鄭瑩

【摘要】時(shí)代的步伐不斷的向前邁進(jìn)，在這種情況下想要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加尖端的人才，就必須要對(duì)我們的教育計(jì)劃進(jìn)行改革，在新高考背景下給予學(xué)生更多選擇的權(quán)利與自由，在最大程度上尊重當(dāng)代學(xué)生的主體地位，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而高中生涯規(guī)劃則是新高考衍生的產(chǎn)物，由于學(xué)生有了更多的選擇權(quán)，他們也就必須為自己的未來(lái)進(jìn)行考慮。

【關(guān)鍵詞】新高考 高中生涯 教育研究

【引言】通過(guò)對(duì)高中的學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育，可以更好的幫助學(xué)生形成清晰的自我認(rèn)知，讓他們了解到自身在社會(huì)中處于什么樣的地位，將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出什么貢獻(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地在新高考背景下做出正確的選擇。此外，在新高考背景下對(duì)高中生職業(yè)規(guī)劃的教育不僅僅是為了提高當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)也是我國(guó)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的一個(gè)重大舉措，因此在接下來(lái)的文章中我們就將探討在新高考背景下如何進(jìn)行高中生涯規(guī)劃的教育？

一、探究現(xiàn)如今新高考背景下高中生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀

盡管我國(guó)對(duì)于高中生涯規(guī)劃的教育十分重視，然而在這一方面仍然存在著許多不足的地方等待被解決。首先就是高中生涯規(guī)劃這一門(mén)課程缺少相應(yīng)的教材，許多學(xué)生在上課時(shí)不知道他講述的中心內(nèi)容是什么？以至于上完一節(jié)課之后還是感覺(jué)無(wú)比迷茫，學(xué)不到一些能對(duì)自己有所幫助的知識(shí)，以至于將來(lái)在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)對(duì)自我的認(rèn)知不完善，對(duì)自己的現(xiàn)階段狀況不夠清晰明了，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃。其次就是高中階段學(xué)業(yè)本就繁忙，許多學(xué)校與教師都希望學(xué)生能夠盡量的將大部分時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)考試將要用到的知識(shí)上，因此對(duì)于生涯規(guī)劃的教育，在無(wú)形之中就比較忽視，以至于這一課程的課時(shí)較少，教師難以向?qū)W生教授更多的知識(shí)。而在較短的時(shí)間內(nèi)教師的教學(xué)手段與教學(xué)方式也比較單一，很難在利用課下時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行講述與教導(dǎo)。繁重的學(xué)業(yè)壓力則會(huì)使學(xué)生對(duì)這種“形式上”的課程感到厭煩，覺(jué)得這一門(mén)課程占用了他們自己學(xué)習(xí)、自己做作業(yè)的時(shí)間，從而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。最后就是由于校方對(duì)這一門(mén)課程不是十分重視，許多教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并不足以支撐他們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行各種各樣的規(guī)劃，居高臨下的指手畫(huà)腳只會(huì)使學(xué)生感到更加迷茫。

二、探究在新高考背景下進(jìn)行高中生涯規(guī)劃教育的措施

2.1明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想

目標(biāo)對(duì)于高中生成長(zhǎng)的重要性是不言而喻的，它能夠更好的幫助高中生進(jìn)行自我管理，督促高中生不斷發(fā)展。然而制定目標(biāo)簡(jiǎn)單，想要實(shí)施目標(biāo)卻需要學(xué)生付出無(wú)數(shù)的努力。因此在進(jìn)行高中生涯規(guī)劃教育前就必須要為學(xué)生制定目標(biāo)，只有這樣讓學(xué)生了解到在他們前進(jìn)的路途上努力的原因是什么？堅(jiān)定學(xué)生的理想，為他們豎起前進(jìn)的旗幟，引導(dǎo)高中生不斷的為目標(biāo)而努力奮斗。盡管高中生已經(jīng)逐步的在成長(zhǎng)為一個(gè)大人，然而他們畢竟還只是孩子，因此在制定目標(biāo)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困惑，在這時(shí)進(jìn)行高中生涯規(guī)劃教育的教師需要做到的就是為他們解決困惑，吹散尋夢(mèng)道路上的迷霧，讓他們窺見(jiàn)光明的未來(lái)。沒(méi)有目標(biāo)的努力只是徒勞無(wú)功，無(wú)論他們付出了多少最終發(fā)現(xiàn)自己成功的道路依然只是剛剛起步;沒(méi)有理想的奮斗終究無(wú)用，在拼搏的道路上他們始終迷茫困惑。

2.2完善教育體系，給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

高中生涯規(guī)劃教育之所以沒(méi)有顯現(xiàn)出它的作用，其中一個(gè)主要的原因就是教育體系并不完善，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)還是對(duì)于教師的培養(yǎng)都沒(méi)有形成一個(gè)完整的鏈條，以至于師資力量不足、學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性。因此在新高考背景下想要使學(xué)生擁有更加光明的未來(lái)與更加清晰的前路，就必須要為此培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，并且形成完善的教育體系。讓教師能夠了解到自己所做的工作究竟是為了什么？他們又肩負(fù)著怎樣的責(zé)任與義務(wù)？同樣的教師在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中也要讓學(xué)生了解到他們學(xué)習(xí)這一門(mén)課程的目的是什么？當(dāng)學(xué)習(xí)完這一課程之后他們應(yīng)該學(xué)習(xí)到了什么樣的知識(shí)，又應(yīng)當(dāng)怎么運(yùn)用到他們未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中？在應(yīng)試教育的壓力下我國(guó)大部分的學(xué)校都選擇不斷壓榨學(xué)生的潛力從而讓學(xué)生在高考當(dāng)中擁有一個(gè)好成績(jī)。然而在新高考的背景下我國(guó)教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型已經(jīng)近在眼前，素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，在這種情況下形成完善的高中生涯規(guī)劃教育體系勢(shì)在必行。

2.3開(kāi)拓多元教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量

目前，我國(guó)高中生涯規(guī)劃教育沒(méi)有顯著效果的原因之一就是教育過(guò)程中教室沒(méi)有采取有效的教育手段以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。因此，在高中生涯規(guī)劃教育當(dāng)中教師如果想讓更多的學(xué)生了解到進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的意義，就可以采用多種多樣的教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生了解到這一門(mén)課程的真正內(nèi)涵。例如教師可以運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)視頻，一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生什么影響？或者學(xué)校方面邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行演講，從而增加學(xué)生對(duì)于這一門(mén)課程的重視;又或者讓學(xué)生相互交流與討論，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上也充分尊重了學(xué)生的主體地位，給予了學(xué)生說(shuō)出自己心底的話(huà)的機(jī)會(huì)。通過(guò)多元的教育方式來(lái)讓學(xué)生了解到高中生涯規(guī)劃教育的重要意義，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【結(jié)束語(yǔ)】

總而言之，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而在新高考背景下要讓每一位學(xué)生都能夠找到自己前進(jìn)的方向、找到自己未來(lái)的道路，就必須要為學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育，只有這樣才能夠明確學(xué)生的目標(biāo)、堅(jiān)定學(xué)生的理想，為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]胡燁平.新高考背景下高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)施及對(duì)策研究[J].新課程，2022（04）：232-233.