毛主席說：“身體是革命的本錢”，沒有健康的身體，一切事情無從談起，中華民族的復(fù)興，需要孩子們強(qiáng)健康的體魄。習(xí)主席在2021年兩會上強(qiáng)調(diào)，不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生分?jǐn)?shù)，身心健康發(fā)展關(guān)乎國家未來，學(xué)生全面發(fā)展在整個教育中的重要地位凸顯，體質(zhì)健康安全就是整個教育之根基。然而小學(xué)低段體育安全又是一個高危的活動場所。老師的歷史責(zé)任感是何其的重要，在低段學(xué)生體育活動中，安全問題是體育教師面臨首要的內(nèi)容，既要上好課，又要保證學(xué)生的健康安全，我在教學(xué)實踐中積累的一些教學(xué)經(jīng)驗與大家共探討。

一、低段學(xué)生體育教學(xué)安全原因分析

（一）家庭因素

小學(xué)生是當(dāng)今社會千萬家庭中的寶貝。家長為了孩子的成長，在物質(zhì)、生活等等方面竭盡所能地溺愛，不愿小寶貝們吃虧，受丁點兒的罪。慢慢地孩子變成了“愛”的犧牲品，在孩子的成長中，扭曲了教育的目的，家庭中不許做任何力所能及的事?？傊?，一個“怕”字，怕孩子傷了，怕孩子出現(xiàn)過失，怕孩子闖禍。家長心目中，往往把孩子包裹起來，成了家中的小祖宗，小太陽，久而久之家庭成了孩子的襁褓、安樂窩，為體育活動埋下隱患。

（二）個性因素

孩子傷不得，動不得，不能有一丁點的吃虧，無形中，學(xué)校家庭都需要把孩子當(dāng)成了神一樣的公主、少爺，這與教育的初心格格不入，孩子要在挫折中進(jìn)步成長也成了一種形式。

（三）學(xué)校因素

孩子們來到學(xué)校，一下子沒有了特殊照顧，在體育教學(xué)活動中，由于同學(xué)與同學(xué)交流接觸較多，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同活動，部分學(xué)生非常不適應(yīng)，稍有不滿意就大打出手，要不就“自我封閉”起來，不聽規(guī)勸。體育活動中與同學(xué)交往，也有無組織無紀(jì)律的壞習(xí)慣，出現(xiàn)安全意外就在所難免。個別家長不配合，不支持，甚至在問題面前對體育教師百般刁難，是非不分，縱容孩子，老師難以應(yīng)付。教師就成了兩面不討好的事，領(lǐng)導(dǎo)批評，上級責(zé)罰。老師除了尷尬的境界，也影響了正常的教學(xué)秩序，孩子在不安全的教學(xué)活動中的行為越走越遠(yuǎn)。

二、安全隱患分析

（一）英雄主義

英雄主義是一個時代的產(chǎn)物，但是學(xué)生的英雄表現(xiàn)在學(xué)校、班級，變成了無法無天，不加約束的孫猴子，往往破壞教學(xué)秩序，擾亂正常的教學(xué)活動。學(xué)生上課，鈴響后老師未入課時，亂作一團(tuán)，姿態(tài)百出，沒有一點上課的意識，準(zhǔn)備工作也花去了大半節(jié)課的時間。

（二）個人主義

學(xué)生表現(xiàn)最明顯的是個人主義。在上課中，不按要求做，穿戴不安全進(jìn)入課堂，帶小玩具、小鐵釘、水槍、手機(jī)等物品上課，上課到中途時上廁所、喝水，反反復(fù)復(fù)……還有在運動中脫衣服的，手表掉了的，老師經(jīng)常收到類似的東西，安全隱患也隨之產(chǎn)生了。小事釀成大禍，出現(xiàn)臉部、腿部等等的傷害，嚴(yán)重時影響到課堂學(xué)習(xí)，不能到校，家長、老師為此花上許多精力處理瑣事。

（三）冒險主義

學(xué)校環(huán)境本是孩子們成長的天地，由于孩子們的嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)?；顒又械奈ｋU動作非常突出。比如：在一次上完體育課后，老師帶隊回教室，隊伍后面的幾個男生趁老師不注意，跑上看臺，來個激情滑步，不小心身體跌倒，耳廓砍在了石階邊緣，造成斷裂。把送孩子到醫(yī)院，老師也為此往返醫(yī)院多次看望，家長花了許多精力，也影響了學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)生活。在體育活動中，不聽老師的指導(dǎo)，超越要求，自由散漫。有個學(xué)生在有一次活動中趁老師不注意，背后與同學(xué)比拼，直接上攀上雙杠，自產(chǎn)行走，不幸跌倒，手骨脫臼，痛苦不堪。還有的同學(xué)私自上滑板比拼，撞傷擦皮不斷……安全事故，防不勝防，實在是體育老師的心頭之痛，事后又得不到家長的配合、理解和支持。甚至在問題面前，家長是非不顧，百般刁難，縱容孩子的錯誤，老師難以應(yīng)付，兩面不討好，領(lǐng)導(dǎo)批評、家長埋怨，令老師心灰意冷，而且還影響到孩子的正常教育，孩子不安全行為越走越遠(yuǎn)。

三、安全隱患排除的策略

（一）學(xué)校溝通

學(xué)校的教學(xué)過程離不開社會和家長的理解和支持。為了學(xué)生能正常安全參加教學(xué)活動，老師加強(qiáng)思想教育就必不可少，培養(yǎng)良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

（二）養(yǎng)成好習(xí)慣

在體育教學(xué)活動過程中，注重學(xué)生的活動習(xí)慣培養(yǎng)，常抓基礎(chǔ)行為和習(xí)慣培訓(xùn)。

（三）集體主義教育

體質(zhì)健康教育活動中，加強(qiáng)課內(nèi)組織紀(jì)律教育，利用現(xiàn)代的教學(xué)音頻、視頻，學(xué)習(xí)一些愛國愛家的教育。

四、安全教育形成策略

（一）社會的關(guān)心

加強(qiáng)社會的關(guān)心，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，生活中的點滴小事，不經(jīng)意的動作，可以折射出一個人的習(xí)慣和品質(zhì)，壞習(xí)慣的形成是水滴石穿的結(jié)果，好習(xí)慣需要家長的正確引導(dǎo)，這都是與社會環(huán)境氛圍分不開的。只有得到社會、家庭、老師的合力，使幼小的心靈得到感染熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少行為的過失，正如：千里之堤，潰于蟻穴。青少年的不良習(xí)氣，如不及時改正，那將成為頑疾，終將危害社會、學(xué)校、家庭，貽之禍害終身。

（二）加強(qiáng)家庭影響

人生成長的路不是筆直坦途的，到達(dá)彼岸不是一帆風(fēng)順的。要想人生輝煌，人生教育鍛煉必須從小做起，從身邊做起，從生活的方方面面做起。家長的言傳身教，潛移默化是重中之重，家長的引導(dǎo)不可分，只有懂得人生的真諦，從小教育、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格規(guī)范行為，并適度對娃娃進(jìn)行挫折教育，吃苦教育，克服愛子心切舊思想。要以一個人一生沒有不幸的事為最不幸。挫折和失敗是給人帶來損失、造成打擊，產(chǎn)生痛苦是人生財富的積累為目的，磨煉人的意志，給人教訓(xùn)，才能不斷增強(qiáng)才干，變得聰明，更堅強(qiáng)、更成熟、笑納挫折，將終身受益。

（三）加強(qiáng)正確引導(dǎo)

學(xué)校是一個大熔爐，是鍛造成鋼的地方，在班集體中，充分利用教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)集體主義，人生觀教育，正確處理好同學(xué)間的矛盾?；顒舆^程中互相謙讓，互相關(guān)心同學(xué)，以愛護(hù)集體為光榮，爭做優(yōu)秀的學(xué)生，時刻檢查自己的言行。鄧小平同志說過，中國的教育要從娃娃抓起，青少年的良好習(xí)慣應(yīng)從小做起。培養(yǎng)同學(xué)們愛國、愛家、更愛自己的身體的好品質(zhì)，為他們?nèi)蘸蟪蔀樯鐣杏弥诺於ɑA(chǔ)?！吧俪扇籼煨?，自然成習(xí)慣”，安全隱患就消失在無形之中，長此以往，習(xí)慣了的行為，安全就減少了，隱患消除就變安全了，這其實就是我們教育工作者所愿見到的結(jié)局。

低段體育健康安全教育是體育教學(xué)過程中的重中之重，沒有安全的保障，一切教育都是空談。

峨眉山市第七中學(xué)校?吳明春