王生仁

摘 要：勞動教育隨著時代變化而不斷更新，其內(nèi)涵也越來越豐富和完善。勞動教育的深入開展對學(xué)生的勞動觀念形成、勞動習(xí)慣培養(yǎng)具有重要意義。文章對學(xué)校教育中勞動教育的價值與實施途徑進(jìn)行探討，以使學(xué)生接受良好的勞動教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;勞動教育;價值;實施途徑;建設(shè)者;接班人

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0132-02

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，學(xué)校要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)人的教育體系，勞動教育再次作為顯性的教育內(nèi)容與德、智、體、美并列。勞動教育的重新回歸，凸顯了勞動及勞動教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。本文從實施勞動教育的重要意義及價值、實施勞動教育的途徑兩方面，對學(xué)校教育中勞動教育的價值與實施途徑進(jìn)行探討。

一、實施勞動教育的重要意義及價值

在新時代背景下，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，其宗旨就是為了使勞動回歸于人之本質(zhì)，以有效滿足學(xué)生健康成長之需要，幫助學(xué)生從自主實踐活動中找尋到自我價值，利用勞動改變和締造美好人生。在創(chuàng)新促動發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神尤為重要，是學(xué)生個人素養(yǎng)及內(nèi)涵的重要組成部分。勞動教育能幫助學(xué)生樹立高度的社會責(zé)任感，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠傳承下來，這是學(xué)生創(chuàng)造美好生活的重要根基，因此，對學(xué)生實施勞動教育意義重大。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

開展勞動教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠明白勞動最光榮的道理，知道幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。在勞動教育中，教師可通過組織學(xué)生參加豐富多彩的義務(wù)勞動，逐步使學(xué)生樹立正確的勞動觀念，萌發(fā)為人民服務(wù)的崇高思想，引領(lǐng)學(xué)生去克服和戰(zhàn)勝困難，形成堅強的意志，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、肯于吃苦、誠實勇敢的品德，增強獨立生活的能力，樹立對家庭對社會的責(zé)任感。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

蘇霍姆林斯基說過，勞動在智力發(fā)展中起著特別重要的作用，兒童的才智反映在他們的手指尖上。由此可見，勞動對兒童健康成長具有重要影響。那些雙手靈巧、熱愛勞動的孩子大都具有思維敏銳、樂于鉆研的特點。因此，通過勞動，既可以創(chuàng)造價值，又能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)生處于勞動狀態(tài)時，中樞神經(jīng)會呈現(xiàn)積極的狀態(tài)，這對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展極其有利。在勞動進(jìn)程中，學(xué)生需要對遇到的問題進(jìn)行思考，這既能提高學(xué)生處理問題的能力，又能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在勞動過程中極易形成正確的事物表象，從而進(jìn)行正確的推理和判斷。

3.有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，經(jīng)常參加一些勞動，能使身體各部分機能得到有效鍛煉，增強身體素質(zhì)。因此，在開展勞動教育的過程中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加一些勞動，增強學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生有了強健的體魄，可以成為優(yōu)秀的運動員，智力會得到有效開發(fā)，文化知識的學(xué)習(xí)效果會得到顯著提高。

4.有利于發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)

勞動教育可以讓學(xué)生逐步學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美，有利于發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)生在勞動實踐中，能感受美、欣賞美，從而會萌發(fā)創(chuàng)造美的思想。開展勞動教育，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能和勞動方法，又能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的生活更為豐富、更為充實，有利于發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、實施勞動教育的途徑

青少年階段的教育是人生起步時期最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)教育，在此時期實施勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識尤為適合。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點，開展豐富多彩的勞動實踐活動，豐富勞動教育形式，提高勞動教育質(zhì)量。

1.依據(jù)學(xué)段實施勞動教育，提高勞動教育的有效性

低年段應(yīng)傾向于勞動觀念及勞動意識培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握基本的勞動技能，促進(jìn)學(xué)生健康成長。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，必須要依據(jù)學(xué)生的心理及身體發(fā)育特點。教師要幫助低年段學(xué)生樹立尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動、自覺參與勞動、以勞動為光榮的勞動觀念。在對低年段學(xué)生實施勞動教育的過程中，教師可以從學(xué)生喜愛的兒歌和童謠入手，為學(xué)生展示勞動兒歌和童謠，讓學(xué)生感受勞動的意義，使學(xué)生形成正確的勞動觀念。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生種植一些花草，通過對花草的照顧管理，讓學(xué)生親身感受勞動的意義。還可以組織學(xué)生開展打掃衛(wèi)生的活動，對學(xué)生進(jìn)行必備的勞動技能鍛煉與培養(yǎng)。學(xué)生在參與勞動的過程中，能親身體驗勞動的快樂。低年段學(xué)生具有強烈的好奇心，教師可以開展一些讓他們特別感興致的勞動實踐，如飼養(yǎng)照顧小雞、小兔子、小烏龜、小魚等。這樣的實踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、熱愛生命、熱愛勞動的品質(zhì)。

中高年段應(yīng)傾向于職業(yè)意識及社會意識培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握社會生活所必須具備的勞動技能。針對中高年段學(xué)生的心理特點及身體素質(zhì)，勞動教育應(yīng)側(cè)重于實踐。為此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生劃分環(huán)境衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)域、勞動實踐基地，積極倡導(dǎo)學(xué)生投身于勞動實踐之中。教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好分擔(dān)區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生工作，積極參加學(xué)校實踐基地勞動。在確保學(xué)生安全的前提下，組織學(xué)生開展作物種植、花草飼養(yǎng)、科技發(fā)明創(chuàng)造等活動，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中鍛煉意志，形成正確的勞動觀念。另外，學(xué)校應(yīng)開展校內(nèi)志愿者服務(wù)活動，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)圖書室管理的志愿者、花草樹木養(yǎng)護(hù)的志愿者、衛(wèi)生監(jiān)督管理的志愿者以及學(xué)生紀(jì)律檢查的志愿者，增強學(xué)生的職業(yè)意識、勞動意識和責(zé)任意識。學(xué)校還可以組建勞動興趣義務(wù)小組，開展手工制作、花草樹木修剪、班級桌椅維修、校園文化建設(shè)等實踐活動。

2.充分利用有效的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造勞動實踐機會，增強勞動教育的實踐性

在勞動實踐課上，教師不能全部采用說教的方式，還應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與勞動實踐的機會。比如，可以有效利用校園的空地開發(fā)種植區(qū)，組織帶領(lǐng)學(xué)生耕地、播種、除草、澆水、施肥，讓學(xué)生感受勞動的艱辛與收獲勞動成果的愉悅。在每年的“五一”勞動節(jié)來臨之際，教師可組織勞動技能競賽活動，讓學(xué)生充分展示自己的勞動技能，在相互學(xué)習(xí)中收獲榮譽和快樂，感受勞動的價值與意義。

3.積極構(gòu)建勞動教育網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)勞動教育的多維性

對學(xué)生實施勞動教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，還是家庭和社會的責(zé)任。因此，只有家校聯(lián)手、校內(nèi)外形成合力，才能提高勞動教育質(zhì)量，讓勞動成為學(xué)生的自覺行為，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。學(xué)校要把勞動教育作為班隊會和社團(tuán)活動的主題，幫助學(xué)生掌握勞動技能與方法。

家長要為孩子創(chuàng)造勞動的機會，并與孩子一起勞動，培養(yǎng)孩子的勞動技能，鼓勵孩子學(xué)做家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、收拾房間等。勞動結(jié)束后，家長要與孩子分享勞動收獲和喜悅。家長要配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，形成勞動教育的合力，切實提高學(xué)生的勞動意識和勞動能力。

三、結(jié)語

總之，勞動教育隨著時代變化而不斷更新，其內(nèi)涵也越來越豐富和完善。勞動教育的深入開展對學(xué)生的勞動觀念形成、勞動習(xí)慣培養(yǎng)具有重要意義。教師要聚合多方力量，通過模式多樣、資源豐富的勞動教育途徑，真正將勞動意識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

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