王孟曉

【摘要】家國(guó)情懷是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中必不可缺的一部分，家是國(guó)的基石，國(guó)是家的支撐，家國(guó)情懷也是眾多中華兒女愛(ài)國(guó)情懷的重要體現(xiàn)。在初中階段，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸歷史學(xué)科，教師有必要也有義務(wù)將家國(guó)情懷滲透到歷史教學(xué)課堂中，使得學(xué)生承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任與使命。本文以《鋼鐵長(zhǎng)城》一課教學(xué)為例，探討家國(guó)情懷視閾下初中歷史教學(xué)策略研究這個(gè)主題。

【關(guān)鍵詞】家國(guó)情懷;初中歷史;教學(xué)策略;《鋼鐵長(zhǎng)城》

家國(guó)情懷是一種偉大的精神力量，驅(qū)使我們向著更加優(yōu)秀的方向前進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)，豐富歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，將家國(guó)情懷教育貫通于教學(xué)始終，促使學(xué)生感受家國(guó)情懷的偉大與重要性，使得學(xué)生能夠培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，承擔(dān)自身職責(zé)與使命。下面主要列舉了幾條教學(xué)途徑，以供教師參考借鑒，使得教師能夠在教學(xué)過(guò)程中滲透家國(guó)情懷更加具有成效。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)

豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)了解更多關(guān)于《鋼鐵長(zhǎng)城》這一課的歷史故事及歷史事件。《鋼鐵長(zhǎng)城》這一節(jié)課主要目的在于使得學(xué)生了解中國(guó)海軍、陸軍、空軍以及導(dǎo)彈部隊(duì)建立及發(fā)展歷程，突出使學(xué)生增強(qiáng)民族自信和民族自豪感?；诒疚慕虒W(xué)目的，教師可以從多方面搜集相關(guān)材料及資源，豐富本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠了解到更多關(guān)于我國(guó)國(guó)防建設(shè)的故事和英雄人物，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。首先，在歷史的長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)璀璨的英雄人物。每一個(gè)英雄人物的精神都為之震撼。在我國(guó)國(guó)防建設(shè)歷程中，許多偉大人物為了強(qiáng)大新中國(guó)國(guó)防建設(shè)不惜犧牲自己。如，中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森為了潛心研制屬于中國(guó)自己的導(dǎo)彈、原子彈，冒著生命危險(xiǎn)回國(guó)，使得中國(guó)的導(dǎo)彈事業(yè)，原子彈事業(yè)推進(jìn)了20年?！?1192，請(qǐng)立即返航”的“?？招l(wèi)士”王偉，為了捍衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土完整而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于大海。教師可以通過(guò)搜尋眾多偉大的英雄人物事跡來(lái)充實(shí)整節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠提升上課積極性與熱情。此外，由于當(dāng)下初中階段的學(xué)生并不了解以往的時(shí)代背景，教師可以利用多媒體來(lái)向?qū)W生再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，可以選擇幾件具有標(biāo)志性的歷史事件來(lái)向?qū)W生進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)。比如，教師可以為學(xué)生播放2012年中國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”交接入列的紀(jì)錄片，在多媒體的支持下，能夠享受到豐富的視聽(tīng)資源，使得學(xué)生仿佛身臨其境，感受“遼寧艦”交接入列時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，這也能感受到新時(shí)代中國(guó)成長(zhǎng)與發(fā)展的不易。因此在傳承家國(guó)情懷的過(guò)程中，教師要善于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)了解更多驚心動(dòng)魄、刻骨銘心的歷史事件及歷史人物，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)覺(jué)醒。

二、組織合作探究活動(dòng)，促使學(xué)生思維發(fā)散

在學(xué)習(xí)《鋼鐵長(zhǎng)城》這一課的過(guò)程中，不同學(xué)生對(duì)于家國(guó)情懷的感受不同?；趯W(xué)生之間體現(xiàn)的差異性，教師可以組織合作探究活動(dòng)，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)積極的交流與溝通。根據(jù)本課主題，教師設(shè)置相應(yīng)的合作探究任務(wù)，使得學(xué)生在合作小組中積極抒發(fā)自己的想法，集思廣益。在學(xué)生與學(xué)生的討論互動(dòng)過(guò)程中，他們能夠彼此了解其內(nèi)心深處的真實(shí)想法，感受更加偉大、更深層次的家國(guó)情懷。有些學(xué)生認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)，未來(lái)能夠利用自身才能來(lái)建設(shè)祖國(guó);而有些學(xué)生飽含熱情，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春去支援當(dāng)下中國(guó)艱難貧窮之地。不同學(xué)生的家國(guó)情懷層次及思想境界是具有差異的，通過(guò)合作探究活動(dòng)，學(xué)生的思想可能會(huì)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。比如，教師可以設(shè)置如下合作探究任務(wù)：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，總結(jié)闡述中華人民共和國(guó)軍隊(duì)在裝備建設(shè)方面發(fā)生巨大變化的原因;二、“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”，在2020年中印邊境沖突中犧牲的19歲烈士陳祥榕如是說(shuō)道。怎么理解“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”？作為新時(shí)代青年，又該如何做到“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”？根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)合作小組可以翻閱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歷史教材，對(duì)比新中國(guó)人民軍隊(duì)裝備以及舊中國(guó)軍隊(duì)裝備上體現(xiàn)出來(lái)的差異，根據(jù)差異從多方面進(jìn)行總結(jié)歸納變化的原因。第1個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生合作過(guò)程中配合能力、總結(jié)能力。根據(jù)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以自由抒發(fā)想法和觀點(diǎn)，與同一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，這個(gè)問(wèn)題具有開(kāi)放性的特征，能夠很大的程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，使得學(xué)生真正思考家國(guó)情懷如何培養(yǎng)、如何塑造。

三、歷史聯(lián)系生活實(shí)際，升華學(xué)生家國(guó)情懷

以史為鑒，可以更加明確未來(lái)發(fā)展的方向。在歷史課堂中滲透家國(guó)情懷的過(guò)程中，教師也更應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)歷史聯(lián)系生活實(shí)際，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步升華家國(guó)情懷，促使學(xué)生能夠真正地意識(shí)到自己身上的責(zé)任與歷史使命。在教學(xué)《鋼鐵長(zhǎng)城》這一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在課下搜集更多關(guān)于新時(shí)代中國(guó)在國(guó)防建設(shè)上取得的成就以及國(guó)際地位等方面的資料。在教學(xué)完新課后，教師可以先設(shè)置“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從自己親身生活經(jīng)歷或者所見(jiàn)所聞出發(fā)，舉例說(shuō)明新時(shí)代中國(guó)國(guó)防建設(shè)的強(qiáng)大之處。在暢所欲言的時(shí)間里，學(xué)生會(huì)積極展現(xiàn)自己，通過(guò)闡述自己在生活中的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步提升自身對(duì)于家國(guó)情懷的理解與感受，了解到“沒(méi)有家就沒(méi)有國(guó)，沒(méi)有國(guó)就沒(méi)有家，國(guó)和家是始終緊密相連在一起”的重要道理。在討論結(jié)束后，教師可以將在課前搜集整理的資料，利用多媒體向?qū)W生展示播放，使得學(xué)生通過(guò)觀看視頻資源、圖片資源來(lái)進(jìn)一步感受中國(guó)國(guó)防力量的不斷強(qiáng)大，增強(qiáng)民族自信心與愛(ài)國(guó)自信心。同時(shí)教師也應(yīng)該身體力行的向?qū)W生展示自己能夠?yàn)橹袊?guó)建設(shè)作出什么貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極地將愛(ài)國(guó)意識(shí)融入于自身行動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，家國(guó)情懷是一種偉大的精神力量，它能夠促使學(xué)生和教師不斷奮進(jìn)，承擔(dān)自身歷史責(zé)任與使命。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記自身職責(zé)，以傳承家國(guó)情懷為己任，優(yōu)化教學(xué)課堂設(shè)計(jì)及教學(xué)策略，豐富教學(xué)活動(dòng)，以促使學(xué)生培養(yǎng)良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，使得學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，不斷奮進(jìn)，成為綜合性人才，為社會(huì)進(jìn)步及國(guó)家建設(shè)作出自身貢獻(xiàn)。

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