章雪燕

【摘要】小學生的數(shù)學學習能力對于他們以后別的科目的學習能力有著深深的影響。所以，可見小學數(shù)學課堂教學的重要性，而現(xiàn)在有的老師不負責任，做不到小學生數(shù)學的高效課堂，這就導致了小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂不能落實到位，讓小學生不想去學習。小學四年級一節(jié)課四十分鐘，如何在這四十分鐘里能夠優(yōu)化課堂教學是很關鍵的一步。本文論述了關于優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量的探究。

【關鍵詞】優(yōu)質(zhì)課堂;小學生;質(zhì)量

【引言】數(shù)學學習對小學生的影響力很大。針對小學生學習數(shù)學的情況以及想法，要從他們的年齡，身體特點等等方面出發(fā)，數(shù)學學習能力對于小學生來說會形成一個有利于以后大腦發(fā)展的因素。在上課期間，老師要有耐心的講解數(shù)學題，盡管一節(jié)課只有四十分鐘，但這四十分鐘好好的利用起來，也會讓學生學到很多的知識。小學生不會時，不能太嚴厲的說他們，要換個角度去改正他們的錯誤，或者對其他的數(shù)學題進行探討，要向這四十分鐘要質(zhì)量。

一、分析小學數(shù)學教學實踐探究的現(xiàn)狀

數(shù)學學習對每個人來說都是非常重要的，尤其在小學階段不容忽視，小學階段養(yǎng)成的習慣甚至可以受益一生。所以四十分鐘的課上時間對于小學四年級的學生來說是很重要的，有的教師都不太在意，這種情況城市與鄉(xiāng)村的相比，城市的孩子數(shù)學學習能力可能要好一些。農(nóng)村有的教師認為這些數(shù)學不好沒事，以后慢慢就學會了，可他們不知的是，開始數(shù)學跟不上，越到后面就越難了，到了那個時候再想提升數(shù)學學習能力，可是很難了。而城市的教師在孩子小學階段就開始教小學生如何提升數(shù)學學習能力的重要性。這兩種情況可以看出教師對于數(shù)學學習能力的一個重要影響。由此可見，從小就開始讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，不只是關于小學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，也會培養(yǎng)別的良好的習慣。

二、探究如何更好的做到優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量

2.1政府出臺一系列關于提升小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的政策

面對小學生數(shù)學四十分鐘課堂質(zhì)量形勢的不樂觀，政府更應出臺一些政策，高效課堂可以使小學生的思維更加的開闊，面對事情思考方法更多。制度的保障可以讓提升數(shù)學學習能力的政策實施的更好，制度完善了，政策才能實施到位，政府出臺的政策要影響到小學生的數(shù)學學習能力，讓教師提高課堂質(zhì)量。不讓學校搞形式主義，只做給上級看，所以也要完善監(jiān)督力度，上級可以去抽查各個學校的關于是否認真的提升四十分鐘課堂的質(zhì)量。讓教師和學生都抓住四十分鐘的課堂，這樣既能調(diào)動學校的積極性，政府的積極性，也能充分的提升學生的思維能力。抓住四十分鐘的課堂學習，讓學生們集中注意力的去上課。

例如，當教師講到小學四年級人教版加法運算定律時，可以讓幾名學生組成小組模式，讓學生們上課之前可以先進行討論。上課的時候教師先講知識點，然后再講例題，自己先親身演示幾遍，然后詢問一下學生是否能聽的懂，然后再往下講。政府要求教師達到有耐心，有責任的標準，這樣有利于優(yōu)化課堂教學，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。政府也要要求教師上課集中，能夠管理學生，只有教師和學生都集中，才能更好的提高教學質(zhì)量，抓住四十分鐘的課堂時間。

2.2學校要制訂一些措施來提高課堂四十分鐘的質(zhì)量

在上課時的四十分鐘里小學生有一個高效課堂的學習是非常重要的。這樣不僅會提升他們的思維能力，也會提升他們對問題的思考能力，并且他們也會多方面的去思考問題。為了做到向四十分鐘要質(zhì)量，學校要組織一些活動，在上課期間讓每個小學生都參與進來?；卮饐栴}時舉手，回答對了可以適當?shù)慕o予獎勵，比如十秒的掌聲;回答錯了也無妨，告訴小學生正確答案，耐心的給他講明白，讓他知道自己的錯誤，并且改正?；蛘咦屝W生進行分組討論，發(fā)表自己的意見，這樣每個小學生都會想樂于參與進來，并且和同學一起學習，一起進步。

例如，當教師在講小學四年級人教版角度的認識時，學校里可以統(tǒng)一買一些有利于小學生能夠更好認識角度的物品，讓小學生投入進來。學校也可以安排一個有閱歷的教師先給學生講一遍，其他的教師在教室后面統(tǒng)一聽著，如果有錯誤或者覺得有不對的地方，可以指出來。如果覺得講的好，可以借鑒經(jīng)驗，然后再去跟自己的學生也這樣去講。這樣有利于優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量。

2.3 教師認真負責，集中學生注意力

教師在課堂上對于小學生來說發(fā)揮著關鍵的作用。如果課堂上沒有教師的存在，那么這四十分鐘的課堂，學生基本上不會學到一些東西。如果課堂上教師認真負責的講課，小學生有不會的知識積極的舉手問問題，這種教師和學生的相互結合對于四十分鐘課堂質(zhì)量是很重要的。

例如，當教師講小學四年級人教版對單位的認識時，首先先讓學生自己看一遍課本，然后在讓學生想象一毫米、一厘米、一分米有多長。然后再讓學生想象一平方米有多大，十分鐘之后就教師進行講解。在教室講解的時候要注意小學生的表情?？纯葱W生是否聽懂并且真正的理解了才是抓住課堂四十分鐘的關鍵。課上，讓學生積極主動的回答問題，回答正確，給予獎勵，錯了沒有懲罰。這樣有利于課堂的有序進行，真正的做到向四十分鐘要質(zhì)量。

【結束語】

小學生的成長對于政府、學校、家庭來說具有重要意義。課堂上的四十分鐘上課時間是很重要的，無論是政府，學校還是家庭都要重視學生的數(shù)學學習能力，貫穿到他們的日常生活中，注重學生的思維能力，讓學習數(shù)學成為孩子的一種習慣。雖然只是短短的四十分鐘，但是卻是尤為重要的。教師在上課時要緊緊的抓住這四十分鐘，向四十分鐘要質(zhì)量。

【參考文獻】

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[2]翟煒.聚焦課堂，向四十分鐘要質(zhì)量[J].語數(shù)外學習（初中版中旬），2012（03）：23.