行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力提升路徑研究

摘 要 提升行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力，對于我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要的作用，行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力形成的過程中受外高校內(nèi)外因素的影響，通過構(gòu)建行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力形成機理的理論模型，從政府層面、行業(yè)層面、高校層面、研究生層面探索行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力提升路徑。

關(guān)鍵詞 行業(yè)特色高校 研究生創(chuàng)新能力 形成機理 提升路徑

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.015

Research on the Promotion Path of Innovation Ability of Graduate

Students in Industry Characteristic Universities

LIU Yu

（Business School， Jiangxi University of Science and Technology， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract Improving the innovation ability of graduate students in industry characteristic universities plays an important role in the high-quality development of China's economy. The formation process of the innovation ability of graduate students in industry characteristic universities is affected by internal and external factors of foreign universities. By constructing the theoretical model of the formation mechanism of the innovation ability of graduate students in industry characteristic universities， this paper explores from the government level， industry level， university level and graduate level， the path to improve the innovation ability of graduate students in colleges and universities with industry characteristics.

Keywords industry characteristic universities; innovation ability of graduate students; formation mechanism; promotion path

0 引言

2020年政府工作報告中再次明確提出要“推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”，而行業(yè)特色高校由于和所在行業(yè)的天然關(guān)系，在辦學(xué)的過程中逐步形成了獨特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢學(xué)科，始終秉持產(chǎn)教融合發(fā)展理念，踐行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，為本行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時產(chǎn)出了國內(nèi)外領(lǐng)先的科研成果。研究生是行業(yè)特色高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要群體，提升這一群體的創(chuàng)新能力有利于強化行業(yè)特色高校的學(xué)科優(yōu)勢。

1 行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力形成的影響因素分析

1.1 內(nèi)部影響因素

1.1.1高校因素

包括高校研究生人才培養(yǎng)方案的完善性和動態(tài)性、研究生相關(guān)學(xué)科專業(yè)的頂層設(shè)計的科學(xué)性和動態(tài)性、導(dǎo)師相關(guān)激勵制度、研究生相關(guān)激勵制度、研究生教育資金的投入等。

1.1.2導(dǎo)師因素

包括導(dǎo)師承擔(dān)科研項目的級別、導(dǎo)師的科研能力、導(dǎo)師對研究生指導(dǎo)方式和精力的投入、導(dǎo)師給予研究生參與科研項目和企業(yè)合作項目的機會等。

1.1.3研究生因素

包括研究生在課堂內(nèi)外擁有獨立研究時間的數(shù)量、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的次數(shù)及成績、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)績的了解程度等。

1.2 外部影響因素

1.2.1政府因素

包括國家層面和地方政府層面，國家層面主要是資源和制度供給的完善性和科學(xué)性，地方政府層面主要是對本省（市）高校和科研院所研究生教育的頂層設(shè)計，產(chǎn)學(xué)研合作制度的制訂和完善，資金的投入等。

1.2.2外部資源因素

包括三類，一是行業(yè)因素，行業(yè)對研究生教育的參與程度和支持程度。二是同行業(yè)高校，與此類高校在研究生培養(yǎng)等方面的合作程度和協(xié)同發(fā)展的程度。三是校友資源，行業(yè)特色高校的校友一般都在本行業(yè)內(nèi)，高校對校友資源的維護(hù)和利用程度等。

1.2.3區(qū)域文化因素

包括對創(chuàng)新的鼓勵和對失敗的寬容程度，對本區(qū)域的高校的創(chuàng)新文化有一定的影響。

2 行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力形成的機理分析

行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力形成是一項系統(tǒng)工程，需要以政府、行業(yè)、高校、科研機構(gòu)、研究生為主體進(jìn)行構(gòu)建。行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力形成機制的理論模型如圖1所示。

2.1 動力機制

動力來自行業(yè)發(fā)展的需求、國家前瞻性的研究、研究生追求成功的自我意識等。行業(yè)特色高校在與行業(yè)密切合作的過程中，實時了解行業(yè)發(fā)展過程中的技術(shù)需求、市場需求、管理需求等。同時結(jié)合國家前瞻性技術(shù)研究的方向，充分發(fā)揮研究生的主觀能動性，激發(fā)研究生的成功渴望，從而讓研究生愿意為解決行業(yè)需求和國家需求而主動發(fā)力，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。

2.2 對話機制

在研究生培養(yǎng)的過程中，各參與主體會有諸多問題需要溝通，可以通過搭建對話平臺，建立常態(tài)的對話機制，用于及時解決研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中所遇到的問題，從而使得生態(tài)系統(tǒng)得以良性發(fā)展。

2.3 共生機制

在研究生培養(yǎng)的過程中，行業(yè)特色高校、行業(yè)、政府部門等主體都可以從合作中獲益，如行業(yè)特色高校收獲了研究生培養(yǎng)質(zhì)量、行業(yè)收獲了高質(zhì)量研究生人才、政府部門收獲了區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展，在合作的過程中，各參與主體可以實現(xiàn)共生，協(xié)同發(fā)展。

2.4 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機制

基于共生機制，各參與主體有合作的積極性，隨著合作的深入，逐步形成行業(yè)特色高校、科研院所、行業(yè)等參與主體的協(xié)同機制，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的不斷提升，最終實現(xiàn)地方經(jīng)濟乃至于國家經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。

3 行業(yè)特色高校研究生創(chuàng)新能力的提升路徑研究

3.1 政府層面

3.1.1 把控速度與質(zhì)量的平衡

研究生教育是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素。在國外，高等教育體系中研究生占30%以上，而我國目前研究生的占比僅為15%，還有很大的提升空間。但是在提升研究生招生速度的同時，一定要從國家層面以制度的形式來明確保證研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。研究生教育可以以市場需求和科技前沿為指引，以問題為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強研究生教育的頂層設(shè)計，做到速度和質(zhì)量雙提升。

3.1.2 促進(jìn)區(qū)域資源與績效的平衡

我國經(jīng)濟發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象，在研究生教育方面也存在著類似的特征。而對于研究生導(dǎo)師而言，科研課題經(jīng)費在提供科研平臺、提供經(jīng)費支撐、吸引人才加入等方面具有重要的作用，因此，國家可以對經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)區(qū)域的行業(yè)特色高校研究生教育增加適當(dāng)?shù)墓膭钫?，讓這些區(qū)域的研究生導(dǎo)師獲得更多的科研經(jīng)費資助，除了自然科學(xué)基金地區(qū)項目外，還可以有一項專項資助，從而通過加大科研經(jīng)費的投入，促進(jìn)行業(yè)特色高校進(jìn)一步凝練和鞏固優(yōu)勢學(xué)科，通過產(chǎn)教融合發(fā)展促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的提升，從而以行業(yè)特色高校的研究生創(chuàng)新能力提升為抓手，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。

3.2 行業(yè)層面

行業(yè)層面要進(jìn)一步加強與高校和科研院所的合作，為高校和科研院所合作培養(yǎng)研究生，為研究生提供實習(xí)實訓(xùn)的便利。并且隨著合作的深入，可以提煉出企業(yè)發(fā)展中的共性問題，由相關(guān)專業(yè)的研究生來研究解決，在提升研究生創(chuàng)新能力的同時，也使得企業(yè)的實際問題得到解決?？梢栽谇捌谘芯康幕A(chǔ)上，確定研究生的畢業(yè)論文題目，由高校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，完成對企業(yè)有實際價值的研究生畢業(yè)論文。

3.3 高校層面

3.3.1 完善人才培養(yǎng)方案的制定

在理論教學(xué)方面，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究有機結(jié)合，重視研究生的科研訓(xùn)練，通過強有力的科研支撐來提升理論教學(xué)水平。

在實踐學(xué)習(xí)方面，研究生的創(chuàng)新能力在實踐環(huán)節(jié)才能得到充分的訓(xùn)練，研究生的創(chuàng)新實踐訓(xùn)練主要包括以下幾個方面。一是充分利用校級和省級的研究生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，二是積極參與研究生創(chuàng)新大賽，三是積極參與導(dǎo)師的科研項目。

在科學(xué)研究方面，通過提升本專業(yè)導(dǎo)師科研水平和吸引科研能力強的老師為本專業(yè)導(dǎo)師兩條途徑來實現(xiàn)，通過提升導(dǎo)師的科研能力來提升研究生的創(chuàng)新能力。

3.3.2 完善導(dǎo)師隊伍建設(shè)

一是要加強現(xiàn)有的導(dǎo)師隊伍建設(shè)，通過相應(yīng)的激勵制度等措施，鼓勵導(dǎo)師沿著學(xué)科發(fā)展的方向多出成果。二是發(fā)揮利用柔性高層次導(dǎo)師隊伍的作用。一般而言，行業(yè)特色高校在引進(jìn)高層次人才方面存在一定的困難，可以通過柔性引進(jìn)的方式，充分發(fā)揮高層導(dǎo)師隊伍在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。三是要充分建設(shè)行業(yè)導(dǎo)師團隊，行業(yè)特色高校要充分利用與行業(yè)關(guān)鍵密切的天然關(guān)系，積極組建行業(yè)導(dǎo)師團隊，充分發(fā)揮廣大行業(yè)校友的作用，實行專業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師結(jié)合的雙導(dǎo)師制度。

3.3.3 建立優(yōu)秀人才預(yù)選拔制度

大部分的行業(yè)特色高校都有本碩甚至本碩博的人才培養(yǎng)梯隊，通過多維度的優(yōu)秀人才預(yù)選拔制度來不斷挑選優(yōu)秀人才。如在研究生入學(xué)考試之前，各學(xué)院的優(yōu)秀本科生可以向擬報考學(xué)院提交優(yōu)秀人才預(yù)選拔申請，并簽訂合同，只要申請學(xué)生的筆試成績過了國家線，就可以獲得復(fù)試的機會。對于在本科階段已經(jīng)有科研成果或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的優(yōu)秀學(xué)生，打破唯分?jǐn)?shù)的單一評價體系，從而選拔更多擁有科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。

3.3.4 完善研究生創(chuàng)新能力的評價制度

建立科學(xué)的研究生創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系，根據(jù)實際培養(yǎng)情況，動態(tài)調(diào)整研究生創(chuàng)新能力的評價制度。評價主體可以包括研究生、導(dǎo)師、高校、用人單位、社會人士、政府機構(gòu)等。評價內(nèi)容可以包括科研實踐參與程度、高水平科研論文、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獲獎、專利等。

3.3.5 完善并加強產(chǎn)學(xué)研合作平臺

在本校與行業(yè)和相關(guān)科研院所合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大產(chǎn)學(xué)研合作的力度，一般來說，在全國范圍內(nèi)，會有幾所同屬一個行業(yè)的高等院校，如中南大學(xué)、江西理工大學(xué)、昆明理工大學(xué)、桂林理工大學(xué)等同屬于有色金屬行業(yè)，這些高校可以在研究生培養(yǎng)的過程中，共享相關(guān)產(chǎn)學(xué)研資源，從而發(fā)揮更好的協(xié)同效應(yīng)。

3.3.6 完善研究生的資助體系

一是貧困資助。隨著研究生培養(yǎng)的高質(zhì)量要求不斷強化，對于經(jīng)濟困難的研究生面臨著經(jīng)濟和學(xué)業(yè)的雙重壓力，可以通過多渠道解決研究生的經(jīng)濟困難問題。二是優(yōu)秀資助。完善優(yōu)秀研究生資助制度，通過學(xué)業(yè)和科研等業(yè)績的評價，激勵優(yōu)秀研究生自發(fā)地提升創(chuàng)新能力。三是按勞付酬。對于研究生參與教學(xué)、管理、科研、社會服務(wù)等工作時，給予助教、助研、助管的工作崗位，給予崗位津貼和導(dǎo)師資助津貼等。

3.4 研究生層面

3.4.1 獲得獨立研究時間

課堂上，通過研究式課程的學(xué)習(xí)，主動表達(dá)自己的觀點，與同學(xué)們充分討論，培養(yǎng)獨立思考和敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式。

課堂外，通過打造企業(yè)實踐平臺和科研經(jīng)費資助制度，在企業(yè)實踐和學(xué)術(shù)交流的過程中積極思考，尋找自己感興趣的課題，開展獨立研究，充分發(fā)揮自主性，提升創(chuàng)新能力。

3.4.2 積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。這兩個賽事主體是面向本科生的，但是研究生也可以參加。此外，還有各類省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，研究生要在提前了解賽事規(guī)則和自身優(yōu)勢的情況下，積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在比賽的過程中充分提升自己的創(chuàng)新能力。

3.4.3 重視創(chuàng)新產(chǎn)出

研究生的創(chuàng)新產(chǎn)出主要表現(xiàn)在四方面，一是創(chuàng)新比賽的獲獎證書，二是各類創(chuàng)新訓(xùn)練項目，三是原創(chuàng)性的科研論文，四是專利。研究生在學(xué)習(xí)的過程中，通過參加創(chuàng)新比賽、參與企業(yè)實踐、參與導(dǎo)師的科研項目等活動，不斷豐富自己的創(chuàng)新產(chǎn)出。

4 結(jié)束語

行業(yè)特色高校在我國經(jīng)濟發(fā)展的過程中起到了重要的作用，在我國經(jīng)濟向高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，行業(yè)特色高校要進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次人才方面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

課題項目：本文系2017年江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“面向承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地方高校社會服務(wù)能力提升機制研究”的階段性研究成果。（課題編號：17YB099）

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