徐統(tǒng)煥

摘 要：隨著教學方法的不斷變化，教師也開始關注“減輕學生負擔”的問題。尤其是在全面實施素質教育的情況下，應采取何種教學方法來減輕中學生的學習壓力，確保教學工作的順利進行，這是教師應該考慮的關鍵問題。因此，本文以“提高效率，減輕負擔”的理念為出發(fā)點，從幾個方面探討了初中生物學教學的創(chuàng)新方法，希望對初中生物學教師的教學提供參考。

關鍵詞：提高效率;減輕負擔;生物學創(chuàng)新

生物學盡管上課時間和家庭作業(yè)相對較少，但實際上這門學科是以非常獨特的形式存在的。當前的生物學教學還存在許多問題，例如學生興趣低，理論知識太普遍以及沒有創(chuàng)新，這些問題是決定學生心理負擔的主要因素。在此基礎上，教師可以考慮到學生自身的差異，更新教學觀念，改變教學模式，并將一些理論知識實際整合到課堂實踐教學中，這樣就可以達到“減輕負擔，提高效率”的目標。

一、鼓勵初中學生對生物學的學習感興趣

在初中生物學教學中，教師不僅應該掌握本學期的課程，而且應該熟悉整個初中課程，以便可以根據(jù)整體內容來計劃課程。特別是在提高效率，減輕負擔的觀念下，教師利用教材的性質，創(chuàng)造性地將教與學結合起來。

舉例來說，以教科書為重點，側重于生物多樣性以及生物學與環(huán)境之間的關系。總體內容相對簡單，但是增加了一些探索性實驗，主要供學生觀察和思考并提高閱讀和實踐經(jīng)驗。因此，在進行生物學教學時，教師需要制定一個系統(tǒng)的計劃，從任務開始，進行數(shù)據(jù)研究。特別是在最后階段，當學生對教材內容有一個總體的了解時，將按照基本程序進行學習，以掌握整個教科書的核心內容。這樣，學生不僅可以對健康的生活有透徹的了解，而且可以根據(jù)教材內容提高學習效率，減輕自身的學習負擔。

二、改變教學觀念和教學模式，落實“減負增效”原則

現(xiàn)代教學是“以人為本”的宗旨，著眼于學生的利益，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)進行教學，鼓勵學生積極參與課堂教學。同時，著重于教育學生收集和處理信息，獲取新知識，分析和解決實際問題，溝通與協(xié)作以及其他技能，強調學生的生活經(jīng)歷和人格發(fā)展，引導學生進行創(chuàng)新和持續(xù)實踐，反映了學生的學習自主性和終身學習的能力。因此，面對新的教育形勢，教師應該改變原本的教學觀念，發(fā)展創(chuàng)新的教學思想，而且更加注意讓學生得出自己的結論并體驗其過程，從而有效地實現(xiàn)“減輕負擔和提高效率”的目標。

三、加強學生的課堂主導地位，實現(xiàn)“減輕負擔，提高效率”的目標

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常使用“填鴨式”的教育模式。通過這種教育方法，主要的教學力量始終掌握在教師的手中，這對學生的學習主動性產(chǎn)生了重大影響。根據(jù)“減輕負擔，提高效率”的理念，教師應將學生視為課堂的主導地位，讓學生通過觀察生物學的基本規(guī)律，真正理解生物學的基本概念。未知的知識激發(fā)了學生對知識的渴望。例如，在“花的結構”部分學習內容中，學生必須事先觀察課程的形式和結構，然后教師組織學生有效地進行課堂上的各種討論。此時，學生會注意到，盡管不同類型花朵的顏色和大小相差很大，但其整體結構卻基本沒有變化。教師在上課時還可以使用一些容易理解的諺語，活躍課堂氣氛，并且這些諺語還提供了很多重要的生物學知識。這將使學生不僅可以體驗學習生物學的樂趣，而且可以加深學生對生物學的理解，了解和應用生物學知識。

四、優(yōu)化課堂教學方法，改變學生的學習方式

在教學中，教師可以使用計算機從網(wǎng)絡獲得豐富的文本、圖像、聲音、視頻甚至是三維虛擬動畫，以在教室中進行教學使用，制作課程并豐富教學內容。通過圖片、聲音、動畫和其他形式，活生生的生物學知識被展示在學生面前，這動員了廣泛的學生意識，并激發(fā)了學生對學習的興趣，還可以幫助學生建立學習框架，然后使學生熟悉某些有問題的情況，使學生可以獨立搜索、查詢、分類信息源，然后通過小組交流協(xié)作學習，研究和互助獲取應用知識。

五、創(chuàng)新實用的教學環(huán)境

在初中的生物學教學過程中，教師應始終關注“過程”而不是只關注結果，并嘗試將一些生活的例子融入教學。因此，在條件允許的情況下，教師可以適當?shù)亟M織學生參加一些社交活動，以增加學生的學習機會。在不斷的研究中，學生的知識結構將逐步形成，并在此基礎上達到有效的教學水平，使學生對生物學不會感到陌生。

六、熟悉課程，精心設計教學，為學生提供學習機會和時間

（一）完全了解教學材料。

首先，教師不僅必須熟悉教科書，而且要了解教科書的整體情況，了解整個教學的內容，弄清上下文之間的關系。其次，應該很好地理解教科書的知識結構，系統(tǒng)了解大綱、插圖的概念，練習和作業(yè)的布局。對于每一章都應該清楚地理解其目的和特征。了解課文，理解其含義，并詳細了解教科書的內容。最后，需要掌握教科書的系統(tǒng)性和科學性，熟悉教科書的思想教育內容，即從教書育人兩個方面來理解教科書的內容。

（二）給學生提供學習的機會和時間。

在教授新課程時，教師不僅應允許學生以可接受的方式學習，而且更重要的是，引導學生通過實踐發(fā)現(xiàn)和研究進行學習，學習基本的生活技能、生存技能等等，發(fā)展學生收集和使用信息的能力。教師需要注意授課的時間和質量，并提供密集的授課，以使學生有機會和時間參與學習活動。

總之，基于提高效率和減輕負擔的概念的一系列教學活動是對傳統(tǒng)生物學教學的改進。在這種觀念下，學生的參與程度將得到一定程度的提高，也將滿足當前教育和教學改革的需求。作為初中生物學教師，應該始終堅持這一先進理念，改進相關教學，并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]林錦川.減負增效理念下初中生物教學創(chuàng)新研究[J].新課程（下），2019（08）：153.

[2]王建萍.初中生物課堂有效教學策略研究[J].中學生數(shù)理化（教與學），2019（06）：24.

（新泰市果都鎮(zhèn)初級中學）