劉曉霞

摘要：讀書使人明智，一本好書給孩子的影響往往是深遠(yuǎn)的。閱讀可以給孩子開啟新世界的大門，給孩子提供了無(wú)限可能。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也曾說(shuō)道：讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?？梢婇喿x的重要性是不言而喻的。

關(guān)鍵詞：讀書;思想;興趣;方法;習(xí)慣

為營(yíng)造書香濃郁、積極向上的校園文化氛圍，切實(shí)引導(dǎo)廣大師生讀好書，多讀書，樂讀書，培養(yǎng)學(xué)生深厚的人文素養(yǎng)，良好的道德情操，學(xué)校也組織了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，提倡一班一特色，我?guī)У陌嗉?jí)主要引導(dǎo)孩子怎樣愛上讀書，力求打造閱讀特色班級(jí)，真正讓孩子愛上閱讀，同時(shí)讓閱讀為孩子插上好學(xué)的翅膀，能夠愛上學(xué)習(xí)。

那么我們?cè)鯓咏M織和引導(dǎo)班級(jí)孩子們愛閱讀呢？

我認(rèn)為小學(xué)生尤其是低年級(jí)的孩子需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，并加上新課程理念的要求下逐步加強(qiáng)，對(duì)于孩子身上存在的缺乏閱讀興趣、少于閱讀的方法也迎刃而解了。當(dāng)然課外閱讀不是課堂之外的閱讀而是課本之外的閱讀，針對(duì)我班閱讀的具體情況并結(jié)合學(xué)校一系列課外閱讀的相關(guān)做法，我旨在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，方法要靈活，工作要細(xì)致并不斷尋求突破。

一、統(tǒng)一思想，合力共育

學(xué)生的閱讀，一部分是在家庭中完成的，家長(zhǎng)的配合是養(yǎng)成孩子良好閱讀習(xí)慣的保證。我會(huì)時(shí)不時(shí)在班級(jí)群中分享閱讀的重要性并向家長(zhǎng)介紹指導(dǎo)孩子讀書的方法，取得家長(zhǎng)的配合。要求家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，定時(shí)在群中打卡，同時(shí)每天都布置讀書的作業(yè)，使孩子養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生有書讀，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們號(hào)召每個(gè)學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書籍，讓學(xué)生能在分享中獲得知識(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了班級(jí)圖書角。同時(shí)在黑板上、教室一角，開設(shè)“格言欄”“成語(yǔ)苑”“詩(shī)歌園”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、拓寬知識(shí)面;背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，經(jīng)常分享名人刻苦讀書的故事。利用早讀時(shí)間背誦古詩(shī)及成語(yǔ)接龍，時(shí)刻營(yíng)造出了一種讓學(xué)生一進(jìn)教室就想起讀書的氛圍。

興趣是動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生有了主動(dòng)閱讀的愿望，他們才會(huì)不厭其煩地堅(jiān)持下去。所以作為老師，重要的是激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)。在引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀中，可以從最簡(jiǎn)單的讀繪本開始，在班中和學(xué)生共讀，讓學(xué)生分享讀書收獲，并及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書內(nèi)驅(qū)力。

三、授予方法，開展活動(dòng)

自由閱讀是樂趣，共同閱讀也是一種樂趣。在班中我們?cè)诹泻米x書計(jì)劃的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行整本書的閱讀，有繪本，也小故事，并指導(dǎo)孩子大聲朗讀和默讀的方法。我們充分利用每天下午的大課間，一頁(yè)一頁(yè)翻著看，通過(guò)聽讀——展示——交流三個(gè)環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生們踴躍參與，興趣盎然。其實(shí)讀書沒有想象的那么復(fù)雜，讀書方法也沒有什么高大上，整本書閱讀指導(dǎo)，讓復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了。

我們?cè)诎嗉?jí)中還開展了各種閱讀活動(dòng)，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，開展朗讀比賽或故事大王比賽，評(píng)選出“小小朗讀者”和“故事大王”。還以小組為單位推選出優(yōu)秀的閱讀小明星來(lái)參加學(xué)校的活動(dòng)，得到更多的鍛煉。在讀書的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子作讀書小報(bào)，寫讀后感，交流閱讀成果。在班級(jí)中開展課本劇表演活動(dòng)，從課內(nèi)的《狐假虎威》到課外的《丑小鴨》，孩子們通過(guò)表演來(lái)表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的不同理解和感受，可謂百花齊放。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，多讀久讀

活動(dòng)是一時(shí)的，那怎樣使閱讀成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分呢？第一，不動(dòng)筆墨不讀書，提倡孩子在讀書時(shí)劃出好詞好句，高年級(jí)的同學(xué)可以作讀書筆記或者寫批注等。第二，讀書要有始有終，教育孩子每讀一本書就要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)。第三，要求學(xué)生積極思考，遇到問題要多發(fā)問，同時(shí)留心觀察，抓住事情的關(guān)鍵，事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而在頭腦中形成生動(dòng)具體的形象。最后提醒學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，也要保護(hù)書本。閱讀是引子，在有效閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生養(yǎng)成了遇到困難堅(jiān)持到底，并要自發(fā)自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

以上是我的一些簡(jiǎn)單的做法，但在我班取得了明顯效果，很多同學(xué)讀到了品味較高的書籍，對(duì)讀書有了濃厚的興趣，效果明顯。讀書使人靜心，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。在老師和學(xué)生的心中讀書，不再是一時(shí)的事情，而是每天必做的事情，終生要做的事情。

總而言之，閱讀就是一場(chǎng)心靈之旅，世界寫在書中，每本書中都有一個(gè)美妙的世界。只要打開一本書，再打開一本書，并養(yǎng)成了習(xí)慣，生活就改變了，世界隨之改變。從而讓孩子們?cè)陂喿x的世界中成長(zhǎng)，在書的海洋中遨游，做更好的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭月萍. 小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略探究[J]. 散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2020，（11）：39.

[2]陳方. 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2020，（11）：17.

[3]劉征. 小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)淺談[J]. 學(xué)周刊，2020，（33）：155-156.

[4]徐琴琴. 淺談在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的策略[J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020，（11）：33.

濰坊錦華學(xué)校 山東 濰坊 261000