利用Demo Builder制作交互式微課

馬震安

【摘 要】本文介紹了通過(guò)Demo Builder 11軟件制作交互式微課的步驟與方法，以幫助大家制作形式多樣的微課，幫助學(xué)生更高效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】交互;微課;Demo Builder

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步發(fā)展，信息技術(shù)日益成為教育的重要輔助，電子白板、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、微課等豐富的信息技術(shù)教育手段讓課堂呈現(xiàn)出各種別樣的風(fēng)景。在實(shí)踐中，微課使教學(xué)變得更加多樣化，能幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，但是有些教師在開(kāi)發(fā)微課資源、利用微課組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，尤其是微課的呈現(xiàn)模式方面存在的問(wèn)題亟需解決。

多數(shù)教師制作微課都是錄制PPT演示屏幕，教學(xué)時(shí)學(xué)生觀看屏幕上的講解、演示，聽(tīng)著講解的聲音，互動(dòng)減少了，獨(dú)立思考的時(shí)間沒(méi)有了，一節(jié)本應(yīng)充滿活力的課堂也變成了視頻“演示場(chǎng)”。筆者經(jīng)過(guò)多方調(diào)查、分析和總結(jié)，將微課的呈現(xiàn)模式分為純演示型和交互型兩種。純演示型微課是指制作者直接錄制PPT的播放演示過(guò)程，直接將錄制的視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前;交互型微課是指制作者在錄制視頻的基礎(chǔ)上對(duì)視頻進(jìn)行進(jìn)一步加工，在需要的位置對(duì)視頻設(shè)置節(jié)點(diǎn)，在節(jié)點(diǎn)上設(shè)置人機(jī)交互行為，使學(xué)習(xí)者能夠與微課產(chǎn)生互動(dòng)。

交互式微課的制作可分為傻瓜模式和編程模式，傻瓜模式就像PPT一樣方便操作，通過(guò)一些軟件對(duì)視頻進(jìn)行節(jié)點(diǎn)設(shè)置，比較適用于簡(jiǎn)單交互、沒(méi)有編程基礎(chǔ)的教師;而編程模式則能夠制作出比較復(fù)雜的交互效果，適用于有一定編程基礎(chǔ)的教師。下面，筆者利用Demo Builder 11軟件展示傻瓜模式的交互式微課的制作過(guò)程。

導(dǎo)入視頻

打開(kāi)Demo Builder 11，點(diǎn)擊“錄制屏幕”，在出現(xiàn)的界面中調(diào)整好所需要的錄制范圍，點(diǎn)擊錄制按鈕進(jìn)行微課的錄制;還可點(diǎn)擊“導(dǎo)入視頻文件”，導(dǎo)入已有錄制好的微課視頻。

設(shè)置交互節(jié)點(diǎn)

在時(shí)間軸上，將指針拖放到需要進(jìn)行交互的位置，點(diǎn)擊“+”添加標(biāo)記點(diǎn)，在這里選擇“停止”（也可選擇“更多”中的其他交互動(dòng)作）。這時(shí)，當(dāng)視頻播放到此標(biāo)記點(diǎn)時(shí)就會(huì)停止播放。

添加交互對(duì)象

點(diǎn)擊視頻窗口左側(cè)相應(yīng)工具添加所需要的交互內(nèi)容，在視頻窗口中雙擊添加的內(nèi)容進(jìn)行編輯。比如，在窗口中添加了一個(gè)氣泡工具和3個(gè)按鈕（圖1）。

接下來(lái)，選定相應(yīng)按鈕進(jìn)行設(shè)置。如內(nèi)容為“8條”的按鈕是正確答案，選定后點(diǎn)擊它的“按下”狀態(tài)，設(shè)置它的操作動(dòng)作為“繼續(xù)”（也可設(shè)置其他所需要的動(dòng)作）。這時(shí)，當(dāng)視頻播放到此時(shí)，視頻停止，如果點(diǎn)擊此按鈕，視頻將繼續(xù)播放。而其他按鈕的動(dòng)作可設(shè)置為“無(wú)”或其他所需要的動(dòng)作。

在時(shí)間軸上將各個(gè)添加的工具拖放到與標(biāo)記對(duì)齊的正中位置，這樣，在視頻標(biāo)記點(diǎn)的前、后都能顯示所添加的工具。當(dāng)然，選定各個(gè)工具后，可對(duì)它們的樣式以及出現(xiàn)或消失時(shí)的動(dòng)作效果進(jìn)行設(shè)置。

設(shè)置視頻片斷效果

如果想對(duì)某段視頻進(jìn)行特殊效果的設(shè)置，可以將播放條拖放到該段視頻的開(kāi)始位置，點(diǎn)擊右側(cè)“助手→轉(zhuǎn)換”處的“+”，對(duì)視頻片斷進(jìn)行放大、縮小等效果設(shè)置。

導(dǎo)出文件

所有交互效果設(shè)置完成后，點(diǎn)擊“文件→導(dǎo)出選項(xiàng)”，根據(jù)需要設(shè)置文件格式為Flash或EXE，最后導(dǎo)出即可。注意，如果想真正地觀看交互式的效果，需要運(yùn)行導(dǎo)出文件中的swf或html格式的文件（圖2）。

應(yīng)用擴(kuò)展：如果想在視頻中添加具有填空題樣式的交互效果，可在停止標(biāo)記點(diǎn)處添加一個(gè)新編輯區(qū)域，設(shè)置這個(gè)編輯區(qū)域的正確答案及樣式。

選中這個(gè)編輯區(qū)域，在它的“在通過(guò)”狀態(tài)設(shè)置“繼續(xù)”，其他狀態(tài)設(shè)置“無(wú)”或其他動(dòng)作。這樣，只有輸入正確答案，視頻才會(huì)繼續(xù)播放。當(dāng)然，還可以設(shè)置其它的交互動(dòng)作，在這里就不一一贅述了。

其實(shí)，除了Demo Builder 11能制作簡(jiǎn)單的交互式微課，Articulate Storyline 3、Focusky動(dòng)畫演示大師等都能制作簡(jiǎn)單的交互式微課，就像操作PPT那樣簡(jiǎn)單。而對(duì)于具有編程能力的教師來(lái)說(shuō)，使用Flash軟件可對(duì)錄制的微課視頻進(jìn)行二次加工，使交互更加的靈活，制作更加復(fù)雜的效果，由于篇幅有限，文中也不再贅述。

筆者認(rèn)為，要想在將來(lái)的課堂中大量使用交互式微課，其制作的主體更多的應(yīng)該是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)或者教學(xué)機(jī)構(gòu)，而不是單獨(dú)某位教師。愿所有的教師一起努力，為中國(guó)的教育實(shí)踐多做有益嘗試。

作者單位：河北唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)