代云香

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)已全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，智能手機(jī)飛速發(fā)展，但其在方便人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)也帶來一些消極影響。多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生不合理使用手機(jī)的行為已經(jīng)成為學(xué)校面臨的新的難題。因此，在這篇文章中，筆者基于自己的工作實(shí)際，淺議中職教師如何有效地管理中職學(xué)生過度使用手機(jī)的問題，并提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生? 手機(jī)管理? 危害性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.096

近年來，智能手機(jī)飛速發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)對(duì)智能手機(jī)產(chǎn)生了極強(qiáng)的依賴性，這種依賴不僅體現(xiàn)在成年人身上，還體現(xiàn)在各大校園里。越來越多的學(xué)生隨身攜帶手機(jī)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，沉迷于手機(jī)的各種智能網(wǎng)絡(luò)功能，不但過度消耗學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，甚至還有學(xué)生占用課堂和自習(xí)時(shí)間玩手機(jī)。網(wǎng)上購(gòu)物不僅給學(xué)生造成不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，熬夜玩網(wǎng)絡(luò)游戲也使學(xué)生嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身體健康。在這篇文章中，筆者將以中職學(xué)生手機(jī)管理工作為例，淺議教師可通過給學(xué)生講解過度使用手機(jī)的危害、引導(dǎo)學(xué)生挖掘手機(jī)潛在的價(jià)值等方式有效引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。

一、教師應(yīng)給學(xué)生講解過度使用手機(jī)的危害

在中職學(xué)校，幾乎所有學(xué)生都擁有手機(jī)，并且很多學(xué)生會(huì)隨時(shí)攜帶手機(jī)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)傾注過多的時(shí)間和精力用于玩手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)專注度，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)。針對(duì)這種情況，每一位教師都應(yīng)該予以重視，并盡自己最大的努力改善學(xué)生過度使用手機(jī)的現(xiàn)象。學(xué)生使用的都是智能手機(jī)，智能手機(jī)具有多項(xiàng)功能，能為學(xué)生提供多種娛樂游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天以及接打電話等用途，擁有一部手機(jī)就等于擁有了一臺(tái)電視機(jī)、游戲機(jī)、計(jì)算機(jī)，連上網(wǎng)絡(luò)后，學(xué)生可以通過操作手機(jī)體會(huì)到各種游玩的樂趣。

中職學(xué)生主要的學(xué)習(xí)任務(wù)便是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高職業(yè)能力。中職階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)傾向，中職畢業(yè)后絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)直接走向工作崗位，如果學(xué)生在此階段沉迷于玩手機(jī)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。據(jù)了解，部分學(xué)生由于在中職階段終日沉迷于手機(jī)，幾乎很少參與進(jìn)學(xué)習(xí)過程，使他們難以提高自己的職業(yè)能力，導(dǎo)致在求職過程中困難重重。由于中職學(xué)生年齡不大，很多學(xué)生都缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，他們并不能認(rèn)識(shí)到中職階段學(xué)習(xí)的重要性，很多學(xué)生只知道享受玩手機(jī)帶來的短暫樂趣，導(dǎo)致他們?cè)谥新氹A段不學(xué)無術(shù)，嚴(yán)重影響今后的就業(yè)發(fā)展。要想有效地管理學(xué)生的手機(jī)問題，筆者建議中職教師可以給學(xué)生講解過度使用手機(jī)的危害，使學(xué)生能從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣他們才能認(rèn)識(shí)到玩手機(jī)的利弊，從而克制玩手機(jī)的次數(shù)，減少玩手機(jī)的時(shí)間。

中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校以前已接觸過多年學(xué)校教育，因此很多學(xué)生都能接受教師的說服教育和管理，認(rèn)識(shí)到過度玩手機(jī)帶來的不良影響。但管理的效果持續(xù)的時(shí)間可能比較短暫，只有提高學(xué)生的意識(shí)，從根本上講解問題，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到過度玩手機(jī)帶來的危害，才能主動(dòng)控制自己玩手機(jī)的時(shí)間，進(jìn)而杜絕過度玩手機(jī)現(xiàn)象的產(chǎn)生。這就要求教師要做好管理教育工作，為了使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到過度使用手機(jī)的危害，筆者建議教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的圖片或數(shù)據(jù)資料，即過度使用手機(jī)對(duì)學(xué)業(yè)以及身心健康產(chǎn)生消極影響的資料，在相關(guān)資料的協(xié)助下，教師的管理教育會(huì)更具有說服力，使學(xué)生能快速地認(rèn)識(shí)到過度使用手機(jī)的危害。

如果時(shí)間和條件允許，教師還可以以專題演講的方式給學(xué)生普及過度使用手機(jī)的危害，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與此活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。部分家長(zhǎng)存在過度溺愛孩子的問題，并且他們不能認(rèn)識(shí)到過度使用手機(jī)的危害，所以不重視孩子玩手機(jī)這一問題，有些家長(zhǎng)甚至縱容學(xué)生使用手機(jī)，嚴(yán)重影響到教師的管理工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng)，能促進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子是他們的主要責(zé)任，從而促進(jìn)他們協(xié)作教師督促學(xué)生合理地使用手機(jī)，避免學(xué)生過度依賴手機(jī)。待講解活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生代表發(fā)表感言，以此了解學(xué)生對(duì)過度使用手機(jī)的看法。

二、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘手機(jī)的價(jià)值

智能手機(jī)除了具有普通手機(jī)的呼叫功能外，還具有較好的娛樂功能。當(dāng)智能手機(jī)進(jìn)入市場(chǎng)，其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)立刻顯現(xiàn)出來，為廣大用戶帶來諸多便利。作為廣大智能手機(jī)用戶之一的中職學(xué)生群體，自然會(huì)享受到新技術(shù)帶來的便利，但不可否認(rèn)的是，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，智能手機(jī)給人帶來娛樂的背后還潛藏著許多消極因素，會(huì)給中職學(xué)生帶來消極影響。由于部分學(xué)生過度沉迷于手機(jī)娛樂功能，導(dǎo)致他們耗費(fèi)自己大量的時(shí)間利用手機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)游戲或購(gòu)物，甚至還有學(xué)生通過手機(jī)接觸到不良網(wǎng)站，沉迷于其中而耽誤了學(xué)業(yè)。為了引導(dǎo)學(xué)生合理地利用手機(jī)做一些有利于學(xué)習(xí)的事情，筆者建議教師可以引導(dǎo)學(xué)生從挖掘手機(jī)的綜合價(jià)值入手來提高學(xué)生對(duì)合理使用智能手機(jī)的認(rèn)識(shí)。

手機(jī)能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的軟件，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而改變學(xué)習(xí)的方式。中職學(xué)生畢業(yè)后會(huì)直接踏上相關(guān)專業(yè)的工作崗位，因此學(xué)生應(yīng)在中職這一階段努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高自己各方面的能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有各式各樣豐富的學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)內(nèi)容五花八門，可供各個(gè)專業(yè)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)正確下載相關(guān)軟件，并利用業(yè)余時(shí)間打卡學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，為學(xué)習(xí)過程增添活力，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而正確認(rèn)識(shí)手機(jī)合理利用的價(jià)值，而漸漸減少利用手機(jī)娛樂的時(shí)間。

三、教師可有針對(duì)性地管理學(xué)生的手機(jī)

由于中職學(xué)生缺乏一定的自覺性，因此很多學(xué)生都需要在教師的監(jiān)督下使用手機(jī)，這就要求教師要采取一系列的預(yù)防和管理措施來對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行合理的管理。手機(jī)的管理要遵循時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展及教育的原則，以教師多年的管理經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)制定管理手機(jī)的規(guī)定。規(guī)定可以要求學(xué)生在上課期間將手機(jī)交至教師處進(jìn)行管理，這樣才能避免學(xué)生在上課期間偷玩手機(jī)。當(dāng)然教師不宜完全控制學(xué)生的手機(jī)，而應(yīng)該每天適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間使用手機(jī)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生放松身心。

綜上所述，使用智能手機(jī)有利有弊，中職教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到過度使用手機(jī)的危害，這樣便能避免學(xué)生投入過多的時(shí)間和精力進(jìn)行手機(jī)娛樂而影響學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘手機(jī)的功能，讓學(xué)生將手機(jī)視為學(xué)習(xí)機(jī)，合理利用手機(jī)提高學(xué)習(xí)參與度。

參考文獻(xiàn)

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