王英

摘 要：幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的主陣地，在一日生活中，教師要做好德育工作，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德意識(shí)。文章對(duì)幼兒園德育進(jìn)行概述，探討幼兒園德育工作的開展，指出教師要在一日生活中滲透德育，在游戲中滲透德育，在節(jié)日活動(dòng)中滲透德育，在家園合力中滲透德育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育工作;一日活動(dòng);行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0030-02

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！边@充分說明，幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行德育十分重要。下面，筆者結(jié)合多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園一日活動(dòng)中德育工作的開展進(jìn)行探討。

一、幼兒園德育概述

德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。而幼兒園德育是思想品德教育的一個(gè)縮影，特指道德品質(zhì)教育、情感教育和幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。幼兒生活在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境下，所做出的行為舉動(dòng)必須符合人們的行為規(guī)范要求?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園德育的主要任務(wù)就是啟蒙幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、愛集體和愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒勇敢、誠(chéng)實(shí)、友愛、自信、知禮懂禮的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣?！本C合起來，幼兒園德育的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)。

1.培養(yǎng)幼兒愛的情感

愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、愛集體和愛科學(xué)的情感是幼兒思想品德發(fā)展的前提條件，而且是幼兒不斷完善自己、勇往直前的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)幼兒愛的情感是十分必要的。

2.培養(yǎng)幼兒的交往能力，規(guī)范其行為

社會(huì)是由一起生活的若干個(gè)體構(gòu)建而成，人在社會(huì)發(fā)展中不僅是首要因素，更是關(guān)鍵所在。能否和周邊環(huán)境以及環(huán)境中的人建立起和諧關(guān)系，是人積極開展學(xué)習(xí)生活、保持樂觀生活態(tài)度的根本因素。幼兒教師要結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，對(duì)幼兒的交往能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒了解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)正確協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，體會(huì)規(guī)則的重要性，自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)

良好個(gè)性品質(zhì)主要包含自信、活潑、樂觀、誠(chéng)實(shí)和勇敢等，在幼兒與人進(jìn)行交往時(shí)， 這些品質(zhì)十分重要。而且幼兒只有和他人構(gòu)建起和諧的關(guān)系，才能更好地成長(zhǎng)。

二、幼兒園德育工作的開展思路

為了使德育工作有條不紊、有聲有色地進(jìn)行下去，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒園可以從以下兩方面開展德育工作。

1.在幼兒日常行為中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，隨機(jī)教育

在日常的生活和學(xué)習(xí)中，幼兒會(huì)做出一些欠妥的行為。這時(shí)，作為幼兒教師，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)展開德育工作。例如，在組織幼兒玩滑梯時(shí)，有些幼兒會(huì)推擠前面排隊(duì)的幼兒或者插隊(duì)去玩滑梯;在幼兒一起玩玩具時(shí)，有些幼兒會(huì)在玩完之后直接把玩具扔在桌子上，而不去主動(dòng)整理……針對(duì)幼兒這些不良行為，教師就可以隨機(jī)展開德育，讓幼兒明白這些行為是不正確的，并進(jìn)行正確引導(dǎo)。如此一來，不僅可以規(guī)范幼兒的日常行為，還有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，把德育工作的作用最大限度地發(fā)揮出來。

2.利用多媒體，以周邊環(huán)境為著力點(diǎn)

在幼兒園的小班活動(dòng)中，有一節(jié)主題活動(dòng)是“不亂扔垃圾”，作為幼兒教師，就可以把幼兒園干凈時(shí)的照片和滿地是垃圾的照片拍攝下來，以對(duì)比的方式，投放到多媒體設(shè)備上，讓幼兒進(jìn)行觀看。在觀看過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)兩組圖片進(jìn)行比較，說說自己更喜歡哪張圖片，并說出理由。教師還可以組織幼兒開展拾垃圾活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類。這樣的方式，一方面可以把幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，另一方面可以促進(jìn)幼兒敢于表達(dá)自己的想法，形成良好的行為習(xí)慣。

三、在幼兒園一日活動(dòng)中實(shí)施德育的具體策略

1.在一日生活中滲透德育

幼兒園一天的日常生活，極其煩瑣和復(fù)雜。但是，對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣，卻有著潛移默化的影響作用。因此，幼兒教師要牢牢把握幼兒園生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把德育滲透進(jìn)去。如“對(duì)不起”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)的使用，都可以幫助幼兒形成懂禮知禮的道德意識(shí)。在幼兒園的一日生活中，有許多地方都可以進(jìn)行德育滲透。例如，在開餐前，教師可以把如何用餐編成順口溜，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行朗讀，要求他們飯前洗手，使他們養(yǎng)成用餐的良好習(xí)慣;在進(jìn)餐過程中，教師要教導(dǎo)幼兒不剩飯、不挑食;在餐后，教師要讓幼兒自己去打理個(gè)人衛(wèi)生，整理餐具，形成良好的用餐習(xí)慣。

在一日學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中也應(yīng)如此。如在開展區(qū)域活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)他們的社交能力。除此之外，活動(dòng)具有一定的不穩(wěn)定性，事情的發(fā)生也無法準(zhǔn)確預(yù)料。因此，幼兒教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，把握教育時(shí)機(jī)，發(fā)揮教育機(jī)制的作用。雖然在幼兒園生活中所發(fā)生的都是一些細(xì)微的小事，但是這些小事卻與幼兒行為習(xí)慣和道德意識(shí)的養(yǎng)成有著密切的聯(lián)系。有的幼兒在家里是獨(dú)寵，自小“衣來伸手，飯來張口”，但是在幼兒園卻沒有小朋友愿意和他一起玩耍。教師就可以此為主題，展開主題活動(dòng)，讓幼兒說說這樣做對(duì)不對(duì)，愿意和什么樣的幼兒做朋友等，最后進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，幫助幼兒慢慢改掉一些不良習(xí)慣。

2.在游戲中滲透德育

在幼兒園中，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式，能使幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到最大限度的發(fā)揮，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上也可以達(dá)到事半功倍的效果。而且幼兒體育游戲憑借其豐富的內(nèi)容和多元化的形式，可以使德育更好地滲透進(jìn)去。在開展體育游戲中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，教育幼兒相互禮讓，不去搶奪活動(dòng)器械;在器械數(shù)量不夠分配給幼兒時(shí)，教師要教育幼兒學(xué)會(huì)分享，共享器械。在區(qū)角游戲活動(dòng)中，教師可以利用角色扮演游戲，培養(yǎng)幼兒善良友愛、互幫互助的品質(zhì)。除此之外，在游戲的開展過程中，教師還要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成整理材料并歸放原處的習(xí)慣，做到有始有終。

3.利用節(jié)日滲透德育

通過節(jié)日來對(duì)幼兒進(jìn)行德育的這種方式，也是行之有效的。和日常生活不一樣的是，節(jié)日有著非同一般的紀(jì)念意義，對(duì)幼兒情感上的內(nèi)化有著極大的幫助。如在“五一”勞動(dòng)節(jié)時(shí)，教師可對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，主動(dòng)去幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù);在“三八”婦女節(jié)時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，增強(qiáng)幼兒對(duì)母親的情感;在教師節(jié)時(shí)，引導(dǎo)幼兒要尊愛師長(zhǎng)，做老師的得力助手。

4.在家園合力中滲透德育

在幼兒園德育工作的開展中，家庭發(fā)揮著不容忽視的重要作用。因此，幼兒教師要通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式讓家長(zhǎng)對(duì)德育形成正確認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)德育方面的重視。雖然幼兒年齡小，但是其具有極強(qiáng)的模仿力和可塑性。而教師和家長(zhǎng)又是幼兒經(jīng)常接觸的對(duì)象，因此幼兒對(duì)其進(jìn)行模仿的可能性最大。為了給幼兒做好示范，教師和家長(zhǎng)要做到以身作則、嚴(yán)于律己，規(guī)范自身的言行舉止，為幼兒塑造一個(gè)正面的榜樣。教師和家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并告誡幼兒不可以這樣做。教師還要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流幼兒的日常學(xué)習(xí)與生活情況，對(duì)幼兒所做出的正確行為進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒感覺到教師對(duì)自己的關(guān)注和肯定，進(jìn)而一直保持良好的行為習(xí)慣，成為有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑英，馬麗花.論幼兒園德育在一日生活及活動(dòng)中的滲透[J].林區(qū)教學(xué)，2017（06）.

[2]張冬梅，隋雪蓮，賈慶麗.幼兒園一日生活活動(dòng)中的品德教育[J].教育導(dǎo)刊，2013（07）.

[3]徐瓊.融入一日生活，實(shí)施幼兒園的德育滲透[J].新教育，2016（06）.