傳統(tǒng)高考模式已經(jīng)持續(xù)多年，這雖然已經(jīng)成為教育中的常態(tài)，但隨著社會(huì)大發(fā)展，教育教學(xué)政策也要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新調(diào)整，選擇符合時(shí)代發(fā)展和教育變革的新式教學(xué)模式，而新高考的提出無(wú)疑是教育界一次重大的科學(xué)變革，它在現(xiàn)代教育發(fā)展的基礎(chǔ)上提出學(xué)生自選學(xué)科學(xué)習(xí)的教育新理念，在很大程度上沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)上有了更大的選擇和發(fā)展空間，使得學(xué)生的優(yōu)秀能力得到進(jìn)一步擴(kuò)大，在學(xué)習(xí)上更加積極自信。高中物理作為曾經(jīng)的理科綜合之一的難度大佬，在新高考視角下也進(jìn)行了一系列新的創(chuàng)改，包括教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等方面的改革。在這種變革下，傳統(tǒng)教學(xué)模式將會(huì)受到?jīng)_擊，更確切地說(shuō)是創(chuàng)改。擇優(yōu)從良，棄劣摒拙才是順應(yīng)教育發(fā)展新常態(tài)形成的關(guān)鍵核心，走在教育前沿才能將教學(xué)實(shí)效發(fā)揮到最大，才能讓學(xué)生切實(shí)投入到高中物理的學(xué)習(xí)中。

一、新高考，新要求

新高考政策的提出實(shí)施帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，撞擊了傳統(tǒng)高考模式，也創(chuàng)新了傳統(tǒng)高考理念。何謂機(jī)遇？新高考背景下，語(yǔ)數(shù)英主科三劍客依舊穩(wěn)坐教育三座大山，每一位學(xué)生都必須學(xué)習(xí)這三大主科，也就是三科都要參與統(tǒng)考，而其余六科則作為選考對(duì)象，學(xué)生可以在其中選擇三科作為自己參加高考的考試科目，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，可以選擇自己感興趣的學(xué)科或者比較擅長(zhǎng)的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，不存在嚴(yán)格的文理分界，既能充分學(xué)習(xí)文科中的人文知識(shí)，又能在理科上有一技之長(zhǎng)，對(duì)于自己日后的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。何謂挑戰(zhàn)？新高考對(duì)教師的教學(xué)工作作出了新要求，教師勢(shì)必要在教學(xué)模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，其次，對(duì)于沒(méi)有選擇自主性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選考未必是好的選擇，盲目選擇可能會(huì)造成更不理想的學(xué)習(xí)效果。

高中物理是理科中的狠角色，因?yàn)槲锢韺?duì)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換和思考能力要求較高，沒(méi)有一定的探究學(xué)習(xí)能力是無(wú)法有效掌握物理知識(shí)的，很多學(xué)生因此掌握不好物理的學(xué)習(xí)。再加之新高考形勢(shì)下的教學(xué)模式調(diào)整，物理學(xué)習(xí)就更成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難關(guān)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的探究學(xué)習(xí)思維，掌握良好的物理學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)中有所突破，自如面對(duì)新高考形勢(shì)。

二、新轉(zhuǎn)變，新發(fā)展

1.注重考察學(xué)生探究能力

新高考，新轉(zhuǎn)變，新發(fā)展。新高考下高中物理教學(xué)模式進(jìn)行了新轉(zhuǎn)變，在考察學(xué)生物理學(xué)習(xí)上更加注重他們的探究能力。傳統(tǒng)物理教學(xué)不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的考究也較為詳細(xì)深入，大多數(shù)題目的難度系數(shù)都較高，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中越來(lái)越?jīng)]信心，也越來(lái)越缺乏動(dòng)力。新高考推行后，物理學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容等提出了新的要求，考察題型更廣，以探究類題型為主，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，側(cè)重于學(xué)生綜合素養(yǎng)的強(qiáng)化，著眼于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提升。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂上，教師過(guò)于專注理論知識(shí)的教授，往往忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就造成了課堂主體錯(cuò)亂的情況。事實(shí)上，學(xué)生才是課堂受教對(duì)象和主體，但由于課堂氛圍和學(xué)習(xí)氣氛低迷，大多數(shù)學(xué)生都不愿參與到課堂的互動(dòng)交流中，選擇沉默聽(tīng)課，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象在高中教學(xué)中十分常見(jiàn)，教師應(yīng)引起重視并積極展開(kāi)教學(xué)模式調(diào)整。新高考要求下，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，物理知識(shí)本就抽象、不好理解，如果不加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，那么教師教學(xué)工作也很難得到突破。由此看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是新高考較之傳統(tǒng)教學(xué)作出的新的培養(yǎng)方向。

三、新機(jī)遇，新策略

1.扎實(shí)基礎(chǔ)，靈活應(yīng)變

物理知識(shí)的有效掌握最關(guān)鍵的就是穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)好基礎(chǔ)。很多綜合性較強(qiáng)、難度系數(shù)較高的題目都是在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化改造的，毫不夸張地說(shuō)，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)變。俗話說(shuō)，萬(wàn)變不離其宗就是這個(gè)道理。很多同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)往往不上心，覺(jué)得難度不大，隨便應(yīng)付，只知其表而不入其里，所以，只要稍作改變，他們就無(wú)從下手，像面對(duì)全新的知識(shí)一般。由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)對(duì)于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言是多么重要。教師在日常教學(xué)過(guò)程中要注重也能到學(xué)生夯實(shí)自身基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)舉一反三，如此，無(wú)論題型怎么變都能揪其根本，從容應(yīng)對(duì)。

例如：在《運(yùn)動(dòng)的描述》一章的學(xué)習(xí)中，我就反復(fù)提醒同學(xué)們要理解掌握每一條概念，像時(shí)間、位移、距離、速度和加速度，要能夠理解每一個(gè)變量的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)區(qū)分位移與距離、速度和加速度，這是學(xué)習(xí)物理中有關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)后面勻速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)研究很有幫助，一個(gè)概念不清就可能導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)無(wú)法正常進(jìn)行，相關(guān)知識(shí)無(wú)法正常吸收?；A(chǔ)是學(xué)習(xí)之本，就像高樓建筑的地基，少了它的支撐，房屋不可能牢固，知識(shí)體系也就不可能完整，所以，扎實(shí)物理基礎(chǔ)極其關(guān)鍵。

2.探尋興趣，自主學(xué)習(xí)

為了積極響應(yīng)新高考教學(xué)要求，高中物理教師還應(yīng)集中注意于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣上，在物理學(xué)習(xí)中一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象是：很多學(xué)生對(duì)物理不感興趣，自然也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的理由，也就不用談自主學(xué)習(xí)了。興趣是驅(qū)使人成長(zhǎng)奮進(jìn)的動(dòng)力，教師在物理授課時(shí)可以采取多種方式化解學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥感，讓他們切身感受到物理的趣味，針對(duì)高中生的心理特點(diǎn)，教師可以將一些抽象難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)為肉眼可見(jiàn)的實(shí)物，像進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，讓大家參與到實(shí)驗(yàn)中，從自身的實(shí)際操作中領(lǐng)悟理論知識(shí)的抽象內(nèi)涵，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，從而深入自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富教具，充實(shí)課堂

新高考形勢(shì)下對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容的要求更高，課內(nèi)教材知識(shí)已經(jīng)不能滿足物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多實(shí)際應(yīng)用往往涉及到課外知識(shí)，所以教師應(yīng)該適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，將一些課外物理元素也引入課堂，并借助優(yōu)質(zhì)教具，將物理知識(shí)立體呈現(xiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)課堂，發(fā)揮教學(xué)實(shí)效，落實(shí)物理教學(xué)。

總結(jié)：

新高考初登教育舞臺(tái)，可謂道阻且長(zhǎng)，其中高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變就是其豐富舞臺(tái)表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)，作為物理高中教師，我們將致力于學(xué)生物理素養(yǎng)深化和其他各科知識(shí)體系構(gòu)建，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合學(xué)習(xí)能力提高，為他們的自我發(fā)展謀高謀遠(yuǎn)。

云南省昭通市鹽津縣第三中學(xué)?林嘉耀