國內(nèi)家庭語言政策與規(guī)劃研究述評

姜竹盈　馮俊杰

摘 要 家庭是語言政策與規(guī)劃研究的微觀話題領(lǐng)域。本文聚焦家庭語言政策與規(guī)劃研究現(xiàn)狀，從研究視角、主體、內(nèi)容和方法四個層面，評述國內(nèi)研究的現(xiàn)狀特征，并結(jié)合中國國情對未來研究發(fā)展提出建議。目前國內(nèi)該領(lǐng)域研究主要面向語言學的學科領(lǐng)域，研究主體較為單一，研究內(nèi)容方法限制性較大。對此，本研究提出探索新的跨學科研究視角，更多關(guān)注青少年這一重要的家庭語言規(guī)劃主體，采用民族志方法進行意識問題層面的研究等建議。

關(guān)鍵詞 家庭語言規(guī)劃 中國 語言政策與規(guī)劃

中圖分類號：H002? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.075

A Review of Family Language Policy and Planning in China

JIANG Zhuying， FENG Junjie

（School of Business and Foreign Languages， Shanxi University of Finance & Economics， Taiyuan， Shanxi 030006）

Abstract Family is a micro topic field of language policy and planning research. This paper focuses on the current situation of family language policy and planning research， reviews the current situation and characteristics of domestic research from four aspects of research perspective， subject， content and method， and puts forward suggestions for future research development based on China's national conditions. At present， the domestic research in this field is mainly oriented to the field of linguistics， the research subject is relatively single， and the research content and method are more restrictive. In this regard， this study proposes to explore a new interdisciplinary research perspective， pay more attention to young people as an important subject of family language planning， and use ethnographic methods to study consciousness issues.

Keywords family language planning; China; language policy and planning

0 引言

語言作為重要的人力資本、公共產(chǎn)品以及制度構(gòu)成，具有顯著的社會功能屬性和戰(zhàn)略規(guī)劃意義，已成為國家軟實力發(fā)展的關(guān)鍵指標。在此背景下，家庭作為人類語言使用的微觀領(lǐng)域，常被認為是實施語言規(guī)劃最有效的場所。本文從家庭語言政策與規(guī)劃這一微觀視角出發(fā)，對國內(nèi)家庭語言政策與規(guī)劃的研究視角、研究主體、研究內(nèi)容和研究方法等方面展開綜述分析，以期為該領(lǐng)域研究在中微觀場域的理論搭建與實踐應(yīng)用提供一定的啟示和借鑒。

1 研究背景

《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》明確提出“發(fā)展語言能力與構(gòu)建和諧的語言生活”的任務(wù)目標，這是對我國語言文字事業(yè)的建設(shè)發(fā)展定位，也為國內(nèi)語言戰(zhàn)略與語言規(guī)劃研究奠定了理論基礎(chǔ)。從基礎(chǔ)定義來說，語言政策與規(guī)劃歸屬應(yīng)用語言學范疇，關(guān)乎語言與社會的人際溝通意義。早期研究側(cè)重語言的主體性和社交實踐意義，如Haugen（1966）對語言變化的表述，即為一個言語社區(qū)建立目標、政策和過程的活動;Fishman（1970）強調(diào)家庭語言的代際傳承問題，并指出語言政策與規(guī)劃通常是在國家層面有組織地尋求解決語言問題的方法。隨著學界對語言概念的認知視野不斷擴充，更加注重對語言符號的習得、結(jié)構(gòu)和功能分配等方面的研究（Cooper，1989），并將“家庭域”作為一個重要組成部分，逐漸形成了由語言意識、語言實踐和語言管理三個方面構(gòu)成的語言政策與規(guī)劃概念框架（Spolsky，2004）。縱觀國內(nèi)外的研究，國外對于語言政策的研究起步于20世紀50年代，多采取 “自上而下”的方法，從國家宏觀結(jié)構(gòu)入手，進而滲透至更微小的社會群體，如教會、學校、家庭等（李麗芳，2013）。

2 數(shù)據(jù)來源與分析方法

本文以“中國知網(wǎng)（CNKI）”2000-2019年核心期刊載文為數(shù)據(jù)庫，將“家庭語言政策” “家庭語言規(guī)劃” “家庭語言政策與規(guī)劃”等作為關(guān)鍵詞展開文獻檢索，共得到論文58篇（不含會議簡訊、書評、訪談等），搜索結(jié)果如表1。借助CNKI內(nèi)嵌工具對所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計性分析，并依托主題式的編碼和解碼操作展開數(shù)據(jù)內(nèi)容分析。

3 研究現(xiàn)狀及對策建議

3.1 現(xiàn)狀特征

目前國內(nèi)對語言政策與規(guī)劃的研究主要涉及語言學領(lǐng)域，包含應(yīng)用語言學、社會語言學、少數(shù)民族語言學、對外漢語教學等專業(yè)方向。數(shù)據(jù)表明：有關(guān)民族語言政策與規(guī)劃的研究主要涵蓋民族學、方言學、教育學、政治學等學科專業(yè);對外漢語教學方面的研究體現(xiàn)出傳播學、國際關(guān)系學、心理學、教育學等跨學科理論。

國內(nèi)家庭語言政策與規(guī)劃的研究主體主要包括“父母”“家長”“學?！焙汀罢?。如王玲（2016）認為，父母語言意識決定其家庭內(nèi)部的語言規(guī)劃和實踐活動，他們最終會直接影響兒童對某一語碼的運用能力;劉群（2017）表示，家長的語言態(tài)度和語言意識決定其語言選擇，甚至影響著家庭內(nèi)部語言關(guān)系的走勢。付伊（2017）強調(diào)了政府對家庭語言政策開啟頂層設(shè)計的必要性。

國內(nèi)家庭語言政策與規(guī)劃的研究內(nèi)容涵蓋了傳承民族語、傳承漢語方言、注重外語教育和學習普通話四個方面。當前我國正逐步形成“多言多語”社會，孩子剛一出生，父母或許就要考慮子女應(yīng)學習普通話、方言還是民族語，何時接觸外語等問題，并著手制定家庭語言規(guī)劃 （李宇明，2012）。家庭語言規(guī)劃涉及語言選擇，不僅體現(xiàn)了父母的語言意識以及意識轉(zhuǎn)化為實踐的方式，更涉及家庭成員的社會語言態(tài)度和社會意識的差異與互動，其中，通過家庭語言意識和語言實踐塑造民族身份和文化身份是當前學界關(guān)注的熱點問題。

國內(nèi)家庭語言政策與規(guī)劃的研究方法，因其獨特的場域原因，受家庭內(nèi)部語言溝通的情感性、私密性等特征影響，主要采用社會語言學等調(diào)查方法對家庭語言態(tài)度和使用情況進行刻畫，近年來研究向質(zhì)性研究和歷時研究的轉(zhuǎn)向，則體現(xiàn)于批評話語分析、文化心理分析、情感調(diào)查等理論方法的使用，從而更利于詳細描述極具靈活性與能動性的家庭語言實踐活動。

家庭語言政策與規(guī)劃的研究總體表現(xiàn)為結(jié)合教育學、心理學、社會學、社會語言學等學科的概念和研究方法，將該領(lǐng)域研究不斷導(dǎo)向科學性、系統(tǒng)性和理論性（尹小榮、李國芳，2017）。研究對象多以跨語言、跨文化的移民聚居家庭為主，包含家庭內(nèi)部各成員在家庭語言政策的規(guī)劃、實施、評價過程中所發(fā)揮的作用和擔當?shù)慕巧ɡ铥惙遥?013）。在家庭語言規(guī)劃的主體與客體方面，從家長，尤其是父母的角度考察家庭語言規(guī)劃的研究較多。

3.2 對策建議

通過對國內(nèi)家庭語言政策與規(guī)劃研究的現(xiàn)狀特征分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域研究亟須探索新的跨學科研究視角，全面關(guān)注家庭語言規(guī)劃及實踐在社會、文化、心理和情感方面的研究。例如，目前我國致力于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在這一時代背景下以政治學視角研究當代我國語言政策與規(guī)劃，思索其背后的政治規(guī)律，提出有利于維護國家主權(quán)和發(fā)展利益的科學語言政策規(guī)劃，這一視角極具時代氣息與現(xiàn)實意義。其次，在研究主體層面，未來的研究需要考慮到，當家長作為家庭語言政策與規(guī)劃的主體時，他們是否能正確評估子女的語言發(fā)展，這關(guān)乎家庭語言規(guī)劃的制定與實施是否可以科學推進。根據(jù)施瓦茨和莫因（2012）的研究結(jié)果，筆者認為，將來有必要將孩子的句法發(fā)展作為普通語言知識的一部分進行評估，以此得到一個相對完善、具有一定參考價值的語言評估標準，成為制定家庭語言政策與規(guī)劃的重要參考。除此之外，孩子作為重要的家庭語言規(guī)劃主體之一也應(yīng)得到更多關(guān)注。最后，在研究內(nèi)容方法層面，未來研究可更多采用民族志方法，將家庭語言政策與規(guī)劃看作在特定環(huán)境下的一種社會化進程，并試圖描述或理解這一特殊機制，建立互相驗證的三角數(shù)據(jù)庫，深入家庭內(nèi)部實現(xiàn)深描的目標，以此展開關(guān)于語言認同、語言態(tài)度以及語言忠誠等意識問題層面的研究。

4 結(jié)語

綜上所述，國內(nèi)家庭語言政策與規(guī)劃的受關(guān)注程度提升顯著，相關(guān)研究取得了一定的成績，但是在研究視角、主體、內(nèi)容和方法等方面還有待進一步提升。在研究視角上，大多數(shù)成果都是從語言學的視角開展研究，缺乏跨學科的視野。在研究主體上，主體對象的選擇較為單一片面，且多重復(fù)性研究和泛泛之論，對許多重要問題挖掘深度不夠。在研究內(nèi)容上，多數(shù)研究都只針對國家通用語言文字，對語言的主體性和規(guī)范性方面關(guān)注較多，多樣性和變異性方面的研究尚處于起步階段。在研究方法上，量化法優(yōu)勢地位穩(wěn)固，且目前大多數(shù)研究方法不能有效針對家庭語言政策與規(guī)劃這一特殊領(lǐng)域。未來研究期待更多學者加入，不斷完善理論體系和研究設(shè)計，開展更具創(chuàng)新意義的適合中國語言國情的家庭語言政策與規(guī)劃研究。

基金項目：本文系2020年山西財經(jīng)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“語言規(guī)劃視角下兒童家庭語言規(guī)劃民族志研究” （編號：107）和2020年山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目“在線教育環(huán)境下大學生外語移動學習增效策略研究”（編號：J2020154）的階段性成果。本文所基于的課題研究得到山西財經(jīng)大學經(jīng)貿(mào)外語學院景飛龍博士和梁文武副教授的指導(dǎo)幫助，謹此一并致謝

參考文獻

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