陳一龍

【摘要】近些年來，新課程改革過程持續(xù)加速，這類教學(xué)趨勢(shì)持續(xù)發(fā)展，愈來愈多的老師了解到傳統(tǒng)教學(xué)模式早已無法達(dá)到學(xué)生的發(fā)展要求。為了更好地讓學(xué)生接納，教學(xué)內(nèi)容要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，老師要緊跟新課程改革的步伐。文中主要是以新課程改革為背景，剖析了高中體育與健康教育知識(shí)實(shí)效性的有關(guān)問題，并指出了提議。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)? 有效性

【引言】課程內(nèi)容在高中教育管理體系中具有重要的影響力，規(guī)定老師遵守新課改規(guī)定，高度重視學(xué)生的綜合能力，不但要提升學(xué)生素養(yǎng)，與此同時(shí)還需要提高學(xué)生的體質(zhì)，僅有提高學(xué)生對(duì)健康教育的認(rèn)知度，才可以進(jìn)一步提高普通高中教學(xué)的效率。規(guī)定高校老師在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)全過程中充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，逐步完善人才培養(yǎng)教學(xué)方案，逐步實(shí)現(xiàn)終生的教學(xué)總體目標(biāo)，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使健康教育切實(shí)落實(shí)，進(jìn)一步提高身心健康教學(xué)的效率。

一、認(rèn)識(shí)高中體育與健康教學(xué)有效性

新課改后的高中體育健康教育知識(shí)漸漸地發(fā)生了改變，對(duì)有效性也有了新的了解。目前在健康教育知識(shí)中“合理”并不代表著課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后學(xué)生能獲得對(duì)應(yīng)的東西，“合理”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生能學(xué)到哪些，能學(xué)到多少東西，是不是把對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容都掌握。體育課的有效教學(xué)一般指兩個(gè)方面：其一是老師在課堂的授課是否有效率，其二是學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)是否有效率，只有老師與學(xué)生兩種行為相互匹配，相互切合，才能夠按照教學(xué)計(jì)劃完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生真真正正學(xué)到東西。利用至少的時(shí)間、至少的精力和最少的人力物力，可以做到最大的實(shí)際效果。那樣才可以更好的讓學(xué)生高度重視，讓學(xué)生的心身素養(yǎng)得到改變。這就是我們常說的教學(xué)實(shí)際效果。

二、影響高中體育與健康教學(xué)有效性的因素

在普通高中的教學(xué)活動(dòng)中有很多危害健康教育實(shí)際效果的因素來自個(gè)人行為，主要包含活動(dòng)行為主體、客體和環(huán)境，這種因素主要表現(xiàn)在下述一些層面：

2.1教師因素

針對(duì)一般高中生而言，能力和素養(yǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有較大的影響，因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)改寫全過程中，高中體育與健康教育培養(yǎng)的是學(xué)生的能力和素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛履Ｊ降慕虒W(xué)下學(xué)習(xí)更開心、接受教育理念和社會(huì)道德的能力更高、課堂接受能力更高。學(xué)生愛上了全身心投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過程。并且，在基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)下，可以更快、能夠更好地進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以讓學(xué)生更加喜愛健身運(yùn)動(dòng)，可以真真正正了解健身運(yùn)動(dòng)和健康教育課程的目地和實(shí)際意義。

2.2環(huán)境因素

環(huán)境因素是影響高中體育與健康教育實(shí)際效果的關(guān)鍵因素。高中生在開展活動(dòng)時(shí)受到自然環(huán)境的影響，優(yōu)良的自然環(huán)境是開展活動(dòng)的必備條件，一方面校內(nèi)環(huán)境不合適會(huì)給高中生開展活動(dòng)造成各種各樣不方便，一部分高中生甚至?xí)芙^活動(dòng)。根據(jù)高中體育與健康教育，使高中生的綜合能力各有不同。次之，自然環(huán)境也會(huì)影響高中體育與健康教育的實(shí)際效果。高品質(zhì)的環(huán)境，讓高中生在積極開展日?；顒?dòng)的時(shí)候可以感受到在日?；顒?dòng)中的樂趣。

2.3體育設(shè)施因素

體育設(shè)施也是影響高中體育與健康教育實(shí)際效果的因素?，F(xiàn)階段，體育設(shè)施是影響我國(guó)體育工作發(fā)展的關(guān)鍵因素，優(yōu)良的設(shè)備是使學(xué)生進(jìn)行全方位健身運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵因素，也是提高高中生體育能力、高中體育與健康教育實(shí)際效果的關(guān)鍵因素。

三、提高高中體育與健康教學(xué)有效性的方法

如上所述，依據(jù)影響高中體育與健康教育實(shí)效性的要素，查找大量的材料，綜合分析了其影響因素，明確提出了下列幾類高中體育與健康教育實(shí)效性的方式。

3.1樹立正確觀點(diǎn)

最先，教師要從源頭上提高自我對(duì)身心健康、健康教育的了解，對(duì)健康教育想提高高中生對(duì)身心健康的認(rèn)知度，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的具體情況和精力，制訂有差異化的活動(dòng)計(jì)劃方案。高度重視，才可以更好的開展健康教育工作，在與同學(xué)開展身心健康學(xué)習(xí)時(shí)，要協(xié)助他們并給予更合理的點(diǎn)評(píng)，更有效的指導(dǎo)。教師要持續(xù)提高高中生對(duì)身心健康的了解。最終，教師持續(xù)學(xué)習(xí)提升自身的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力，健全計(jì)劃的各個(gè)方面，提高健康教育的品質(zhì)，相互配合，提高健康教育的實(shí)際效果。

3.2注重教學(xué)課堂形式

數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告，優(yōu)良的文化教育組織結(jié)構(gòu)與健康教育的實(shí)際效果緊密結(jié)合，現(xiàn)階段健康教育的關(guān)鍵教育課程是課堂熱身運(yùn)動(dòng)、課程內(nèi)容示范、團(tuán)隊(duì)練習(xí)、隨意練習(xí)。這一教育過程可以使總體的教學(xué)活動(dòng)越來越縝密和豐富，但無法完全激發(fā)學(xué)生在提高身心健康過程的主動(dòng)性。因而，教師可以改變教學(xué)課堂方式。

例如，開展與一些主題活動(dòng)有關(guān)的手機(jī)游戲、與此同時(shí)開展小組計(jì)劃或?qū)α⒚嬗?xùn)練、提高課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主導(dǎo)作用的活動(dòng)，可以提升健康教育的實(shí)際效果。與此同時(shí)重視教學(xué)信息的目的性和教學(xué)策略的多元性，推動(dòng)學(xué)生在體質(zhì)、心理狀態(tài)、社會(huì)發(fā)展適應(yīng)力等層面的身心健康發(fā)展。

【結(jié)束語(yǔ)】

現(xiàn)階段，高中體育與健康教育知識(shí)的實(shí)際效果依然需要眾多教育工作者不斷探索。在中國(guó)教育發(fā)展全過程中，體育與健康教育優(yōu)良發(fā)鮮的實(shí)際意義是不可替代的，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展是很重要的，這也是我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)。

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