夏雪

勞動是教育的應(yīng)有之義。勞動教育不是一項簡單的教學(xué)任務(wù)，它需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進(jìn)學(xué)習(xí)體系，精心策劃，合理安排，按照不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，安排不同層次的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到適切的教育和鍛煉。勞動教育需要學(xué)校和家庭共同重視和努力，實(shí)現(xiàn)勞動認(rèn)知與勞動價值的回歸，培育孩子的勞動觀念；社會要營造尊重勞動者的氛圍，形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的共同價值觀。

小學(xué)勞動教育的內(nèi)涵與存在的問題

小學(xué)勞動教育的內(nèi)涵 所謂勞動教育，勞動是手段，教育是目的。更準(zhǔn)確地說，勞動不是為了勞動，而是為了心性教育。教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》認(rèn)為，勞動教育是一門需要學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是如何勞作，是一種需要實(shí)踐的活動，是一種實(shí)踐為主需要在家中實(shí)施勞動的活動。小學(xué)生勞動教育的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣、勞動態(tài)度、勞動情感和勞動能力。

小學(xué)勞動教育存在的問題 一是家長不重視學(xué)生的勞動教育?，F(xiàn)代家庭生活水平的提高和獨(dú)生子女現(xiàn)象，導(dǎo)致很多父母溺愛孩子，許多家庭對孩子勞動意識的培養(yǎng)缺失：認(rèn)為孩子們專心于學(xué)習(xí)，其他事情都不用費(fèi)心；認(rèn)為孩子“永遠(yuǎn)長不大”，所有事情由家長代勞理所當(dāng)然；還有將勞動分為三六九等、把勞動當(dāng)作懲戒手段、過度鼓勵孩子有償勞動等錯誤的家庭勞動教育觀念。二是學(xué)校勞動教育課程的開展難以真正深入落實(shí)。一方面，學(xué)生在校勞動中的安全問題使勞動課程的開展受到阻礙?，F(xiàn)在的校園安全教育法規(guī)已將學(xué)校推上了風(fēng)口浪尖，學(xué)校是校園安全問題的責(zé)任者，如果學(xué)生在校出現(xiàn)安全事故，學(xué)?？隙摬涣烁上?。這樣的壓力，使學(xué)校在勞動教育的開展上畏手畏腳。另一方面，重智輕勞。雖然小學(xué)的課程體系中設(shè)有一定的勞動課程，但是由于追求學(xué)生分?jǐn)?shù)，這些勞動課程往往以“副科”形式呈現(xiàn)，既沒有形成系統(tǒng)的勞動課程，也沒有系統(tǒng)的課程評價方案，甚至出現(xiàn)被毫無顧慮地讓位給“主課”的尷尬境地。所以，學(xué)校勞動教育很難得到確切實(shí)施，更無法追求理想的效果。

家庭與學(xué)校雙向勞動教育的缺失，使學(xué)生對勞動的認(rèn)識從小就偏離了方向，衍生出的是學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的心態(tài)與行動。這樣的學(xué)生即使成年，也難以在紛繁復(fù)雜的社會競爭中立足。由此可見，培養(yǎng)正確的勞動觀、價值觀就顯得格外重要。

家校合作下小學(xué)勞動教育的有效開展

強(qiáng)化家校溝通，改變家長教育理念 改變家長的教育理念是加強(qiáng)勞動教育的首要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的基本切入點(diǎn)。學(xué)校要加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，有效利用家長學(xué)校，讓家長走進(jìn)德育課堂，有針對性地開展勞動教育講座，提高家長對學(xué)生參與勞動的認(rèn)識。同時，也要引導(dǎo)家長成為學(xué)生家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，鼓勵學(xué)生參與各種家務(wù)勞動，體驗勞動的樂趣，品味勞動成果的甘甜，使學(xué)生逐步樹立正確的勞動觀。

家校合作，搭建實(shí)踐平臺 家校目標(biāo)的一致性，是建立家校合作的前提。家庭和學(xué)校在合作的過程中應(yīng)搭建多樣的實(shí)踐平臺，學(xué)?？山M織一些共同參與的實(shí)踐活動，開展豐富多彩的勞動教育活動，將兩股力量合二為一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一是上好勞動課，開展勞動實(shí)踐活動。上好勞動課是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能的最直接的手段，而各種勞動實(shí)踐活動更是學(xué)生增強(qiáng)勞動興趣、提高勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣的有力措施。學(xué)校德育部門應(yīng)利用社團(tuán)組織開展勞動教育，通過社團(tuán)組織開展與勞動相關(guān)的校園文化活動。教師可在取得家長的同意或配合下，與家長一同帶學(xué)生前往農(nóng)村、工廠等勞動項目較多的地方參觀，使學(xué)生意識到勞動者的辛勤。二是開辟實(shí)踐基地，感受勞動之美。學(xué)?？梢蚤_辟實(shí)踐基地，分割到班，讓其成為學(xué)生揮灑汗水、體驗勞動的“開心農(nóng)場”。在此基礎(chǔ)上，還可以邀請家長和學(xué)生一起開展農(nóng)業(yè)體驗活動，在農(nóng)業(yè)體驗過程中，學(xué)生能夠掌握必要的勞動技能，品嘗勞動的果實(shí)，感受勞動的美。三是鼓勵創(chuàng)造性勞動，培養(yǎng)勞動創(chuàng)新品質(zhì)。學(xué)校和家庭應(yīng)該鼓勵或陪伴學(xué)生做更多的創(chuàng)造性勞動，如指導(dǎo)學(xué)生做一些小發(fā)明。家長和教師應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)造性工作的指導(dǎo)，還可以為學(xué)生搭建展示勞動成果的平臺，讓學(xué)生講述創(chuàng)造性的勞動故事，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四是開展公益活動，培養(yǎng)勞動品格。學(xué)校應(yīng)拓寬勞動渠道，搭建公益活動平臺，組織學(xué)生走出校門，參與各種公益勞動，讓學(xué)生找到自己的價值感，體會到勞動幫助他人的快樂。在開展志愿者活動時，可以鼓勵家長和孩子一起實(shí)踐，讓家長在活動中改變想法，從而實(shí)現(xiàn)勞動者素質(zhì)的全面提高。

新時代背景下的勞動教育，需要家校合作才能收獲最優(yōu)的育人價值。在家校合作的勞動教育中，小學(xué)生們定能感知勞動的美，學(xué)會用自己的雙手扮靚家庭、扮靚校園、扮靚社區(qū)，為將來扮靚祖國打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，成為具備吃苦耐勞、堅韌頑強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)的優(yōu)秀少年、時代新人。

本文系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般自籌課題《鄉(xiāng)村小學(xué)家校合育共同體建設(shè)理論與實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號：YC2019220）的研究成果之一。

（作者單位：山東省德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)付莊小學(xué)）