基于語文核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略分析

王曉花

在小學(xué)階段，教師們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生多讀書、讀好書，不斷豐富自己的知識面，幫助學(xué)生成為一個有素養(yǎng)的人。接下來，筆者將介紹一些教學(xué)方法，幫助教師更好地開展閱讀教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

一、閱讀對學(xué)生的意義

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！惫湃搜裕骸皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡喿x對我們的生活、學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用。首先，閱讀可以豐富我們的知識面，讓我們了解更多知識，領(lǐng)會到書中的深刻含義，成為一個全面發(fā)展的人。其次，讀書明理。可以提升我們對事物的認知，形成自己的世界觀、人生觀、價值觀，懂得為人處世的道理，端正人生態(tài)度。在閱讀時，我們可以把作者的人生態(tài)度和處事方式借鑒到自己的生活中，進而成為一個優(yōu)秀的人。

二、注重創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)閱讀積極性

濃厚的閱讀氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生融入閱讀活動中，這是學(xué)生充分閱讀和有效閱讀的重要保障。在實際課堂中，小學(xué)語文教師應(yīng)采取以下兩個方面的策略來創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。第一，鼓勵學(xué)生閱讀，讓學(xué)生閱讀自己喜歡的書，并在閱讀之后和大家分享自己的閱讀心得。我們都知道，每個人的喜好不同，對于喜歡閱讀的書籍類型也大不相同，教師可以鼓勵學(xué)生們讀自己喜歡的書，前提是這些書本內(nèi)容都是正能量的。如在學(xué)習(xí)部編版四年級語文下冊第二單元的“快樂讀書吧”時，學(xué)生可以閱讀自己喜歡的圖書類型，例如“科幻小說，了解宇宙的奧妙”“故事會，了解故事之后的哲理”“童話故事，了解童話故事的美好”等。第二，教師可以在班級上舉辦一些閱讀比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的競爭欲，讓學(xué)生更有動力去閱讀。在開展比賽時，教師可以讓學(xué)生上臺朗讀自己喜歡的文章片段，并說明自己喜歡這篇文章的理由。對于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以給予鼓勵。這樣一來，教師為學(xué)生營造了一個自由閱讀的環(huán)境，也創(chuàng)設(shè)了一個愛閱讀的班級氛圍，學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，必然會愛上閱讀。

三、指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練，掌握相關(guān)閱讀方法

教師是課堂教學(xué)的一部分，在課堂上充當(dāng)著“知識傳授者”的身份，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，指導(dǎo)學(xué)生走好人生每一步道路。當(dāng)然，為了讓學(xué)生高效地進行閱讀，教師也要教會學(xué)生一些閱讀方法和技巧，讓學(xué)生在閱讀時有跡可循，正確閱讀。因此，在日常課程中對于課文的講解與訓(xùn)練，教師應(yīng)將閱讀能力的鍛煉策略融入每一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠在文字中體會到作者蘊含的情感，形成對文章細細品讀的良好習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)部編版四年級語文下冊第一單元的《四時田園雜興》時，教師可以讓學(xué)生先閱讀再分析，從字里行間去理解這首詩的思想感情。在“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”這句中看出勞動人民的生活，也表明了普通百姓生活的勞苦。學(xué)生要掌握分析課文的技巧，教師要加以指導(dǎo)。除此之外，學(xué)生在閱讀過程中要提高提出問題并解決問題的能力，不斷對文章內(nèi)容進行發(fā)問與解答，例如在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》時，學(xué)生可以提出“這篇文章表達了怎樣的感情”等問題，并且通過閱讀、分析理解作者的思想感情。

四、 家校重視閱讀，從小陶冶情操

在小學(xué)階段，學(xué)生都比較貪玩好動，對一切事物都充滿強烈的好奇。教師，一定要抓住小學(xué)生的這個特點，讓家長和學(xué)校都關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做到家校結(jié)合。在學(xué)校，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與各類閱讀活動，不僅能夠使其在豐富多彩的閱讀中了解文學(xué)的魅力，也能夠使其在參與中提升自身的閱讀品味，增強文學(xué)素養(yǎng)，拓寬視野。例如，在學(xué)習(xí)部編版四年級語文下冊第三單元的《繁星》時，學(xué)校可以組織學(xué)生開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生上臺朗讀自己喜歡的詩歌，在朗誦時挑選一些合適的背景音樂，這樣可以把臺下的同學(xué)們也帶入情境中。通過朗誦比賽，學(xué)生可以體驗到閱讀的快樂以及魅力，從而更有動力去閱讀?？梢宰尲议L給孩子買各種類型的書籍，例如科幻小說、社會科學(xué)、歷史地理、軍事知識、時政熱點等圖書、報刊，學(xué)生可以把每一種類型的書籍都讀一遍，拓寬自己的知識面。學(xué)校為學(xué)生提供閱讀的平臺，家長為孩子提供最好的閱讀條件，這樣一來，家校結(jié)合，二者一起努力，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高閱讀能力。

五、關(guān)注閱讀評價，養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生是課堂閱讀教學(xué)的主體，教師的一切教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生展開。為此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個好的閱讀習(xí)慣，會使學(xué)生受益終生。學(xué)生在閱讀之后，可以積累一些好詞好句，抄寫一些優(yōu)美的句子在自己的收集本上，也可以寫下自己的閱讀心得。教師每個星期做檢查，適當(dāng)?shù)丶右栽u論，也可以在課堂上讀一下學(xué)生的閱讀心得，讓其他同學(xué)一起進行點評。這樣一來，學(xué)生們既可以養(yǎng)成好習(xí)慣，也可以認識到自己的不足并及時彌補。

綜上所述，教師要采取多方面的策略，保障閱讀教學(xué)的有序開展。在今后的教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)從學(xué)生興趣設(shè)置閱讀活動，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注閱讀評價、閱讀習(xí)慣等多個方面入手，不斷探索一些有效的教學(xué)方法，摸索出適合學(xué)生發(fā)展的閱讀教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)效率。