苗莉

【摘? ? 要】家園共育活動當中，如何培養(yǎng)幼兒的陽剛之氣，是近年來大家一直關注的一個問題。大多數(shù)情況下，在教育孩子這個問題上，父親的角色不如母親的角色，再加上母親關心孩子的生活問題，這就導致了父親角色缺失，正因為父親不重視孩子的家庭教育，所以很多孩子缺少陽剛之氣，尤其是男孩。在幼兒園中，幾乎是清一色的女教師，這就導致了在家園共育環(huán)境當中，缺少了培養(yǎng)陽剛之氣的人員條件。在日常生活當中，需要家園共育，共同承擔起對幼兒陽剛之氣的培養(yǎng)，不論是家長還是老師，都需要轉(zhuǎn)變教學觀念，同時還要學習更多的教育方法，培養(yǎng)幼兒的陽剛之氣。

【關鍵詞】家園共育;思想意義;陽剛之氣;有效策略

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0187-02

Cultivating Young Children's masculinity in Home-Kindergarten Co-education Activities

（First Kindergarten in Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）MIAO Li

【Abstract】How to cultivate children's masculinity in home-education activities has been a problem that everyone has been paying attention to in recent years. In most cases， the fathers role is not as good as the mothers role in educating children. Coupled with the mothers concern for childrens life issues， this leads to the lack of fathers role. It is precisely because fathers do not attach importance to their childrens family education， so many Children lack masculinity， especially boys. In kindergartens， there are almost all female teachers， which leads to the lack of personnel conditions for cultivating masculinity in the co-education environment at home. In daily life， it is necessary for the family to nurture together and jointly undertake the cultivation of children's masculinity.Both parents and teachers need to change their teaching concepts and at the same time learn more educational methods to cultivate children's masculinity.

【Keywords】Home-Kindergarten co-education; Ideological significance; Masculinity; Effective strategy

現(xiàn)實生活當中，越來越多的幼兒在思想、性格、表現(xiàn)等方面顯得陽剛之氣不足，尤其是一些男孩子，顯示不出男子漢應有的氣質(zhì)，思想上不陽光樂觀，做事行為上不大大方方，看問題不從全局出發(fā)，盡想著自己的一畝三分地。那么在家園共育活動當中，幼兒園和家長一定要認識到這個問題，有針對性地開展一些活動，讓他們在陽光下生活，在思想性格上充滿陽剛之氣，健健康康地茁壯成長。

一、正確認識陽剛之氣教育的積極意義

隨著社會的發(fā)展，人的思想越來越多樣化，很多家長在追趕時髦的同時，順便也讓自己的孩子搭乘追趕時髦的便車，在穿戴上有的孩子越來越缺少陽剛之氣了，這種穿戴有意無意地影響了孩子性格的發(fā)展，影響了孩子思想的發(fā)展?，F(xiàn)實生活當中，有許多孩子的父親承擔著更多的社會責任與家庭責任，無暇顧及孩子的教育問題，在孩子的教育問題上，母親的影響大于父親的影響，久而久之孩子的性格缺少了父親的陽剛之氣。鑒于這些原因，需要在家園共育活動當中，加強對幼兒陽剛之氣的教育，促進他們健康成長。孩子在成長的過程中，在性格成熟的過程中，直接受到父親或者母親的影響，所以家庭教育對于孩子性格的形成、人格品質(zhì)的形成，具有決定性的意義，在這一點上是任何人都無法替代的。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)缺少陽剛之氣的孩子大多缺少父母的愛，與父母親接觸的時間很少，受到爺爺奶奶的影響較多。缺少父母愛的孩子，在心理上顯得懦弱自卑，往往沒有自己的主見，遇到事情的時候，優(yōu)柔寡斷，不能夠積極主動地去處理問題。對待他人往往表現(xiàn)比較冷淡，覺得是與自己無關的事情，不去關心。因為孩子在生活當中，大大小小的事情都有大人去處理，沒有給孩子獨立自主的權力，讓他們自己去判斷事情。針對這種情況，不論是家長，還是幼兒教師，都要有一個思想上的正確認識，理性地分析以往產(chǎn)生這種思想行為的根源，然后針對他們的思想行為習慣，制定有效的教學策略，有目的地開展親子活動，在活動當中針對性地對幼兒進行陽剛之氣的培養(yǎng)，就一定能夠讓他們心中充滿陽光，不論是思想上還是行為習慣上，都能夠充滿陽剛之氣。

二、家園共育當中培養(yǎng)幼兒陽剛之氣的信心

幼兒的陽剛之氣培養(yǎng)，不能夠單純地理解為培養(yǎng)幼兒的思想言行，像一個男人那樣，這是一種片面的理解，在教育孩子的時候，應該讓他們養(yǎng)成一個優(yōu)秀之人應該有的性格和品質(zhì)， 讓他們擁有一種自信的力量、大大方方的態(tài)度、果斷處理事情的思維方式，能夠關愛他人，能夠與他人和諧共處，心中充滿陽光，胸懷大志等這些優(yōu)秀品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，人和人之間的交流越來越頻繁，社會的競爭也非常激烈，如果不具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，勢必不能夠在激烈的競爭環(huán)境當中立于不敗之地。在日常的教學活動當中，幼兒園應當聯(lián)系家長，一起研究孩子的性格思想，然后針對他們思想性格上陽剛之氣不足的缺陷，針對性地開展家園共育活動，讓他們慢慢認識到自己思想性格上的問題，然后有意識地進行糾正。首先，需要針對陽剛之氣不足的男孩子的個性特點，發(fā)揮每一位幼兒的性格優(yōu)勢，讓他們發(fā)揮個性優(yōu)勢，有意識地彌補個性上的缺陷。家園共育活動當中，有目的地設置一些活動的情景，有意識地創(chuàng)造一些活動環(huán)境，引導幼兒張揚個性，在張揚個性的過程中，挖掘他們身上的閃光點，以此來培養(yǎng)他們的陽剛之氣，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)。其次，需要培養(yǎng)幼兒強大的心理素質(zhì)，能夠應對任何困難和挫折?，F(xiàn)在的獨生子女，普遍的心理素質(zhì)差，抗挫折的能力非常弱，一旦遇到困難和挫折，就會六神無主不知所措，從來不想著積極主動解決問題。那么在家園共育活動當中，教師和家長形成合力，有意識地培養(yǎng)幼兒面對困難和挫折時的勇氣，要給他們足夠的信心，然后教給他們解決困難和挫折的方法策略，在解決困難的過程中戰(zhàn)勝自己，讓他們享受勝利的喜悅，享受戰(zhàn)勝自己帶來的愉快感。通過家園共育活動，讓有自卑感的幼兒戰(zhàn)勝自我，享受到勝利的果實，這樣就能夠讓他們渾身充滿陽剛之氣，解決生活中的一個個難題，在不斷的成長中，逐漸形成良好的品質(zhì)，長大以后能夠更好地為社會服務。

三、家園共育當中培養(yǎng)幼兒良好的精神氣質(zhì)

有人經(jīng)常說孩子是夸大的，這話在一定程度上有一定的道理，經(jīng)常夸獎孩子能夠增強他們的信心，使他們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣，逐漸養(yǎng)成一種剛強的性格、陽光的心理。但是這種夸獎有一定的限度，不能沒有原則地對孩子進行夸獎，過度地夸獎容易讓孩子養(yǎng)成一種驕傲的情緒，在一定程度上容易變得驕傲自滿，一旦養(yǎng)成這種心理，就很容易滿足于現(xiàn)狀，自我感覺非常良好，不求上進。日常生活當中應當告訴孩子，快樂掌握在自己的手里，成功永遠屬于有信心的人。幫助幼兒成長為一個陽光男孩，重要的是對他們精神世界的塑造、對他們內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)。因為幼兒年齡較小，他們的思想情緒很容易受到外界的影響，那么家園共育活動中就要利用這種便利條件，促進幼兒良好的精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們良好的精神氣質(zhì)，增強他們對生活的樂觀態(tài)度，讓他們始終保持一種健康的心理，以積極樂觀的態(tài)度學習和生活。在重塑他們精神世界的同時，培養(yǎng)他們的陽剛之氣，讓他們以飽滿的熱情迎接生活。

四、結(jié)語

家園共育活動當中，培養(yǎng)幼兒堅強樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們勇敢堅毅的精神品質(zhì)，讓他們以積極健康的態(tài)度學習和生活，讓他們心里始終充滿陽光，擁抱生活、擁抱未來。在家園共育活動當中，應當始終貫徹這一主題，把培養(yǎng)幼兒的陽剛之氣作為一個長期的目標來施行，在家園共同努力下，促進幼兒積極健康成長。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“家園共育培養(yǎng)幼兒園男孩陽剛氣質(zhì)的實踐研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4233）的研究成果。

參考文獻：

[1]趙春燕.家園共育活動提升幼兒的綜合素質(zhì)[J].學前教育，2016（14）.

[2]張世玉.談談幼兒陽剛之氣培養(yǎng)的有效性[J].啟蒙教育，2014（13）.

[3]習清遠.家園活動與幼兒性格優(yōu)勢互補研究[J].甘肅教育，2017（17）.

（責編? 侯? 芳）