王若桐

2020年寒假之時，我是河北衡水中學的一名高三學生。那是我參加高考前的最后一個假期，沖刺高考，成敗在此一舉。然而，由于洶涌襲來的新冠肺炎疫情，原本只有10天的短暫假期被無限延長。不過，假期的延長并不代表學習的停滯，而是開辟了另一個全新的戰(zhàn)場——線上教學。

最初，衡中采用觀看錄課的方式進行線上教學，即老師們提前將課程錄制成視頻，上傳至網(wǎng)課平臺，同學們在規(guī)定時間內(nèi)觀看教學視頻。這樣操作較為簡單，而且無形中給了同學們自主安排上課時間的權(quán)利。有的同學選擇放棄學校建議的課間休息時間，長時間集中觀看錄像，之后再去完成課后作業(yè);有的同學選擇提前完成作業(yè)當作預(yù)習，之后再看錄課視頻鞏固知識。而我抱有僥幸心理，有時甚至完全不看自己擅長科目的課程，而是反復(fù)觀看數(shù)學課錄像，花費大量時間在數(shù)學作業(yè)上。隨著時間推移，錄課的弊端漸漸凸顯出來——同學們學習效率低下，且由于無人監(jiān)督，觀看錄課時同學們的學習狀態(tài)也難以保證。

終于，我們也成為在釘釘“統(tǒng)治”下的學生了，衡中要求我們每個人使用釘釘軟件，通過釘釘會議按照課程表上課。

清晨5：40，響亮的釘釘鈴聲準時響起，我們加入會議，站在書桌前，面對攝像頭，打開晨讀資料，開始放聲背誦。6：35早讀結(jié)束。15分鐘早餐時間后，6：50-7：30則是早自習時間。我們同樣要加入釘釘會議，班主任會逐個打開同學們的視頻界面，檢查我們是否在認真學習、有無走神和小動作。7：40，第一節(jié)課的老師發(fā)起會議，班主任會督促同學們及時加入會議并且開啟攝像頭，之后是第二節(jié)、第三節(jié)就這樣，我們保持著在校時的學習節(jié)奏，有條不紊，井然有序。晚飯過后是各學科老師的直播答疑時間，老師們會發(fā)起直播，解答同學們作業(yè)中的難題，并且對上課內(nèi)容進行補充。老師和同學們逐漸發(fā)現(xiàn)了線上學習的一大優(yōu)勢——師生溝通更加方便快捷。

老師布置自習任務(wù)

平時，老師會根據(jù)每位同學各自的薄弱知識點，給同學們有針對性地布置額外的釘釘作業(yè)。我們的考試也照常進行，老師通過視頻會議監(jiān)考，我們將答案上傳至平臺，由老師線上評分。

以前在校時，下晚自習后，大家必須在規(guī)定時間內(nèi)回到宿舍睡覺，但在家上網(wǎng)課期間，我們可以自由支配晚自習之后的時間，因此絕大多數(shù)同學會繼續(xù)學習到深夜。由于獨自學習難免有效率低下的問題，我們便三五成群地“抱團學習”，結(jié)伴組建小群，其中一人負責在午休期間和晚自習后發(fā)起會議。群里沒有人閑聊，沒有人發(fā)呆，有的只是視頻界面里一個個埋頭苦讀、奮筆疾書的身影。每當我煩躁的時候，便會抬頭看看我的伙伴們，心里想：“大家都在學習，你有什么資格不努力呢？”然后迅速調(diào)整狀態(tài)繼續(xù)學習。遇到難題時，我們會把問題發(fā)到群里請教“大佬”，他們都會熱心地幫忙解答?；叵氘敃r高考延期給同學們心情帶來了巨大波動，但我們的學習小組給了大家莫大的鼓勵與安慰：仿佛就算天塌下來，釘釘會議的鈴聲仍會照常響起，呼喚著我們趕快進入靜心埋首的學習狀態(tài)。我們學習小組中后來有兩位同學考上了清華大學，一位同學考上了北京大學，其他同學分別考上了北師大、南開、武大、北外和上外等。

正所謂“天道酬勤”，據(jù)我觀察，這幾位考上清北的同學，在網(wǎng)課期間絲毫沒有松懈的狀態(tài)。我們學習小組的釘釘會議經(jīng)常會持續(xù)數(shù)個小時，甚至到凌晨1點。他們不僅認真完成老師布置的各項任務(wù)，而且還會有自己額外的計劃安排，比如整理某個單元的知識體系、回顧錯題本上的錯題、總結(jié)解題思路和經(jīng)驗值得一提的是，這幾位同學居高不自傲，經(jīng)常會和其他同學一起探討某個知識點的原理，并熱心地給大家講解難題。他們也會在老師的安排下，抽出自己寶貴的自習時間進行釘釘直播，分享學習心得，使大家收獲良多。

如今，當我回憶起那段網(wǎng)課時光，不禁感慨萬分。高中時的網(wǎng)課雖然與現(xiàn)在大學的線上學習不太相同，但細細反思沉淀后，仍能帶給我很多啟發(fā)。自主高效學習、尋求老師幫助、結(jié)伴共同進步這三個學習方法依然適用于大學學習。

在大學里，我完全脫離了“衡中模式”，再也沒有老師安排的周密計劃和緊張的學習任務(wù)，學習幾乎全靠自己的主動性。如何合理安排學習與娛樂時間、進行高效學習，成為一個挑戰(zhàn)。每當專業(yè)課老師安排線上學習內(nèi)容時，我仍然會效仿當年在衡中上網(wǎng)課的做法：制定時間計劃表，在每周固定的時間段內(nèi)完成慕課視頻的觀看和課后討論作業(yè)。這樣一來，我不僅可以“跑贏ddl（deadline的英文縮寫，下同）”，而且內(nèi)心更加清晰明確地知道自己的學習進度，不會在娛樂時隱隱擔心自己尚未完成的任務(wù)。

每當我遇到學習上的困惑時，我也會通過微信積極尋求老師的幫助，這又何嘗不是一種線上學習的方式呢？無論是對于某項作業(yè)不明白的地方，還是在學習這門課程中遇到的困難，我都會毫不猶豫地聯(lián)系任課老師或者輔導員。

一個人的毅力終究是有限的，總會有心情浮躁、想要摸魚的時候，這時不如和同學朋友相約一起去圖書館。當看到周圍的人都在學習或者趕ddl時，你怎么會心安理得地躺在床上追劇刷手機呢？如果我們都能和朋友敞開心扉溝通學習上的心得與困惑、彼此幫助解決問題、互相督促共同進步的話，哪里還會有什么“內(nèi)卷”呢？只會有水漲船高的良性競爭吧！

責任編輯：丁莉莎