劉歡

摘要：幼兒教育是當前教育改革工作的中心，對幼兒核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)一直是幼兒園核心發(fā)展的方向，也能提升幼兒的人文素養(yǎng)。在音樂中融入游戲的環(huán)節(jié)，能有效的提升幼兒的學習興趣，促使幼兒積極的融入到音樂的活動中，從而實現(xiàn)音樂教學質(zhì)量的有效提升。近年來近音樂教學游戲化一直是幼兒教師關(guān)注和重視的一種教學模式，對于幼兒音樂教學的質(zhì)量的提升有著顯著的促進作用?，F(xiàn)階段幼兒園音樂教學游戲化進程中仍然存在著較多的問題，因此需要教師積極優(yōu)化教學的策略，為學生創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，豐富游戲內(nèi)容等多種教學手段來創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的音樂課堂，為幼兒的健康成長提供優(yōu)秀的保障。本文通過分析在幼兒開展音樂教學中融入游戲活動的具體策略，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教學;游戲化教學

當前環(huán)境下，幼兒音樂教學活動一直存在著幼兒參與的積極性，教學質(zhì)量較低的情況。教師將音樂以游戲的方式呈現(xiàn)出來，不僅可以提升音樂教學的魅力，也可以引導幼兒更加積極地參與到游戲?qū)W習之中，這對于幼兒今后的發(fā)展能奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)音樂課堂游戲，在游戲中感知節(jié)奏

在教學幼兒音樂節(jié)奏的過程中，很多幼兒因為沒有接觸過音樂方面的基礎(chǔ)知識，對于節(jié)奏的把握有所欠缺，因此導致了音樂節(jié)奏把握不強，對于營業(yè)本身的相關(guān)內(nèi)容理解起來也相當困難。因此許多幼兒對于音樂的學習產(chǎn)生了抵觸的心理，產(chǎn)生了幼兒不愿意學習音樂的情況。正因如此，教師應該積極的改變教學的思路，盡可能讓幼兒在音樂游戲中感知音樂知識的魅力，進而來激發(fā)幼兒對音樂學習的興趣，能夠在音樂游戲中感知節(jié)奏，潛移默化的完成學習任務(wù)。例如：教師在進行“餐具交響曲”歌曲的教學時，教師可以帶領(lǐng)以幼兒運用餐具：碗、盤子、飯盒以及筷子等教具來進行音樂活動，教師先播放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂，幼兒聽完后并對幼兒說出：誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？幼兒回答后，教師引導幼兒邊聽曲子，邊自行拍手、拍肩、敲打盤子等，用身體的動作來表達這首曲子的歡快氣氛。接著教師對幼兒說出：剛才我們用不同的動作表達了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎？幼而：敲盆子。教師：是的，今天老師帶來一些自己家里用的東西，請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子。教師引導幼兒先敲擊不同的參與感知聲音后，并跟著教師播放的歌曲有節(jié)奏的進行餐具的敲擊，教師借助這種游戲活動進行教學，學生有了良好的學習興趣，并且能深入到感知了音樂的節(jié)奏，取得了良好的教學效果。

二、音樂學習與角色扮演相融合，在游戲中學會音樂節(jié)奏

幼兒園階段的幼兒對于嚴肅的知識興趣較小，教師在進行教學時創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)節(jié)，能讓幼兒產(chǎn)生產(chǎn)生親切感，并且采用較為活潑的教學方式，讓幼兒在游戲的過程中理解知識，促使幼兒在輕松愉快的氛圍中能高效的掌握教學的內(nèi)容，從而實現(xiàn)學生音樂節(jié)奏的良好把握。教師在進行音樂教學的過程中，可以創(chuàng)設(shè)有色扮演的形式，讓幼兒在良好的情景中來開始教學的內(nèi)容，從而實現(xiàn)了幼兒學習興趣的良好提升。例如：教師在進行“小星星”歌曲的教學時，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓幼兒感知打擊樂器的不同節(jié)奏，教師在進行教學時，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)模仿的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著教師一同進行舞蹈，教師對幼兒說出：今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧。接著教師為幼兒播放音樂，幼兒跟著教師一起做動作，并對幼兒說出：看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”接著教師對幼兒準備了不同的頭飾，讓幼兒帶著，并對幼兒說出：小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）幼：“小雞來了！”引導幼兒拍出節(jié)奏：嘰嘰嘰/嘰嘰嘰/用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。教師接著角色扮演的方式進行教學，學生有了參與課堂活動的積極性，在活動中能深刻的理解與掌握教學的內(nèi)容，并且實現(xiàn)了良好的教學效果。

三、帶入動畫故事，提升幼兒的學習效果

由于幼兒園的幼兒對于動畫片具有非常濃厚的興趣，因此幼兒音樂教師在進行教學的過程中可以創(chuàng)設(shè)將音樂活動與動畫片進行結(jié)合的教學方式，使幼兒對于教師所開展的音樂活動有著濃厚的學習興趣，能積極地融入到音樂活動中，并以此來提升幼兒的學習效果。例如：教師在進行“小雞過溪”歌曲的教學時，教師對幼兒說出：萌雞小隊中的麥琪要過一條很長的小溪，她飛不過去，需要唱一首歌曲，才能有小船來渡他們過去，教師引導幼兒進行觀看圖譜，并讓幼兒表演小雞焦急的心理，同時練習手部動作，再玩上樓梯的游戲，并將幼兒進行分組來感知節(jié)奏，來進行拍手的基本練習，同時教師還可以引導幼兒根據(jù)幼兒的興趣和時間來進行安排，可讓幼兒掉換角色進行練習和創(chuàng)作游戲。在幼兒結(jié)束練習后，代領(lǐng)幼兒進行故事的創(chuàng)編，學會用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進行游戲。教師借助游戲游戲的活動有效的提升了幼兒的音樂素養(yǎng)，并且培養(yǎng)了幼兒關(guān)心同伴、樂于思考的良好品質(zhì)，取得了良好的教學效果。

綜上所述，在幼兒園音樂教學的過程中，教師需要不斷了解幼兒的發(fā)展情況，掌握幼兒的興趣的基礎(chǔ)上進行充分的開展。豐富的游戲體驗活動，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，能夠?qū)⒁魳返闹R融入到游戲當中，同時教師結(jié)合幼兒的實際情況來完善教學方式的，對推進幼兒音樂教學的發(fā)展起到了良好的促進作用，從而實現(xiàn)幼兒整體教學水平的顯著提升。

參考文獻：

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長春市第二實驗小學凈月分校幼兒園 130000