姜建勛

摘要：絲網(wǎng)版畫(huà)與設(shè)計(jì)有著相輔相成的關(guān)系;新時(shí)代課程體系的建設(shè)和發(fā)展需求，讓絲網(wǎng)版畫(huà)進(jìn)入設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課堂，以拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)成的優(yōu)化，起到積極的教學(xué)意義;教育當(dāng)隨時(shí)代，不斷調(diào)正和改良過(guò)去的教學(xué)模式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以適應(yīng)新的教學(xué)需求，來(lái)完成新時(shí)代設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：絲網(wǎng)版畫(huà)? 設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)? 絲網(wǎng)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J214.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）07-0020-03

課程是教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)體現(xiàn)，是知識(shí)技能的主要載體，創(chuàng)建一流的課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系的重要方法。面對(duì)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代教育的需求，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在完善專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，以新的教育理念拓展學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成，構(gòu)建多元、交匯的課程體系，以期實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的教育價(jià)值。絲網(wǎng)版畫(huà)以技能性、復(fù)數(shù)性、實(shí)驗(yàn)性的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，成為開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)技能、開(kāi)闊設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)課程。

絲網(wǎng)版畫(huà)是利用漏版原理，來(lái)進(jìn)行圖像印刷的一種方法，是繪畫(huà)創(chuàng)作的一種工具。作為高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程其首要教學(xué)目的是通過(guò)技能性的學(xué)習(xí)來(lái)掌握絲網(wǎng)版畫(huà)的制作手法和印刷工藝，使學(xué)生具有獨(dú)立印制絲網(wǎng)版畫(huà)的能力，繼而在設(shè)計(jì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化和表達(dá)方面作出有益的探索。

一、課程由來(lái)與研究背景

20世紀(jì)80年代隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，絲網(wǎng)印刷作為由西方引入的印刷術(shù)，廣泛應(yīng)用于廣告招貼標(biāo)牌、衣衫圖案、包裝物圖形等商業(yè)領(lǐng)域，后來(lái)中國(guó)各大美術(shù)院校在版畫(huà)系的基礎(chǔ)上，把絲網(wǎng)印刷轉(zhuǎn)化為版畫(huà)的版種門(mén)類(lèi)，通稱(chēng)絲網(wǎng)版畫(huà)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展和藝術(shù)教育的深化，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)絲網(wǎng)版畫(huà)教學(xué)所產(chǎn)生的意義與效果產(chǎn)生了濃厚的興趣，意識(shí)到絲網(wǎng)版畫(huà)的繪畫(huà)表達(dá)、印刷工藝、印刷語(yǔ)言對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)化和開(kāi)闊有極大的幫助，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的提升有著有益的補(bǔ)充，幾經(jīng)考量之后，決定把絲網(wǎng)版畫(huà)作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，引入設(shè)計(jì)教學(xué)。

（一）絲網(wǎng)版畫(huà)與設(shè)計(jì)的淵源

絲網(wǎng)印刷作為一種印刷媒介，一開(kāi)始就與設(shè)計(jì)有著緊密的關(guān)聯(lián)，在商業(yè)的從屬性上，二者具有廣泛的市場(chǎng)應(yīng)用性;二者又同以視覺(jué)為主導(dǎo)圖像語(yǔ)言，在肌理語(yǔ)言的應(yīng)用和畫(huà)面形式的探索上，絲網(wǎng)版畫(huà)又有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，是對(duì)設(shè)計(jì)形式、設(shè)計(jì)語(yǔ)言的有益補(bǔ)充;再者，二者同為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，都是人性情感和設(shè)計(jì)構(gòu)思的轉(zhuǎn)化，都是藝術(shù)家表現(xiàn)個(gè)體情感和思想的藝術(shù)媒介。

（二）絲網(wǎng)版畫(huà)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的定位

課程的內(nèi)涵與定位決定教學(xué)的高度和成效，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)與創(chuàng)新需建立在知識(shí)體系的完整性、開(kāi)放性、兼容性基礎(chǔ)上。絲網(wǎng)版畫(huà)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，以版畫(huà)學(xué)為理論基礎(chǔ)，以絲印實(shí)踐為教學(xué)主導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握印刷技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合設(shè)計(jì)思維展開(kāi)圖像表達(dá)和畫(huà)面語(yǔ)言的探索，借以啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和表現(xiàn)技能，以實(shí)現(xiàn)其教育的目的。

二、絲網(wǎng)版畫(huà)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)現(xiàn)狀與意義

一門(mén)課程的設(shè)置，必然有其教學(xué)的目的和意義，絲網(wǎng)版畫(huà)走入設(shè)計(jì)課堂，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，是建立在知識(shí)傳授和拓寬學(xué)術(shù)視野的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，如何讓學(xué)生學(xué)有所獲，更好的服務(wù)于本專(zhuān)業(yè)的需求，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，必然離不開(kāi)課程教學(xué)的主體環(huán)節(jié)。

（一）絲網(wǎng)版畫(huà)的教學(xué)現(xiàn)狀

絲網(wǎng)版畫(huà)的課堂以絲印實(shí)驗(yàn)室為中心，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生首先通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)版畫(huà)學(xué)建立了基本的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范學(xué)會(huì)絲網(wǎng)印刷的印制工藝，繼而展開(kāi)自我的印刷實(shí)踐。這種印刷實(shí)踐，各個(gè)院校在工藝操作上具有一致性，首先熟悉絲印實(shí)驗(yàn)室的功能分區(qū)，認(rèn)識(shí)機(jī)器的工作屬性，掌握印刷的制版環(huán)節(jié)：繃網(wǎng)、沖洗、晾曬、刷感光膠、畫(huà)稿、制版、印刷、題簽等。但設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的絲網(wǎng)教學(xué)與繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)相比，在相同性的同時(shí)又存在一定的差異和特殊性：首先在課時(shí)的設(shè)置上，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課時(shí)少于繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)安排上顯得緊促與迫切;其次學(xué)生受專(zhuān)業(yè)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，在絲印作品的畫(huà)面表現(xiàn)上和興趣點(diǎn)的表達(dá)上都存在差異;再者二者的教學(xué)任務(wù)和目的也有著截然不同的要求，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的絲網(wǎng)課程是以創(chuàng)作為主導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)體精神轉(zhuǎn)述和審美表現(xiàn)，而設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的絲網(wǎng)課程是以拓展知識(shí)為主導(dǎo)，以興趣的培養(yǎng)和語(yǔ)言的探究為目的，是為了更好的服務(wù)于設(shè)計(jì)。

絲網(wǎng)版畫(huà)的藝術(shù)實(shí)踐是課程的主體環(huán)節(jié)，是技能與藝術(shù)的試驗(yàn)場(chǎng)。學(xué)生要想快速掌握絲印技能，就必須積極的投身于絲網(wǎng)實(shí)踐，以熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)的制版流程，從而學(xué)會(huì)絲網(wǎng)印刷，這是教學(xué)的首要目標(biāo)。在制版環(huán)節(jié)，曬版時(shí)間的掌握和沖洗是技法操作的難點(diǎn)，學(xué)生要反復(fù)實(shí)驗(yàn)以找到最佳的制版效果，如果曝光過(guò)度和不足，會(huì)使絲網(wǎng)印刷的效果和圖像受損，并影響到整體畫(huà)面。通過(guò)對(duì)絲網(wǎng)制版的沖洗，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到絲網(wǎng)版畫(huà)的漏版原理，這是對(duì)絲網(wǎng)版畫(huà)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)印刷的掌握也是技能操作的重要環(huán)節(jié)，比如多色對(duì)版都需要學(xué)生勤于練習(xí)，不斷總結(jié)，以高品質(zhì)的畫(huà)面達(dá)到印刷品的要求和畫(huà)面展示。

圖像藝術(shù)的印刷是本次教學(xué)的意義所在。印刷離不開(kāi)圖像，圖像表達(dá)離不開(kāi)畫(huà)稿的處理，在制版前期，畫(huà)稿就應(yīng)該有基本的雛形，畫(huà)稿作為印刷的圖像語(yǔ)言是學(xué)生個(gè)人觀點(diǎn)和興趣的展示，是自我意識(shí)和設(shè)計(jì)思維的傳達(dá)，所以對(duì)畫(huà)稿的描繪與組織要充分的重視。通過(guò)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫(huà)稿的處理上，以設(shè)計(jì)性圖形為主，以菲林片的輸出來(lái)完成底稿的處理，這在教學(xué)的初級(jí)階段是提倡的，其目的是讓學(xué)生快速的行動(dòng)起來(lái)，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)的角色中，這與前期讓學(xué)生快速學(xué)會(huì)絲網(wǎng)印刷的技能相一致。

絲網(wǎng)印刷工藝性的繁瑣讓學(xué)生在較短的課時(shí)下，很難展開(kāi)深入的探究，以三周的課時(shí)為例，從課程的開(kāi)始到結(jié)束，學(xué)生馬不停蹄也只能完成兩到三張絲印版畫(huà)，這樣學(xué)生有可能僅僅停留在絲網(wǎng)印刷的表面，也往往剛找到的印刷樂(lè)趣就面臨課程結(jié)束的局面，其教學(xué)效果很難達(dá)到教師期望值，這是客觀存在的教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。

（二）絲網(wǎng)版畫(huà)的在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)意義

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相比學(xué)生的參與度、活躍度較高，在絲網(wǎng)印刷的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生都能積極的參與其中，并沒(méi)有因?yàn)閷?duì)絲網(wǎng)的陌生而逃避。在印刷實(shí)踐中，學(xué)生積極的體會(huì)揣摩不同的印刷方式所帶來(lái)的畫(huà)面差異，對(duì)手工印刷的質(zhì)感和畫(huà)面語(yǔ)言的差異性探索帶來(lái)了極大的興趣，取得的課程效果還是顯而易見(jiàn)的。

絲網(wǎng)版畫(huà)的技能性操作，打破了傳統(tǒng)的理論授課模式，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的操作技能，是突破敎本限制與社會(huì)商業(yè)接軌的有效銜接。

絲網(wǎng)印刷，由于絲網(wǎng)版畫(huà)工藝的復(fù)雜性和邏輯性，同樣也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生有著明晰的作畫(huà)步驟，為日后養(yǎng)成較好的工作習(xí)慣和設(shè)計(jì)素養(yǎng)，提供了前提。

絲網(wǎng)版畫(huà)是精神創(chuàng)造的藝術(shù)表現(xiàn)，它包含學(xué)生的藝術(shù)觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)心理、設(shè)計(jì)構(gòu)思、造型表達(dá)等方面，是通過(guò)形象思維創(chuàng)造出藝術(shù)形象的實(shí)踐過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既有圖像的構(gòu)思、又有構(gòu)圖的布局，是學(xué)生造型能力和審美意識(shí)的綜合體現(xiàn)。

絲網(wǎng)版畫(huà)在圖像的創(chuàng)作中，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維變得更有創(chuàng)造性，體現(xiàn)在圖形的形象設(shè)計(jì)和語(yǔ)言探索二個(gè)方面。絲網(wǎng)版畫(huà)的畫(huà)面組織體現(xiàn)了學(xué)生的造型能力和畫(huà)面意識(shí)，在圖形表達(dá)上，學(xué)生通過(guò)造型轉(zhuǎn)化，把自我的造型觀念和水平，通過(guò)形象的塑造表達(dá)出所要轉(zhuǎn)印的藝術(shù)形象，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)造型規(guī)律的把握，也是對(duì)學(xué)生造型能力的進(jìn)一步錘煉。

絲網(wǎng)版畫(huà)印痕語(yǔ)言的探索與實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生拓展新知的有益補(bǔ)充，對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。如絲網(wǎng)版畫(huà)制版環(huán)節(jié)，通過(guò)不同的制版方式，就會(huì)產(chǎn)生不同的印刷語(yǔ)言，比如用畫(huà)筆和毛刷在底版上描繪形象，其印刷而來(lái)的藝術(shù)效果截然有別有于電腦制版的效果;再如實(shí)物轉(zhuǎn)印的痕跡語(yǔ)言，極大的豐富了畫(huà)面藝術(shù)的表現(xiàn)形態(tài)，增強(qiáng)了畫(huà)面語(yǔ)言的可讀性，這些偶發(fā)的藝術(shù)效果和藝術(shù)語(yǔ)言開(kāi)闊了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力;在自由觀念的表達(dá)和轉(zhuǎn)述上，學(xué)生通過(guò)色彩的搭配在沒(méi)有具體形象的束縛下毫無(wú)章法的組織畫(huà)面，以表達(dá)自我的情緒，這對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講都是開(kāi)闊設(shè)計(jì)思維的有益補(bǔ)充。

三、絲網(wǎng)版畫(huà)教學(xué)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教改趨勢(shì)

絲網(wǎng)版畫(huà)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是在版畫(huà)系的基礎(chǔ)上借鑒而來(lái)，由于發(fā)展時(shí)間較短，其教學(xué)模式還在不斷的探索和完善。教育當(dāng)隨時(shí)代，下面就絲網(wǎng)版畫(huà)的設(shè)計(jì)教學(xué)的趨勢(shì)展開(kāi)敘述。

（一）完善并細(xì)化絲網(wǎng)版畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完善的教學(xué)體系

精簡(jiǎn)細(xì)化絲網(wǎng)版畫(huà)的理論知識(shí)，整合教學(xué)內(nèi)容，把理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，整體打包、分組，按序教學(xué)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的主導(dǎo)地位，以印刷實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并突破教條制約，打破藝術(shù)的對(duì)錯(cuò)意識(shí)，充分重視絲網(wǎng)版畫(huà)表現(xiàn)語(yǔ)言的開(kāi)放性和多元性，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自我藝術(shù)語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。在創(chuàng)作教學(xué)的過(guò)程中，教師要放寬尺度引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。

（二）建立有效性和長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制

所謂有效性是指在有限的時(shí)間下，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)絲網(wǎng)版畫(huà)的過(guò)程中一定要抓住課程的實(shí)驗(yàn)性?xún)?nèi)核，這樣絲網(wǎng)語(yǔ)言對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用才能取得事半功倍的教學(xué)效果。長(zhǎng)效學(xué)習(xí)是指學(xué)生在絲網(wǎng)必修課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所，讓學(xué)生根據(jù)自我的興趣和專(zhuān)業(yè)需要能隨時(shí)進(jìn)入印刷實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，有效避免泛泛而過(guò)的尷尬。

（三）產(chǎn)敎融合

絲網(wǎng)版畫(huà)作品以藝術(shù)性的表達(dá)為前提，建立唯美性語(yǔ)言的畫(huà)面形式，做到學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)性和視覺(jué)的通俗性，以視覺(jué)唯美和大眾需求為導(dǎo)向，探索出絲網(wǎng)版畫(huà)的市場(chǎng)化路線。建立校企合作，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品通過(guò)絲網(wǎng)印刷變成個(gè)性十足的文創(chuàng)產(chǎn)品，以此來(lái)完成到商業(yè)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，從而做到由校園到市場(chǎng)的有效銜接，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力從容做到適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展之需，從而避免了學(xué)校到社會(huì)的空窗期。

（四）吸取民族文化素養(yǎng)，傳承民族文化精髓

我國(guó)有著優(yōu)秀的民族文化和豐厚的歷史遺產(chǎn)，為學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了豐富的創(chuàng)作素材。挖掘這些帶有民族故事的事跡，使之成為學(xué)生創(chuàng)作的選題，既是時(shí)代的選擇，又是教育的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代，教育互融性和開(kāi)放性是基于民族文化的自信，在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的使命下，對(duì)民族文化的弘揚(yáng)和挖掘，既是時(shí)代精神在課程中的體現(xiàn)，又是文藝精神在絲網(wǎng)版畫(huà)中的推崇和追求。

在課程中通過(guò)對(duì)民族素材的挖掘與創(chuàng)作，是樹(shù)立文化自信的實(shí)際舉措，學(xué)生通過(guò)對(duì)民族生活之像的描繪和圖騰語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，是對(duì)中華民族文化的學(xué)習(xí)和梳理，并為將來(lái)的設(shè)計(jì)提供了民族元素。

（五）吸收繪畫(huà)之蘊(yùn)，兼容藝術(shù)之氣

絲網(wǎng)版畫(huà)作為繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，是藝術(shù)家技法語(yǔ)言的展現(xiàn)，又是藝術(shù)家個(gè)體審美和精神世界的外在展示。作為文藝的輕騎兵，絲網(wǎng)版畫(huà)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展和探索，涌現(xiàn)出廣軍、張桂林、鐘曦、鄭忠、文中言等版畫(huà)名家，并培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)造人才，對(duì)絲網(wǎng)版畫(huà)的反展與創(chuàng)新，以及對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的推廣與普及作出了杰出的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，絲網(wǎng)版畫(huà)以豐富多樣的表現(xiàn)形式和繪畫(huà)語(yǔ)言，闡釋出當(dāng)代中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)言高度和藝術(shù)家筆墨當(dāng)隨時(shí)代的文化自覺(jué)。

絲網(wǎng)版畫(huà)作為繪畫(huà)領(lǐng)域的一道獨(dú)特的文化風(fēng)情線，其表現(xiàn)語(yǔ)言，表現(xiàn)形式，創(chuàng)作思維和精神展示，對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與發(fā)展有極強(qiáng)的互通性和啟發(fā)性。比如繪畫(huà)自由的情感追訴和天馬行空的創(chuàng)意表現(xiàn)，正是突破設(shè)計(jì)思維的有效方式。在絲網(wǎng)版畫(huà)的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)對(duì)絲網(wǎng)印刷的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面形式和畫(huà)面語(yǔ)言有足夠的認(rèn)識(shí)和探索，對(duì)繪畫(huà)的自由性和偶發(fā)性有足夠的興趣和嘗試，這對(duì)打破設(shè)計(jì)規(guī)約和束縛，為將來(lái)的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供自由的創(chuàng)意空間，起到了有益的作用，并使設(shè)計(jì)者以藝術(shù)家的視角和情懷來(lái)注入設(shè)計(jì)的人文精神和設(shè)計(jì)之要。

四、結(jié)語(yǔ)

絲網(wǎng)版畫(huà)是繪畫(huà)中的一種表現(xiàn)形式，以其特殊的印痕語(yǔ)言成為藝術(shù)家表現(xiàn)思想、闡述人文精神的繪畫(huà)載體。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)絲網(wǎng)版畫(huà)的學(xué)習(xí)有助于打破單一的思維模式，對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成、豐富設(shè)計(jì)語(yǔ)言、拓寬學(xué)術(shù)視野起著積極的作用和意義。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)絲網(wǎng)版畫(huà)的學(xué)習(xí)是新時(shí)代教育發(fā)展的必然需求，是教育應(yīng)用性和教學(xué)知識(shí)多元化的時(shí)代選擇，是提高學(xué)生實(shí)踐技能，對(duì)口社會(huì)需要的具體舉措，來(lái)更好地達(dá)到教育、教學(xué)的目的，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才提供教學(xué)保障，所以絲網(wǎng)版畫(huà)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)其意義是積極的。

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