邸敬 申東 劉玉紅

摘? 要： 課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)?！耙苿?dòng)通信原理”課程是通信工程專業(yè)的核心必修課，深度挖掘該課程內(nèi)容和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政教育資源，將對(duì)通信工程專業(yè)的全面育人起到良好的促進(jìn)作用。文章從思政教育與“移動(dòng)通信原理”課程內(nèi)容相融合角度出發(fā)，將思政教育目標(biāo)融入課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)思政元素融合案例，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法實(shí)施思政教育，以期對(duì)高校工科專業(yè)課程思政教學(xué)提供改革思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 思政教育; 移動(dòng)通信原理; 通信工程; 工科專業(yè)課程

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）03-87-03

Research and practice of integrating ideological and political education

into "Principles of Mobile Communication" course

Di Jing， Shen Dong， Liu Yuhong

（Lanzhou Jiaotong University，School of Electron and Information Engineering， Lanzhou， Gansu 730070， China）

Abstract： Curriculum ideological and political construction is an important task to comprehensively improve the quality of talent training. The "Principles of Mobile Communication" course is a core compulsory course for communication engineering specialties. In-depth exploration of the ideological and political education resources contained in the course and teaching methods will play an important role in promoting the comprehensive education. From the perspective of the integration of ideological and political education and the "Principles of Mobile Communication" course content， this article integrates the goals of ideological and political education into the curriculum goals， designs cases where ideological and political elements are integrated， and implements ideological and political education using a variety of teaching methods， with a view to providing the ideological and political teaching of college engineering courses with reform ideas and practical experience.

Key words： ideological and political education; Principles of Mobile Communication; communication engineering; engineering courses

0 引言

教育興則人才興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在2016年的全國高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艦橹行?，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育發(fā)展新局面[1]。”教育工作者是心靈的工程師，肩負(fù)著崇高責(zé)任。高校的思政教育應(yīng)將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三種融為一體，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中[2]。因此，我們應(yīng)充分利用課堂教學(xué)使之成為思政教育的重要途徑。專業(yè)課程內(nèi)容中蘊(yùn)含了豐富的思政教育資源，深度挖掘并利用課堂這一教育前沿陣地開展思政教育，將對(duì)全面育人起到良好的促進(jìn)作用[3]。

我校通信工程專業(yè)成立于1958年，以培養(yǎng)信息與通信工程類人才為目標(biāo)，2017年通信工程專業(yè)通過教育部工程教育認(rèn)證;2020年入選國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)。我校一直重視專業(yè)建設(shè)，思政教育也貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活，但專業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)仍然是傳授理論知識(shí)和對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)，并沒有注意到專業(yè)課程中也潛藏著大量的思政教育資源，調(diào)查表明，80%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師，所以，應(yīng)利用好專業(yè)課課堂，發(fā)揮其思想政治教育的能力，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起到重要作用[4]。我校專業(yè)課程在多方面進(jìn)行了思政教育融入專業(yè)課的探索與研究，深度挖掘并充分利用課堂這一教育前沿陣地開展課程思政教育?！耙苿?dòng)通信原理”是我校通信專業(yè)的核心必修課，力求在思想政治教育的大背景下，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、價(jià)值導(dǎo)向“三位一體”這一目標(biāo)，貫徹實(shí)施德育這一根本任務(wù)，促進(jìn)“移動(dòng)通信原理”與思想政治理論課的互融共進(jìn)，形成全課程思想政治教育的新局面。

1 思政教育的目標(biāo)及內(nèi)容

1.1 思政教育的主要目標(biāo)

圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心，并旨在解決高校培養(yǎng)人才的對(duì)象、方式和目標(biāo)這一根本問題的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)我校通信工程專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)課程思想政治教育理念在通信工程系得到廣泛認(rèn)同，全面提升專業(yè)教師開展課程思想政治建設(shè)的能力，構(gòu)建全員素質(zhì)教育的整體格局，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂胸?zé)任感和使命感的社會(huì)主義接班人擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

1.2 將思政教育融入專業(yè)課程的設(shè)計(jì)思路

首先教師要統(tǒng)一思想，樹立思政意識(shí)、增強(qiáng)思政意識(shí)、形成思政共識(shí);然后根據(jù)教育部和工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)修改培養(yǎng)計(jì)劃中的畢業(yè)要求，通過在培養(yǎng)計(jì)劃中明確定義，將一些非技術(shù)性的、對(duì)專業(yè)素質(zhì)的要求落實(shí)到具體的專業(yè)課程中。最后，積累思政教育素材，找到專業(yè)課程與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)施合理、有效的教學(xué)方案。

具體設(shè)計(jì)思路和方法如圖1所示。

2 “移動(dòng)通信原理”課程思政的探討與實(shí)踐

2.1 增強(qiáng)專業(yè)課教師思政共識(shí)

課程組教師要樹立和增強(qiáng)思想政治意識(shí)，形成思想政治共識(shí)。2018年的一項(xiàng)調(diào)查表明，專業(yè)課程的授課老師是影響學(xué)生行為舉止和思維方式的首要因素。因此，專業(yè)課堂就成為了開展思政教育的潛在資源，而專業(yè)課教師就是開啟寶藏的鑰匙，特別是專業(yè)課的教師思政意識(shí)和思政共識(shí)的形成，是開展專業(yè)課程思政教學(xué)的前提和必備條件。

教師的思政意識(shí)需逐步養(yǎng)成，可以充分發(fā)揮教師黨支部的作用，引領(lǐng)課程思政建設(shè)。黨支部可以通過組織專業(yè)課授課教師集體學(xué)習(xí)等方式，使教師了解思政教育的背景、意義及必要性，從而逐漸提高其思政意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)思政教育的認(rèn)同感。通過主題黨日活動(dòng)和主題學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)教師深化對(duì)德育這個(gè)根本任務(wù)和對(duì)塑造學(xué)生價(jià)值觀重要性的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)思想政治課程建設(shè)的認(rèn)同感和使命感，使教師積極參與到思政課程建設(shè)中來。因此，專業(yè)課教師的任務(wù)就不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何提高自身的素質(zhì)和能力。

2.2 將思政教育目標(biāo)融入課程目標(biāo)中

從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，梳理專業(yè)素質(zhì)要求，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃中的畢業(yè)要求修訂教學(xué)目標(biāo)剖析課程內(nèi)容，尋找思政教育與專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)。根據(jù)《華盛頓協(xié)議》的畢業(yè)生素質(zhì)要求，我校通信工程專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)定為：工程知識(shí)、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代工具的使用、終身學(xué)習(xí)等[5]。培養(yǎng)計(jì)劃和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)什么樣的學(xué)生的根本準(zhǔn)則，可以看出，我校對(duì)通信工程學(xué)生的要求不僅有技術(shù)和學(xué)識(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是對(duì)畢業(yè)生有著道德素質(zhì)方面的要求。作為培養(yǎng)工程類畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)技術(shù)和能力的要求固然重要，但對(duì)工程倫理意識(shí)和道德素質(zhì)的要求同樣不能放松，掌握卓越的工程技術(shù)可以立身，德才兼?zhèn)洳拍芰⑷恕?/p>

2.3 積累思政素材，設(shè)計(jì)思政元素融合案例

移動(dòng)通信原理課程內(nèi)容蘊(yùn)含了豐富的思政教育資源，例如，疫情期間通信技術(shù)發(fā)揮了重要作用，作為一名通信人你能做些什么？可以布線網(wǎng)絡(luò)，為專家會(huì)診提供技術(shù)支持;可以為社區(qū)安裝探頭，為居家隔離監(jiān)控提供技術(shù)支持;可以用學(xué)到的5G知識(shí)，為“火神山”云直播提供技術(shù)支持;可以運(yùn)用所學(xué)參與小區(qū)消毒無人機(jī)和同城速遞無人機(jī)的開發(fā)等等。通過簡短有力的事實(shí)或案例，聯(lián)系專業(yè)知識(shí)引起學(xué)生的興趣和共鳴，打開思路，引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，并在思考過程中融入為國家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的理念，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和思政意識(shí)。

2.4 運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，實(shí)施多樣化、嵌入式的思政教育

⑴ 追蹤應(yīng)用前沿，注重拓展學(xué)生的課程視野。

⑵ 崇尚英雄精神，發(fā)揮英雄人物的教育作用。了解移動(dòng)通信發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的民族自信，立志科技報(bào)國，投身通信先進(jìn)技術(shù)的研發(fā)，弘揚(yáng)中國精神。

⑶ 調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)造良好傳授途徑，利用簡短有力的事實(shí)或案例，聯(lián)系專業(yè)知識(shí)，引起學(xué)生興趣和共鳴，讓學(xué)生愿意接受、主動(dòng)接受，提高思政教育的有效性。

⑷ 授課老師要在課后進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生求知欲與獲得感，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，立足于有意義的學(xué)習(xí)理論。

3 思政教育的主要成果

專業(yè)課程融入思政教育改革以我校2018級(jí)通信工程專業(yè)本科生為試點(diǎn)，從2019級(jí)開始貫徹實(shí)施本項(xiàng)目改革內(nèi)容。從“移動(dòng)通信原理”專業(yè)課程與思政教育相融合目標(biāo)出發(fā)，積極開展對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的改革，取得了豐碩成果。教師隊(duì)伍樹立了良好的思政意識(shí)、增強(qiáng)了思政觀念、形成了思政共識(shí)，培養(yǎng)了一支可持續(xù)發(fā)展的思想政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)。改革從專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)開始，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過在培養(yǎng)計(jì)劃中明確畢業(yè)要求，調(diào)整教育目標(biāo)，將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬琶鞔_寫入畢業(yè)要求，深化教育內(nèi)容中的思想政治因素，積累思想政治資料，并將專業(yè)課程的特點(diǎn)、教育內(nèi)容、思想政策緊密聯(lián)系在一起。最后，通過運(yùn)用具有特色和創(chuàng)新型的教學(xué)方法，實(shí)施多樣化、嵌入式的思政教育，增強(qiáng)專業(yè)課學(xué)生的工程倫理意識(shí)，使學(xué)生初步具備創(chuàng)先爭優(yōu)的工匠精神，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和科技報(bào)國的使命感。并為今后其他專業(yè)課程與思想政治教育的融合提供了一條途徑。

4 結(jié)束語

本文對(duì)專業(yè)課程與思政教育相融合的方法進(jìn)行了積極地探索與實(shí)踐。通過“移動(dòng)通信原理”專業(yè)課程與思想教育相融合，不僅增強(qiáng)了專業(yè)課教師的思政意識(shí)，提高了專業(yè)課教學(xué)的德育和底線意識(shí)，而且使通信工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)更明確。

搭建全方位全課程思政教育的新平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中提升道德修養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既具備作為一名通信工程師應(yīng)該有的對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工程問題進(jìn)行研究、分析和描述的能力，又樹立起健康的三觀。

思政教育與專業(yè)課相融合還有一些問題亟待解決，接下來，將進(jìn)一步探索更加合理、高效的專業(yè)課程與思想政治教育相結(jié)合的方法，為高校其他工科專業(yè)課程思政教學(xué)提供改革思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才作出努力。

參考文獻(xiàn)（References）：

[1] 趙炎.新時(shí)代大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)培育研究[D]. 蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2019.

[2] 趙學(xué)通.河南工學(xué)院：構(gòu)建“三位一體”思想政治教育體系著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才[J].河南教育（高教），2017.9：42-43

[3] 李沖，邵會(huì)婷，方記文，趙忠.本科機(jī)電專業(yè)“課程思政”教育探索與思考[J].教育教學(xué)論壇，2019.1：46-47

[4] 王井玲，趙巍，楊慧，馮玉爽，魏曉一.基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的智能制造“3+4”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐《工程材料及成形技術(shù)基礎(chǔ)》課程建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2020.7：22-24

[5] 陳麗娜，楊琳，趙建民.“通信原理”課程思政教育探索與實(shí)踐[J].中國信息技術(shù)教育，2020.8：105-107