體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展

陳建清

摘要：體驗(yàn)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度。對(duì)此，本文將主要圍繞體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的開展策略為中心展開論述，并結(jié)合實(shí)際情況給出一些合理化的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng)；初中數(shù)學(xué)；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0008

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程存在固定化和模式化的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的模式已經(jīng)十分熟悉，加之以教師的教學(xué)策略沒(méi)有進(jìn)行有效的創(chuàng)新性改進(jìn)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情難以維持較高的狀態(tài)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升。對(duì)此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)全過(guò)程開展的有效研究，且必須引起一線教學(xué)人員的高度重視。

一、借助體驗(yàn)活動(dòng)提升初中數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力的概念闡述

初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)是指在教師的帶領(lǐng)下，使學(xué)生深入社會(huì)環(huán)境進(jìn)行實(shí)地探索實(shí)踐，能夠使學(xué)生通過(guò)自身的動(dòng)手操作完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與理解的高效教學(xué)模式，能夠在很大程度上促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的有效提升。

二、借助體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力的意義分析

1.有利于提升初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的開展過(guò)程中，能夠使學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的愉悅感和幸福感，從而提升了初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于加強(qiáng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教師借助體驗(yàn)活動(dòng)的開展，能夠有效地提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠借助真實(shí)的數(shù)學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)抽象性和邏輯推理性的理解，促進(jìn)學(xué)生直觀想象能力的有效提升，從而簡(jiǎn)便相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

3.有利于進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

在初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師能夠借助對(duì)于活動(dòng)的有效組織和科學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收能力大大增強(qiáng)，有效地提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)開展體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的策略分析

1.加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定

為了能夠有效地加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定，建立健全教學(xué)目標(biāo)制定的規(guī)范化機(jī)制，明確相應(yīng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)效果，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。其中，重點(diǎn)應(yīng)該對(duì)于學(xué)生難以有效掌握的抽象性知識(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的有效發(fā)展。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第二十六章《反比例函數(shù)》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，在體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的制定方面，由于班級(jí)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在一定的問(wèn)題，教師應(yīng)該在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生將反比例函數(shù)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如可以制定這一活動(dòng)開展目標(biāo)“借助數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力，加深對(duì)于反比例函數(shù)的知識(shí)理解”，從而提升活動(dòng)目標(biāo)制定的科學(xué)性，為體驗(yàn)活動(dòng)的開展提供科學(xué)化指導(dǎo)。

2.完善初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的有效開展

為了進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)計(jì)，并根據(jù)體驗(yàn)活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)進(jìn)行靈活性的管理，增強(qiáng)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中的知識(shí)獲得感，突出教師在數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的指導(dǎo)和管理作用，從而能夠有效地提升數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的不斷提高，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科建模能力的有效培養(yǎng)。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第二十八章《銳角三角函數(shù)》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展利用測(cè)角儀測(cè)量塔高的數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，應(yīng)該選擇當(dāng)?shù)鼐哂羞m宜高度的木塔進(jìn)行測(cè)量，將班級(jí)學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，以小組為活動(dòng)單位進(jìn)行分組測(cè)量。在活動(dòng)開展過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的選點(diǎn)和測(cè)量以及計(jì)算等過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指正，從而發(fā)揮教師的活動(dòng)開展主導(dǎo)作用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力的作用發(fā)揮。

3.深化對(duì)于初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的有效總結(jié)

為了更好地加強(qiáng)對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人作用發(fā)揮，教師應(yīng)該不斷深化對(duì)于初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的有效總結(jié)，根據(jù)體驗(yàn)活動(dòng)開展全過(guò)程的實(shí)時(shí)情況，對(duì)于初中學(xué)生的實(shí)踐操作行為以及獲得的知識(shí)理解進(jìn)行有效的分析。同時(shí)還要站在客觀的立場(chǎng)上進(jìn)行有效的發(fā)展性評(píng)價(jià)，總結(jié)出本次初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)開展的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并編寫相應(yīng)的活動(dòng)開展記錄，為下次體驗(yàn)活動(dòng)的開展提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)開展的質(zhì)量提升。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第二十九章《投影與視圖》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于制作立體模型并進(jìn)行觀察的體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行有效的總結(jié)，將學(xué)生的觀察角度以及觀察認(rèn)識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)記錄，從而科學(xué)地判斷學(xué)生的空間想象能力，并據(jù)此提出有效的教學(xué)改進(jìn)措施，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生空間立體感的深度培養(yǎng)，為再次開展立體模型觀察的體驗(yàn)活動(dòng)打下實(shí)踐基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的有效提升。

綜上所述，為了有效地提升當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，應(yīng)該借助體驗(yàn)活動(dòng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)此，本文首先對(duì)于數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的概念進(jìn)行了闡述，并結(jié)合通過(guò)數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)提升學(xué)生實(shí)踐能力的意義進(jìn)行了三點(diǎn)分析，從加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定、完善初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的有效開展、深化對(duì)于初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的有效總結(jié)三方面入手，提出了一些切實(shí)可行的措施，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：浙江省樂(lè)清市柳市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)325600）