學(xué)的分析，并讓學(xué)生對橢圓的概念及特征有一個(gè)深刻的了解。

3.4充分整合各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段

為了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，我們必須把各種互聯(lián)網(wǎng)手段整合在一起使用，首先要建立起建構(gòu)、反思、評(píng)價(jià)的教學(xué)機(jī)制。

第二，借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)要要講究方法，要有一個(gè)從方法到能力的認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程。

第三，要用網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)中積極合作、交流、競爭，注重線上的互動(dòng)，并展開良性競爭。

第四，要做到因材施教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要有針對性。

第五，要以學(xué)生為主體，教師積極起到引導(dǎo)作用。

第六，要用信息化手段對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。并在教學(xué)實(shí)踐中更好的加以應(yīng)用，要把上述借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施的教學(xué)手段整合在一起，起到更好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

由上可知，互聯(lián)網(wǎng)可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)緊要的作用，任何一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，使得教學(xué)方式和手段可以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，把高中學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)全面提升上去。

參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

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