王云麗 李艷

摘? 要：“父母是孩子的第一任老師。”“欲明人者，先自明?！奔议L若想成為子女的表率，應(yīng)不斷提高自己，多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法。鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校的創(chuàng)辦能幫助鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子進(jìn)一步健康成長。家長學(xué)校建設(shè)管理制度的建立意義重大;各項管理制度的制定使家長學(xué)校管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評;“?！澹ㄉ鐓^(qū)）——鎮(zhèn)——縣”層層相扣的運行機制，使家長學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化，實現(xiàn)更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

家長學(xué)校讓家長通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)修正自己，最終影響孩子，提高鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子的綜合素質(zhì)，這是鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校創(chuàng)辦的根本目的。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村（社區(qū)）;家長學(xué)校;意義;內(nèi)容;運行

“父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時間和精力來對他進(jìn)行‘再教育’，這對孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失。”這是蘇霍姆林斯基說的。王夫之也有一句名言：“欲明人者，先自明?！奔议L若想成為子女的表率，應(yīng)不斷提高自己，多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法。鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校的創(chuàng)辦能幫助鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子進(jìn)一步健康成長。身教重于言傳，家長在學(xué)習(xí)的路上，孩子在成長的路上。春風(fēng)化雨，潤物無聲，這種潛移默化的影響是任何教育都替代不了的。

俗話亦說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校的辦學(xué)必須要有一個“規(guī)矩”，指明學(xué)校的發(fā)展方向，這就是學(xué)校的管理制度。家長學(xué)校建設(shè)管理制度的建立，使家長學(xué)校管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評，為逐步實現(xiàn)家長學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化，提供了可靠的保證。

（一）鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校建設(shè)管理制度的意義

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“家庭是重要的地方，在于人從這里走向生活?！笨梢?，家庭是人最初接觸生活和接受教育的環(huán)境，是人生的第一個課堂。家長是孩子的第一任教師，家庭教育是孩子成長的起點與基點，它與學(xué)校教育、社會教育同等重要。家庭教育中的關(guān)鍵點就是家長自身素質(zhì)的高低。怎樣提高鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長的素質(zhì)？創(chuàng)辦鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校是切實可行的措施。

俗話說，家有家規(guī)，國有國法，學(xué)校管理同樣需要規(guī)章制度。常規(guī)管理制度是學(xué)校借以拘束，激勵師生，規(guī)范其日常行為，使得學(xué)校能夠正常運轉(zhuǎn)，保持正常教學(xué)生活秩序的一套基礎(chǔ)制度。管理上水平，制度要先行。毛澤東同志生前曾說過，紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有鐵的紀(jì)律，什么事也干不成。這里的紀(jì)律是指規(guī)章制度。要想管理好一所學(xué)校就必須有一套切實可行的規(guī)章制度。

制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評，為逐步實現(xiàn)家長學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化，提供了可靠的保證。

（二）鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校建設(shè)管理制度的內(nèi)容

在制定制度的過程中，我們必須堅持走家長路線的工作方法。從家長中來，到家長中去，密切聯(lián)系家長，集思廣益，發(fā)揮集體智慧，群策群力，民主協(xié)商，共同參與。在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上，現(xiàn)制定出一套符合鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校實際情況的制度。

首先建立學(xué)員學(xué)籍管理制度。沒有學(xué)生，學(xué)校失去了存在的意義。而家長學(xué)校的學(xué)生——家長是一個較為特殊的群體，所以家長學(xué)校的頭等大事就是建立學(xué)員學(xué)籍管理制度。為方便管理，方便與各位家長取得聯(lián)系，每學(xué)期對家長學(xué)校的學(xué)員登記造冊，進(jìn)行學(xué)籍管理這是迫在眉睫的事。學(xué)員名冊中主要寫清學(xué)員姓名、工作單位和聯(lián)系電話。如個別學(xué)員的工作單位、聯(lián)系電話有變動，應(yīng)立即給予更正。在家長學(xué)校開學(xué)時，按名冊點名，嚴(yán)格學(xué)校紀(jì)律。

接著要建立日常教學(xué)管理制度。學(xué)校要加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。注意發(fā)現(xiàn)教育改革及社會發(fā)展動態(tài)，及時將信息傳輸給每位家長。教職工要按時到班，保證上課時間，授課質(zhì)量，為學(xué)員建立考核檔案。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每節(jié)課。理論聯(lián)系實際，深入淺出，把握教學(xué)方法。堅持家訪制度，及時吸收家長意見，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)的成敗得失，不斷上升到新的層次。每課時要有規(guī)范系統(tǒng)的教案：授科內(nèi)容一定要慎重選擇，符合授課對象的要求。教職工要帶頭學(xué)習(xí)家教知識，提高家長素質(zhì)和家教水平。了解家長對教學(xué)方面的要求，及時與家長溝通孩子的成長情況。

然后需要建立學(xué)員考勤制度。學(xué)員要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時到課，做到不遲到、不早退，上課時間不得擅自離開課堂，外出必須請假。學(xué)員上課時必須認(rèn)真聽講，做好筆記，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，講究學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)實效。學(xué)員因故不能參加學(xué)習(xí)，應(yīng)事先向家長學(xué)校教務(wù)主任請假。家長參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)、活動作為評選“五好文明家庭”的參考條件。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度，學(xué)習(xí)考勤工作由家長學(xué)校教育中心主任負(fù)責(zé)。

有競爭力才有壓力，有壓力才會有動力，有動力才能更好地完善自己。因此家長學(xué)校還要建立評比表彰制度。定期對學(xué)員開展評比表彰活動，總結(jié)經(jīng)驗，推廣先進(jìn)，調(diào)動家長參與學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)真組織家長參加村社輔助性、公益性活動。學(xué)到的家教知識有機地應(yīng)用于教育孩子中，有良好的收效。優(yōu)秀學(xué)員占學(xué)員總數(shù)的20%。堅持出全勤。評選優(yōu)秀學(xué)員應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)：重視家庭教育，積極宣傳科學(xué)育人家庭教育新理念。樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)的教子方法，對子女教育做到身體力行、言傳身教。積極參加村社家長學(xué)校舉辦的講座、活動，到課率高。關(guān)心村社家長學(xué)校工作，經(jīng)常提出合理化建議和意見等。

其次，建立檔案資料管理制度。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)管理各類檔案。凡家長學(xué)校所開展的所有活動，都必須有資料積累，并及時把資料歸并成冊，分類裝訂。家長學(xué)?；顒又械慕贪?、表冊、通知、資料等都分門別類裝訂成冊，交送資料統(tǒng)一保管。家長學(xué)校學(xué)員名冊、考勤冊、成績冊等按學(xué)期分類裝訂，送資料定保管。

資料工作負(fù)責(zé)人員應(yīng)盡心盡職，做到資料裝訂分門別類，存放整齊有序，不漏收、漏裝資料。有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)資料室的管理，不間斷地進(jìn)行檢查，及時提出完善意見。

最后，還要建立監(jiān)督、檢查、反饋制度。學(xué)校指導(dǎo)委員會經(jīng)常在工作會議上與家長代表研究家庭教育指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問題，聽取各種反饋意見，及時改進(jìn)指導(dǎo)工作。主任、副主任經(jīng)常檢查、督促各家長委員做好指導(dǎo)家庭教育的工作，密切與校外有關(guān)方面的關(guān)系，爭取社會力量的支持。檢查好家長、優(yōu)秀家長學(xué)員的名單，報委員會審批并向有關(guān)人員反饋。主任做好每次講座的考勤工作，及時做好缺勤家長的思想工作，保證人人來校聽課，使每次聽課率達(dá)到95%以上。主任向家長單位及時聯(lián)系，反饋家長在校學(xué)習(xí)的情況。

（三）鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校建設(shè)管理制度的運行

制度是刃，管理是刀，用好刀，更要把鋼用在刀刃上。都知道家長學(xué)校是一項系統(tǒng)工程，不是哪個辦學(xué)主體的“獨角戲”，只有將家長融入到的“大合唱”中，形成社會化開放式的工作格局，家長學(xué)校才能取得實質(zhì)性的進(jìn)展。

因此，家長學(xué)校要采取措施，積極強化家長學(xué)校全域全程的管理，來確保鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校建設(shè)管理制度的運行，從而提高家庭教育質(zhì)量和家長綜合素質(zhì)。

那么如何確保鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校建設(shè)管理制度的有機運行呢？

第一，自力更生，豐衣足食。

這是鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校自己要做的。

首先，修訂家長學(xué)校平時日常管理細(xì)則。各時間段及工作安排都排上日程。

全程管理人員工作內(nèi)容及要求都做到有章可依，有序可行。

其次，家長學(xué)校利用趕集、節(jié)假日及家長接送孩子的時間適當(dāng)合理安排專人上課。課的內(nèi)容形式可因地制宜、靈活變通。家長學(xué)?？梢詮V泛利用鄉(xiāng)村（社區(qū)）廣播、板報，宣傳教育法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)。二是家長學(xué)校主動聯(lián)系鄉(xiāng)村（社區(qū)）干部，大家利用群眾集會、專題會議之機，對廣大群眾廣泛宣講村民（小區(qū)）公約，宣講黨的政策法規(guī)，開拓家長思路。三是家長學(xué)校銜接鄉(xiāng)村中學(xué)、小學(xué)、幼兒園定期組織文藝宣傳小分隊，編排些家長喜聞樂見、通俗易懂、意在移風(fēng)易俗、鄰里和睦相處的小節(jié)目，深入村組（社區(qū)）演出，這樣普及面大，效果深刻。四是舉辦家教知識講座。為了優(yōu)化家教環(huán)境，協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，有效進(jìn)行家校配合，使家教發(fā)揮正向作用，班主任要積極為家庭教育提供相關(guān)的服務(wù)，為更多的家長創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和機會。請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育專家通過“家長學(xué)校”定期舉辦家教知識講座，向家長介紹中、小、幼兒學(xué)生的心理特點、思想品德形成指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及加強家校聯(lián)系的方法等有關(guān)知識。從而促進(jìn)家長改進(jìn)家教理念，革新家教方法，以使家庭的教育取得應(yīng)有的成效。

第二，比翼雙飛，相得益彰。

這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)?？梢宰龅降摹?/p>

鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校要重視家長學(xué)校，把培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村（社區(qū)）教育工作計劃之中。

一是利用農(nóng)閑（雙休）時間，分幼教、小學(xué)、初中三個階段分別開辦家長學(xué)校。家長學(xué)校要把“育人”放在第一位。家長學(xué)校的教師由有豐富教育管理經(jīng)驗的校領(lǐng)導(dǎo)和有較高水平的教師兼任。選擇針對性強，有普遍意義適合絕大多數(shù)家長接受的學(xué)習(xí)材料，再結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、競爭、交際等現(xiàn)狀，家長急需解決的問題，進(jìn)行深入淺出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是請優(yōu)秀家長談育子成功經(jīng)驗。村村戶戶（社區(qū)）之間，家長們彼此都很關(guān)注別人家孩子的學(xué)習(xí)如何，那么請他們成功育子的人現(xiàn)身說教。這些例子，看得見，聽得清，信度高，會引起家長的效仿作用。三是辦好《學(xué)校與家庭》刊物。召開家長會，學(xué)生的問題只能解決一陣子;教師下村（上社區(qū)）家訪，也受時間、條件的限制。我們創(chuàng)辦好《學(xué)校與家庭》刊物，從其他資料上摘抄或優(yōu)秀家長的現(xiàn)身說法，或教師的經(jīng)驗總結(jié)，通過學(xué)生下發(fā)給家長。如果家長不識字，就讓學(xué)生念給家長聽，低年級的家長就由高年級同學(xué)念給聽，然后由家長寫反饋意見交給教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師根據(jù)反饋意見改進(jìn)自己的管理工作和教學(xué)工作。

基層學(xué)校還可以和鄉(xiāng)村委會或社區(qū)一起籌劃組織各種活動。第一，利用節(jié)假日、課余時間和寒暑假開展工作，每年至少開展二次家長指導(dǎo)、二次家庭教育實踐活動。第二，整合、利用社區(qū)內(nèi)資源，與學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容錯開，緊密與學(xué)校、社區(qū)內(nèi)其他教育機構(gòu)合作開展活動，內(nèi)容側(cè)重于家長與孩子的親子活動、家庭教育、加強社會責(zé)任及志愿服務(wù)精神等教育。比如開展“書香飄萬家、親子共成長”社區(qū)讀書活動，將親子閱讀作為社區(qū)家長學(xué)校建設(shè)的突破口，立足社區(qū)現(xiàn)有的場地、設(shè)施等，積極整合社區(qū)內(nèi)各種資源，組織開展周末社區(qū)親子讀書會、親子沙龍、專家講座等，推動社區(qū)家長學(xué)校授課的規(guī)范化和經(jīng)常化。第三，建立社區(qū)家教服務(wù)隊伍和家教互助小組。有條件的社區(qū)（鄉(xiāng)村）家長學(xué)校，提供3—15歲兒童的早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和開展深度服務(wù)或個案服務(wù)。

通過以上形式的宣傳，既能增強廣大家長的法律意識，減少中、小學(xué)生的輟學(xué)率，又能為依法治教奠定堅實的群眾基礎(chǔ)。

教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，通過家長學(xué)校讓家長體驗并修正自己，最終影響孩子，提高鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子的綜合素質(zhì)，這是家長學(xué)校的根本所在?？偠灾?，鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校建立健全的制度具有重大的意義，細(xì)化鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校的各項管理制度，確保鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校管理制度的運行，提高廣大鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長家庭教育水平，讓他們真誠地較高水平地參與到學(xué)校的各項活動中來，這對學(xué)校的發(fā)展，對孩子的教育，對社會的進(jìn)步，都能起到積極的作用。

【注：本文系2019年9月湖南省婦女聯(lián)合會立項智庫課題《鄉(xiāng)村振興背景下縣域全面推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)實踐研究》成果（課題編號：19ZKB04）】

參考文獻(xiàn)：

[1]《基礎(chǔ)教育“家校合作”的探析》劉曉·武漢華中師范大學(xué)2012

[2]《有效家校合作途徑探索》楊艷·中小學(xué)心理健康教育2014

[3]《家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查與推進(jìn)策略研究》周利群·陜西師范大學(xué)2012

（作者單位：湖南桃源文昌中學(xué)，湖南? ?桃源? ?415700）