互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐“

李亞龍

【摘? ? 要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)在教育界引起了很大的關(guān)注。如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)是很多教師都在探討的問題。合理結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)手段是當(dāng)前小學(xué)體育教師需要重點思考的問題。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐對策，以此提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息化;小學(xué)體育;教學(xué)實踐;策略

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0010-02

The Practice of Informatization in Primary School Physical Education in the "Internet +" Era

（Shiguan School， Beichengpu Town， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province， China）LI Yalong

【Abstract】With the advent of the "Internet +" era， information technology in the "Internet +" era has attracted a lot of attention in the education field. How to properly integrate information technology in the "Internet +" era in elementary school physical education is a problem that many teachers are discussing. Reasonable combination of teaching content and creation of new teaching methods are issues that current primary school physical education teachers need to focus on. This article analyzes the practical countermeasures of informatization in primary school physical education in the era of "Internet +" to improve the quality of primary school physical education.

【Keywords】Informatization; Primary school physical education; Teaching practice; tactics

時代在進步，人們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化的教學(xué)融合小學(xué)體育教學(xué)也引起了廣泛重視。學(xué)校通過“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化構(gòu)建新型教學(xué)模式，可以幫助體育教師完成小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生從小建立強身健體的良好習(xí)慣，樹立正確的體育運動意識，以更加積極健康的心態(tài)迎接美好未來。為確保素質(zhì)教育落實，小學(xué)體育教師需利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生積極地參與到體育運動中。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化在小學(xué)體育教學(xué)中教師可將游戲活動充分融入小學(xué)體育教育當(dāng)中，使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化實施體育游戲教學(xué)的價值

小學(xué)是建立小學(xué)生自我意識及心理成長的階段，這個階段的小學(xué)生對外界事物充滿著無限好奇。小學(xué)體育教師可以將小學(xué)生心理特點與游戲教學(xué)充分融合，在體育教學(xué)活動中突出游戲教學(xué)的有效性，通過游戲的方式吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們在游戲活動中建立愉悅的體育學(xué)習(xí)模式。除此之外，小學(xué)體育教師需加強自身的體育技能，并將“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)與體育教學(xué)有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生們在體育游戲教學(xué)中提升自己的學(xué)習(xí)成效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化在小學(xué)體育教學(xué)中的特點

小學(xué)應(yīng)落實新課改要求，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效融合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展小學(xué)體育教學(xué)。小學(xué)體育教師可通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)選擇科學(xué)有效的課堂組織形式，遵循以學(xué)生為主體的原則實施有效的教學(xué)活動。與此同時，小學(xué)體育教師結(jié)合小學(xué)生的技能需求以及身體特點創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；诖?，小學(xué)體育教師還需注意以下要求。

（一）趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，做好有效引導(dǎo)，組織體育教學(xué)活動。體育課程自身具備的娛樂性以及趣味性可以很好地滿足學(xué)生的探索欲望，因此教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體育游戲活動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們積極地參與到體育活動中來，以此提升整體的教學(xué)效率。

（二）競爭性

小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生以小組的形式進行教學(xué)活動，安排各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們在相互的合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這無形中培養(yǎng)了小學(xué)生的合作意識。除此之外，體育教師還需建立公平、公正的獎勵制度，激發(fā)出學(xué)生們的求勝欲望，提升小學(xué)生的競爭意識，鼓勵小學(xué)生為取得勝利自主學(xué)習(xí)體育知識，從而培養(yǎng)小學(xué)生勇于拼搏的精神。這是小學(xué)體育課程實現(xiàn)三維目標(biāo)的具體體現(xiàn)，同時也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用在體育教學(xué)中的優(yōu)勢體現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化與小學(xué)體育教學(xué)融合的游戲活動實踐對策

體育活動是一個集體項目，小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)生興趣，建立有效的互動游戲活動充分融合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)輔助完成教學(xué)活動，落實體育游戲教學(xué)的意義價值。例如小學(xué)體育教師可以創(chuàng)設(shè)情境類、競賽類及扮演類游戲活動，將游戲的互動性充分融入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進學(xué)生的積極主動性，提升整體體育教學(xué)質(zhì)量，完成體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建合理有效情境

小學(xué)生的思維活躍，喜歡各種趣味的故事，教師可以在開展小學(xué)體育教學(xué)時，利用該特點創(chuàng)設(shè)角色扮演教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的活動積極參與性。例如，教師在教學(xué)生雙腳跳時，教師可創(chuàng)設(shè)“小青蛙過河”的教學(xué)情境，可以先為A學(xué)生創(chuàng)建虛擬游戲情境，學(xué)生扮演小青蛙的角色，在學(xué)習(xí)怎樣跳過河流，之后，體育教師可以充當(dāng)小青蛙的媽媽，教會小學(xué)生青蛙雙腳跳。在該過程中，學(xué)生需要注意觀察，學(xué)習(xí)雙腳跳要領(lǐng)，這樣可以很好地培養(yǎng)小學(xué)生的主動分析及觀察能力，在后續(xù)的游戲活動中落實教學(xué)動作。

再如，在進行足球體育運動活動時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)播放足球比賽視頻，讓學(xué)生在直觀的視頻畫面中分析足球運動動作，并在教師的講解下，深入分析每個動作的技能要領(lǐng)，這樣的視頻播放形式可以明確示范各個動作的要點。與此同時，教師要講解運球技巧，開展組織穿越障礙比賽活動。并根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)差異進行針對性的小組學(xué)習(xí)，以此提升不同層次能力的運動能力，從而獲得良好的教學(xué)實效。此外，體育教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)播放體育運動音樂，營造歡快的游戲運動氛圍，使學(xué)生在體育運動時親身感受到集體精神的重要性，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提升學(xué)生運動技能

開展有效的游戲教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松愉悅的體育活動中掌握運動技能，在掌握所要學(xué)習(xí)的理論知識時，還要落實自己的實踐技能。所以，體育教師在講解某一項體育運動時，要讓學(xué)生明白其中蘊含的價值意義會對身體產(chǎn)生哪種影響。最后在實踐過程中，對學(xué)生提出的疑問做出正確的解釋，只有這樣才可以真正落實體育教學(xué)活動。如教師在進行運動手環(huán)教學(xué)活動時，可以借助藍牙路由器進行學(xué)生運動的數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生提出針對性的動作要領(lǐng)指點，這樣學(xué)生可以更加了解自己的身體情況，進行相應(yīng)的要領(lǐng)補充。與此同時，通過這種方式有效融入體育游戲活動當(dāng)中，作為衡量比賽的標(biāo)準，使體育游戲活動增添了趣味性。如，在教學(xué)小學(xué)生雙腳跳時，可以用兩人單腳的形式開展比賽接力活動，同時做好數(shù)據(jù)記錄，這樣可以有效鍛煉小學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，在有趣的體育游戲中提高自身的運動能力。

四、結(jié)語

將“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息化融入小學(xué)體育教學(xué)活動，體育教師需結(jié)合小學(xué)生的實際情況，利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多元化的體育游戲教學(xué)，實現(xiàn)有效教學(xué)活動，并讓小學(xué)生在富有趣味游戲活動中掌握體育運動技能，樹立徐盛正確的健康意識以及運動觀念。教師通過借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)輔助完成小學(xué)生的體育游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，從而對小學(xué)生的體育鍛煉意識有著顯著提升。

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（責(zé)編? 楊? 菲）