鄒志飛

【摘要】受到新冠疫情的影響，很多教學(xué)活動(dòng)暫停。一些地區(qū)禁止線下授課，所以很多高中學(xué)生不得不在家進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些高中教師來說，這也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)生要面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教師也要面臨著教學(xué)環(huán)境的變化。特別是對(duì)于一些年紀(jì)較大的高中教師來說，由于對(duì)于平臺(tái)不熟悉，很多時(shí)候就會(huì)影響線上教學(xué)的效率。本文主要探討了如何在新冠疫情的影響下保證高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);線上教學(xué);新冠疫情;線下教學(xué)

新冠疫情來勢(shì)洶洶，這對(duì)于很多行業(yè)都有巨大的沖擊，特別是對(duì)于教育行業(yè)。高中的學(xué)習(xí)安排是非常緊張的，在這種情況之下，受到了新冠疫情的影響之后，教師不得不迅速的采取應(yīng)對(duì)的措施。所以教師一定要適應(yīng)情況的轉(zhuǎn)變，盡可能的保證線上教學(xué)的質(zhì)量，提高線上教學(xué)的效率，從而讓學(xué)生也可以在家學(xué)習(xí)到知識(shí)。

一、保證學(xué)生的參與率

對(duì)于線上教學(xué)來說，最重要的是要保證學(xué)生的參與率。在之前的線下教學(xué)的過程之中，教師可以根據(jù)學(xué)生到校的情況，直觀的了解到學(xué)生是否能夠參與到課堂的教學(xué)。然而由于受到了疫情的影響，暫停了線下教學(xué)之后，教師很難通過線上的一些平臺(tái)直觀的了解到學(xué)生是否在線。還有一些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生，就會(huì)找一些技巧或者是方法來躲避線上人臉識(shí)別。不得不說，由于一些學(xué)生個(gè)人原因，很多時(shí)候線上教學(xué)的課堂參與率不如線下教學(xué)高。所以針對(duì)這個(gè)情況，教師要想提高線上教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，必須要保證學(xué)生的參與率。

例如，在學(xué)習(xí)“集合”這節(jié)課的時(shí)候，本章節(jié)的內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)初始章節(jié)。本章節(jié)的內(nèi)容并不是非常的復(fù)雜，但是本章節(jié)的內(nèi)容對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到了基礎(chǔ)性的作用。如果學(xué)生受到了疫情的影響，不能夠參與到課堂之中，沒有掌握這種基礎(chǔ)性的知識(shí)，那么在后面的教學(xué)過程之中學(xué)生就很有可能會(huì)受到影響。教師就需要通過線上點(diǎn)名以及開啟視頻等方式來保證學(xué)生的參與率。并且教師也可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)生能夠按時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于那些網(wǎng)絡(luò)條件不好的學(xué)生，教師也可以給他們更多的準(zhǔn)備時(shí)間，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過線上教學(xué)學(xué)到知識(shí)。教師需要在這種教學(xué)的過程之初，讓學(xué)生逐步的適應(yīng)線上教學(xué)。這就會(huì)為后面提高教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

二、增加課堂互動(dòng)

與線下教學(xué)不同的是，線上教學(xué)很多情況下更像是教師一個(gè)人在講課。教師并不能通過平臺(tái)直觀的看到學(xué)生的狀態(tài)。所以很難通過學(xué)生的神情來判斷學(xué)生是否真正的掌握了重點(diǎn)的知識(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，教師要想要提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就需要增加一些課堂的互動(dòng)。盡管教師是自己面對(duì)著屏幕，但是也應(yīng)該通過屏幕和學(xué)生對(duì)話，從而吸引學(xué)生的注意力。

例如，在講解“函數(shù)的基本性質(zhì)”這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，本章節(jié)是十分重要的章節(jié)函數(shù)的基本性質(zhì)包括既有性以及單調(diào)性，這些基本的知識(shí)將會(huì)影響到學(xué)生在后面學(xué)習(xí)進(jìn)程之中能否真正的掌握更加具有難度的知識(shí)點(diǎn)。因此在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師一定要增加與學(xué)生的互動(dòng)，向?qū)W生提問或者是抽查一些學(xué)生來回答問題，通過這樣的方式就可以確保大部分學(xué)生是能夠跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教師需要理解，很多學(xué)生也是第一次遇到這種情況，所以針對(duì)線上教學(xué)，教師就需要給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間。并且教師應(yīng)該提高對(duì)自己的要求，通過適應(yīng)這種平臺(tái)還有線上教學(xué)的方式來盡可能的幫助學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式。

三、提高備課要求

由于受到了疫情的影響，教師不能集中的進(jìn)行線下的備課，所以很多時(shí)候?qū)τ谝恍┙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的教師來說，這種線上教學(xué)的方式對(duì)他們也是一種挑戰(zhàn)。因此教師就需要提高對(duì)自己備課要求，盡可能的去充分的備課。只有這樣才能夠應(yīng)對(duì)線上教學(xué)之中可能會(huì)突發(fā)的一些情況。特別是對(duì)于高中數(shù)學(xué)的備課來說，教師需要搜集一些能夠方便學(xué)生在線上進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，并且需要調(diào)整一些教學(xué)的結(jié)構(gòu)。因?yàn)榫€上教學(xué)教師不能夠及時(shí)的收到學(xué)生的反饋。

例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)與方程”這節(jié)課的時(shí)候，函數(shù)與方程是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段非常重要的一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)章節(jié)之中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些?？碱}。所以教師一定就需要在備課的過程之中盡可能的去挖掘一些經(jīng)典題目，讓學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)的過程之中，更加高效的掌握這個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。教師也需要應(yīng)對(duì)一些突發(fā)情況，例如學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不佳或者是自己的網(wǎng)絡(luò)不佳。還有一些平臺(tái)很有可能會(huì)由于用人數(shù)過多導(dǎo)致服務(wù)器崩潰。所以教師一定要在備課的時(shí)候考慮到這些問題，從而盡可能的去展現(xiàn)一個(gè)更加高質(zhì)量的線上課堂。

總而言之，新冠疫情已經(jīng)影響到了人們生活的方方面面。人們?cè)诳箵粢咔榈倪^程之中也要保證自己生活的正常秩序。特別是對(duì)于高中的學(xué)生來說，他們目前的學(xué)習(xí)非常緊張，所以高中數(shù)學(xué)教師就需要在這種背景之下盡可能的去適應(yīng)各種教學(xué)模式，不論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，教師作為學(xué)生的引路人，都需要拿出百分百的努力去為學(xué)生提供全面的幫助。只有教師積極的去適應(yīng)各種情況和各種教學(xué)環(huán)境，才能夠帶動(dòng)學(xué)生在不同的環(huán)境之中認(rèn)真的學(xué)習(xí)，從而才能真正地幫助學(xué)生在線上教學(xué)這種新型的教學(xué)模式中能夠高效的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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