田楠

摘要：隨著新課程改革運(yùn)動(dòng)的全面進(jìn)展，我國(guó)的幼兒教育發(fā)生了重大變化。幼兒教育工作不斷更新和完善，取得了巨大的發(fā)展成果。然而，影響兒童課堂教學(xué)秩序，兒童學(xué)習(xí)效果和技能發(fā)展等諸多問(wèn)題的因素包括兒童的積極思維，粗心和綜合學(xué)習(xí)能力差等。因此，學(xué)前教育人員積極發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大力推廣游戲方法，以促進(jìn)學(xué)前教育的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：幼兒園;創(chuàng)意美術(shù);教學(xué)策略

學(xué)前教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，學(xué)前教育也發(fā)生了相應(yīng)的變化。不斷掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)整和更新了初始教學(xué)模型，并開(kāi)發(fā)了更多創(chuàng)新的游戲課程。創(chuàng)意藝術(shù)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是實(shí)施課程游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、藝術(shù)活動(dòng)游戲的目的和意義

1.藝術(shù)活動(dòng)可以更好地發(fā)展兒童的游戲技巧和讀寫(xiě)能力。通過(guò)加深兒童的游戲技能，兒童的藝術(shù)技能和藝術(shù)感知能力得到了提高。

2.兒童美術(shù)教育中的情感態(tài)度和價(jià)值觀等因素是改善兒童美術(shù)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵要素。美術(shù)教育會(huì)激發(fā)孩子們的參與熱情，以便孩子們?cè)诳鞓?lè)的參與過(guò)程中能更多地了解游戲。孩子們可以在參與過(guò)程中更好地挑戰(zhàn)自己。通過(guò)不斷加深游戲的體驗(yàn)，孩子們參與游戲的熱情將會(huì)增強(qiáng)，形成更加積極的道德意識(shí)和審美價(jià)值。

3.在實(shí)踐中，通過(guò)探索基本的教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)策略和評(píng)估方法來(lái)尋找一種合理的美術(shù)游戲教學(xué)方法，并構(gòu)建幼兒園美術(shù)游戲課程。

二、藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)策略研究

1.內(nèi)容游戲，鼓勵(lì)孩子們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣

眾所周知，任何年齡的孩子都非常熱衷于游戲，即使他們從事各種活動(dòng)，他們也熱愛(ài)游戲，并且有獨(dú)立的游戲需求和欲望。因此，為使美術(shù)與游戲融為一體，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加深游戲的樂(lè)趣，尤其是在教授游戲時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子們知道或感興趣的事物，以使游戲變得更加有趣。游戲在教育活動(dòng)中的內(nèi)容可以增加孩子們的興趣和熱情。

例如，在美術(shù)比賽中，孩子非常喜歡“吹泡泡”。教師可以讓孩子教“吹泡泡”。氣泡和小氣泡遍布整個(gè)天空。當(dāng)他們看到這些飛舞的氣泡時(shí)，年幼的孩子開(kāi)始思考：為什么這些氣泡會(huì)飛過(guò)天空？實(shí)際上，老師可以幫助孩子們討論一些聰明的問(wèn)題，并讓他們思考：“如何吹泡泡？”“吹泡泡有趣嗎？”鼓勵(lì)兒童觀察膨脹的氣泡的形狀。兒童在紙上畫(huà)出氣泡形狀，以便他們?cè)谟^察和繪畫(huà)期間逐漸感覺(jué)到氣泡形狀和氣泡顏色的變化。在觀察和思考的過(guò)程中，孩子們逐漸了解了氣泡與空氣接觸時(shí)會(huì)發(fā)生什么。

2.有趣的繪畫(huà)方法

創(chuàng)意藝術(shù)教育需要根據(jù)孩子的年齡，繪畫(huà)水平，性格和心理特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。例如，年幼的兒童的手指肌肉尚未完全發(fā)育，手部協(xié)調(diào)能力較差，并且對(duì)筆直的姿勢(shì)和技巧不很精通。

例如，老師可能會(huì)要求孩子用蘸有油漆的棉簽給綠草和紅繩子上油漆;用手指在油漆中“桃花”，然后用玻璃球繪制“美麗的裙子”。在紙上，還可以通過(guò)吹泡泡來(lái)炸開(kāi)圖片，并用撕碎的紙，創(chuàng)建一個(gè)“小鴨子”粘貼圖片。充分利用普通的生活對(duì)象進(jìn)行繪畫(huà)，打破了用畫(huà)筆，顏料和繪圖紙進(jìn)行繪畫(huà)的傳統(tǒng)限制，可以輕松激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)和創(chuàng)造力的興趣，拓寬孩子的視野，并毫不擾動(dòng)地培養(yǎng)孩子的審美觀。

3.結(jié)合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作教育

兒童是無(wú)辜的，活躍的，好奇的，在他們的腦海中充滿著無(wú)數(shù)的問(wèn)題，渴望理解和探索整個(gè)宇宙。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)前教師需要事先做好準(zhǔn)備，詳細(xì)，透徹地學(xué)習(xí)學(xué)生，并制定有效的創(chuàng)意藝術(shù)課程，以鼓勵(lì)幼兒獲得最佳的審美觀。幼兒園的教育者可以結(jié)合孩子們喜歡在教學(xué)藝術(shù)時(shí)喜歡看的動(dòng)畫(huà)圖像，并通過(guò)自己的創(chuàng)新創(chuàng)建自己充滿活力的教學(xué)內(nèi)容和理想的實(shí)施模型。

例如，在學(xué)習(xí)“線”時(shí)，考慮到孩子已經(jīng)具有一定的肌肉控制能力，除了教授基本的線和弧線外，還可以添加波浪線和螺旋線。教師可以使用“美麗的頭發(fā)”來(lái)創(chuàng)建創(chuàng)造性的羊毛紗線粘貼活動(dòng)。每個(gè)孩子都非常了解母親的發(fā)型。在孩子們的眼中，他們的母親是世界上最美麗的人。許多孩子有過(guò)梳理母親的生活經(jīng)歷。開(kāi)發(fā)有關(guān)此主題的游戲可以充分激發(fā)孩子們對(duì)參與游戲的興趣。在興趣的引導(dǎo)下，小孩子們將自己選擇羊毛的顏色，釋放他們豐富的想象力，用他們的創(chuàng)造力為母親創(chuàng)造發(fā)型，并掌握似乎偶然被剪，粘和畫(huà)線時(shí)使用線的技巧。

4.給孩子們上課

在開(kāi)展創(chuàng)意藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒園的教育者應(yīng)改變其教學(xué)觀念，以兒童為教室的中心和主體，不再嚴(yán)格定義教學(xué)方法和具體內(nèi)容。在正常情況下，幼兒園老師認(rèn)為孩子還很小，缺乏足夠的視野和經(jīng)驗(yàn)。缺乏教師的指導(dǎo)和計(jì)劃將不可避免地影響課堂紀(jì)律和教學(xué)效果，但事實(shí)并非如此。創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的事實(shí)對(duì)兒童的想象力和創(chuàng)造力提出了更高的要求。如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)方法，將不可避免地影響和限制兒童想象力的使用。這種教學(xué)方法為孩子們提供了更大的創(chuàng)造空間，并有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)意藝術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容取決于教學(xué)目錄和專用教材。因此，多種教學(xué)方法可以靈活地適應(yīng)固定的整體方向，豐富的課程可以有效激發(fā)孩子的想象力。

結(jié)語(yǔ)：

創(chuàng)意藝術(shù)教育在促進(jìn)整個(gè)學(xué)前課程的教學(xué)中可以發(fā)揮積極作用，可以有效地增進(jìn)對(duì)學(xué)齡前兒童的參與和學(xué)習(xí)熱情的理解，鼓勵(lì)他們想象并積極開(kāi)展新穎而激動(dòng)人心的創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)并不斷改善他們的學(xué)前課程。

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