王娜娜

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中是非常關(guān)鍵的構(gòu)成要素之一，在新課改持續(xù)進(jìn)一步實(shí)施的背景下，越來(lái)越多的關(guān)注點(diǎn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到了有效的體現(xiàn)。本篇文章闡述了目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)其重點(diǎn)講解了怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上的文化素養(yǎng)，推動(dòng)他們整體充分地發(fā)展，并且給大量從事化學(xué)教學(xué)工作的人員在教學(xué)創(chuàng)新方面提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中化學(xué) 教育

1 初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在片面性

要想確保整節(jié)堂的順利開(kāi)展，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該做出更加全面的考慮。當(dāng)前，一些初中化學(xué)教師通常將生活中十分普遍的物品來(lái)當(dāng)成實(shí)驗(yàn)對(duì)象，再將試驗(yàn)流程盲目復(fù)制實(shí)施，就會(huì)使得實(shí)驗(yàn)期間被約束。比如在講解到關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法時(shí)，部分老師不注重實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，直接將一次性注射器當(dāng)做分液漏斗，利用注射器來(lái)將二氧化錳和雙氧水出現(xiàn)反應(yīng)形成的氧氣進(jìn)行收集。像這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方式就具有片面性，只看到了注射器操作簡(jiǎn)便，卻沒(méi)有注意初中時(shí)期的學(xué)生們大多數(shù)根本就不了解分液漏斗的作用，盲目的用其他工具來(lái)代替的創(chuàng)新方式，不但沒(méi)有遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，更是忘記了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際目的，像這種的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新就不具備任何的意義。

1.2 教師偏離教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)化學(xué)的方法就會(huì)能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，而可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生更真切的感受到化學(xué)的神奇，需要盡量提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，讓他們系統(tǒng)化的領(lǐng)略到其中的深刻含義。于是部分教師多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)想通過(guò)有趣的化學(xué)反應(yīng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的好奇心，這種形式能夠在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，然而長(zhǎng)期以來(lái)屢次重復(fù)，就會(huì)使學(xué)生們審美疲勞。比如在對(duì)鎂的燃燒特點(diǎn)進(jìn)行研究時(shí)，利用直接燃燒鎂的方式，能夠直接看到鎂在空氣中燃燒時(shí)，不但釋放出了熱量，還形成了伴有白煙的白光，接著在完全燃燒之后形成白色固體氧化鎂。像這種實(shí)驗(yàn)的次數(shù)無(wú)需進(jìn)行得過(guò)多，僅一次就能觀察出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而要是教師頻繁進(jìn)行燃燒鎂的實(shí)驗(yàn)，就會(huì)使得學(xué)生降低興趣，從而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也喪失了解的興趣，使得最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)原本的教學(xué)目標(biāo)，影響教學(xué)質(zhì)量。

2 新課標(biāo)下初中化學(xué)教育

2.1 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)生興趣

初中的化學(xué)教師們務(wù)必全面地認(rèn)識(shí)到化學(xué)課程的關(guān)鍵性，在教學(xué)進(jìn)行期間對(duì)有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們更具備學(xué)習(xí)的興趣，讓他們了解到化學(xué)知識(shí)具有實(shí)際的作用，并且與生活中各個(gè)方面都具有關(guān)聯(lián)性。展現(xiàn)出教學(xué)之后能夠明白生活中的各種現(xiàn)象的形成原因，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，從而持續(xù)優(yōu)化他們的化學(xué)成績(jī)。于是在教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必堅(jiān)持因材施教的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生們按照各種階段劃分開(kāi)，并對(duì)于相應(yīng)階段的學(xué)生制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，按照不同的方式進(jìn)行教學(xué)，從而最大化引起他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科上的好奇，讓他們更向往對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究探索，最后愛(ài)上化學(xué)。教師在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠把化學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生們的具體生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，從生活經(jīng)驗(yàn)入手展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，這樣才可以將他們得到注意力集中，并主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)思維進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)造過(guò)程中通常具有帶領(lǐng)和決定性的作用。而創(chuàng)新觀念的基本要素就是發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生這方面能力最有效的方法就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式開(kāi)展化學(xué)教育。利用多樣化、生動(dòng)形象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠在枯燥的化學(xué)公式中找到樂(lè)趣，這也是大部分學(xué)生形成對(duì)化學(xué)興趣的關(guān)鍵原因。主要采用了這些手段：首先，合理有效的對(duì)學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象表示贊同，以保護(hù)他們的自信。然后，再由著興趣與好奇心逐漸引導(dǎo)他們對(duì)情況的分析變成對(duì)深層次理論知識(shí)本質(zhì)的探討，在這個(gè)環(huán)節(jié)中再通過(guò)歸納推理、由外及內(nèi)、由淺入深等思維方式協(xié)助學(xué)生對(duì)本質(zhì)、概念和規(guī)律產(chǎn)生更高層次的興趣。也能夠通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的描述與事物的類比、實(shí)驗(yàn)證實(shí)等措施，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次、多途徑地對(duì)事物的本質(zhì)進(jìn)行了解，在學(xué)生腦海中留存十分深刻的本質(zhì)知識(shí)。

2.3 通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中是基本又關(guān)鍵的構(gòu)成部分，然而不得不承認(rèn)的是，在初中的教學(xué)過(guò)程中有部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，這部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)要是未給其提供更特定的化學(xué)設(shè)備與化學(xué)條件，從而給教師和學(xué)生帶來(lái)一定的損害。目前，多媒體信息技術(shù)早就進(jìn)入了教學(xué)范圍，同時(shí)在教學(xué)期間呈現(xiàn)著無(wú)法代替的關(guān)鍵教學(xué)作用，教師在實(shí)施這些非常危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠通過(guò)多媒體信息技術(shù)實(shí)施有效的模擬實(shí)驗(yàn)。比如在進(jìn)行粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)時(shí)，就能夠通過(guò)多媒體的方式開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，由于粉塵爆炸具有很大的危害力，要是在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就會(huì)導(dǎo)致大量的人員受傷甚至死亡，并且在粉塵爆炸后，產(chǎn)生的空氣漂浮也非常危險(xiǎn)。再比如，在對(duì)紅磷燃燒進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)還能根據(jù)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于紅磷這種化學(xué)物質(zhì)自身就存在一定的毒性，要是將紅磷的粉塵吸入，就會(huì)造成慢性的磷中毒。

4 總結(jié)

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新可以在一定程度上增強(qiáng)初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并提高其教學(xué)效率，增進(jìn)他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性主動(dòng)加入到化學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高其化學(xué)素養(yǎng)，使得學(xué)生更加充分有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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平原縣匯文中學(xué) （山東省德州市 253100）