郭秀華

摘要：為把足球運(yùn)動在學(xué)校中進(jìn)一步開展，擴(kuò)大足球運(yùn)動在學(xué)校體育中的影響力，其根本目的就是要全面的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)每個學(xué)生都成為體育的主人，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣的基礎(chǔ)上形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。本文將結(jié)合足球運(yùn)動的實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)校園足球興趣培養(yǎng)的實(shí)踐和探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;足球興趣;實(shí)踐;探索

農(nóng)村學(xué)校對小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)方法?，重點(diǎn)從以下方面抓起

1.從教學(xué)目的出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。

掌握小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)踢足球，提高身體素質(zhì)與將來終身受益的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時(shí)積極參加足球鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。

2.在足球教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的自主性。

為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在學(xué)會足球動作的過程中，看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”;善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步驟，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮教師自身的魅力。

教師的示范與語言。小學(xué)生們很喜歡看老師做動作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會很崇拜，認(rèn)真專心地去聽講。所以教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣。

4.言傳身教，嚴(yán)格要求。

小學(xué)生評價(jià)能力差，模仿性強(qiáng)。教師在小學(xué)生的心目中是學(xué)習(xí)、模仿的直接榜樣，因此，教師要做學(xué)生的表率。要身先士卒，言傳身教，成為學(xué)生的一面鏡子。教師應(yīng)注意以自己飽滿的情緒，振奮的精神，良好的個人心理素質(zhì)，以及對工作的責(zé)任心，對足球工作、對學(xué)生的情感，克服困難的頑強(qiáng)意志等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生效仿的榜樣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的自信心。

加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，從而增強(qiáng)學(xué)生對足球訓(xùn)練的自信心。去深入地發(fā)掘他們自身存在的潛力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，興趣自然而然就提高了。要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點(diǎn)。一旦學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要給予適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)，使他們對自己有足夠的信心。同時(shí)在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會。一些簡單的示范動作可以讓學(xué)生來示范。多給學(xué)生參與的機(jī)會，增強(qiáng)自尊與自信。

6.實(shí)施成功教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功。

在足球教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，并多鼓勵和表揚(yáng)，用欣賞、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。足球教學(xué)的藝術(shù)不存在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞。

7.分層分組教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功。

由于學(xué)生個體的差異，那么他們對獲取成功的機(jī)會有較大的差別。針對這種情況，我采用分層分組進(jìn)行教學(xué)，在足球比賽教學(xué)中，層次很明顯，為了減少部分學(xué)生失敗感，使學(xué)生獲取成功，可將學(xué)生按運(yùn)動能力分組進(jìn)行比賽，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會。

8.注重啟發(fā)，調(diào)動求知心理。

求知欲是小學(xué)生探求知識的一種內(nèi)心渴望，他們渴望通過訓(xùn)練獲得知識和技能充實(shí)提高自己。因此，我們要抓住這種良好心理，在足球活動中，不斷提出帶有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們積極主動投身到活動中去。如“射門”練習(xí)時(shí)，先提出隊(duì)員保持什么樣的身體姿勢才能射門，而且身體穩(wěn)定平衡，使學(xué)生經(jīng)過思考后采取適合自己的方法。老師正確講解與示范，啟發(fā)大家分析控制身體重心內(nèi)外因素，加深對動作的體會，引導(dǎo)學(xué)生探索出自己獲得知識和技能的途徑，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

9.足球游戲，調(diào)動興趣。

游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。游戲能讓學(xué)生一起參與，并在互動中獲得愉悅、挑戰(zhàn)和滿足感。游戲使呆板的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學(xué)效率。防止學(xué)生感到枯燥、興奮性下降，影響了練習(xí)效果，將足球訓(xùn)練溶于游戲之中，來調(diào)整練習(xí)中產(chǎn)生的抑制心理。如抓烏龜、躲閃追逐、背人踢球等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)足球技術(shù)，大大激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。

10.組建足球球隊(duì)，開展競賽活動。

競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段，并且少年兒童朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、好勝心強(qiáng)，不管自己水平如何，都想爭第一。教師要充分運(yùn)用這些積極因素，提高和保持學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們從三、四年級中精心挑選學(xué)生建立足球隊(duì)，在課上進(jìn)行教學(xué)小比賽，學(xué)校規(guī)定每個學(xué)期進(jìn)行以班為單位的足球比賽，并決出名次、頒發(fā)榮譽(yù)獎狀及獎品，評選出最有價(jià)值的球員、神射手等個人稱號。在此基礎(chǔ)上我們組建校足球球隊(duì)，在我?guī)ьI(lǐng)下訓(xùn)練，還進(jìn)行學(xué)校間的足球友誼賽。利用課余時(shí)間開展各種形式的足球比賽。通過比賽，使他們的競爭意識增強(qiáng)了，他們知道要為班級、學(xué)校爭光，平時(shí)必須刻苦練習(xí)。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生克服困難、奮發(fā)進(jìn)取的意志力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

11.觀賞比賽，提高情趣。

足球活動過程中的美育資源非常豐富，有精神美、形態(tài)美、動作美，力量美等等，運(yùn)動后給機(jī)體帶來輕松、愉快的情緒體驗(yàn)，其中包含有美的感受。充分利用這些“資源”激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱忱。定期結(jié)合組織學(xué)生觀看各種足球比賽，觀賞到那細(xì)膩的腳法、精彩的盤帶、漂亮的傳球、精準(zhǔn)的射門，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，使學(xué)生在情感上得到熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱忱，提高了他們的學(xué)習(xí)情趣。

12.有效足球文化的宣傳。

充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校網(wǎng)頁、板報(bào)設(shè)立專題，介紹足球知識、足球名人和重要的足球賽事。營造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，推動小學(xué)生對足球運(yùn)動的理解和認(rèn)識。在組織學(xué)校的足球比賽中，同時(shí)開展以足球?yàn)橹黝}的海報(bào)、繪畫、手抄報(bào)、啦啦隊(duì)、板報(bào)、征文等比賽，使更多的學(xué)生都參與到足球運(yùn)動中來，提高對足球的興趣。

通過開展足球運(yùn)動，改變了學(xué)校以前單一呆板、乏味枯燥、死氣沉沉的局面，創(chuàng)造出足球校園文化，創(chuàng)造出緊張嚴(yán)肅與生動活潑相統(tǒng)一的豐富而生動的足球文化氛圍，滿足了廣大學(xué)生多方面的精神情感需要，提供一個廣闊的空間和適宜的環(huán)境，充分煥起他們對足球的興趣，煥發(fā)他們的青春的朝氣和活力，給校園文化注入勃勃生機(jī)，陶冶了他們的心靈，又提高了他們的審美情趣，培養(yǎng)了他們的高尚情操。