提高小學體育課教學有效性的策略探析

伍永琴

【摘要】如今，在對學生的培養(yǎng)與教育中，家長和教師所關注的不僅僅再停留在知識教育上，也會更多的關心學生的身體素質。體育課是學校開展的有利于鍛煉學生身體素質的最佳課堂，體育課需要從小學開始抓起，讓學生從小感受到體育的魅力與樂趣，因此，小學體育教師一定要注意課堂教學，努力提高上課效果。本文主要對提高小學體育課教學有效性展開討論，并設計了相應的策略。

【關鍵詞】小學體育課;游戲教學;獎勵機制;理論加持

青年時代的毛澤東曾意識到體育的重要性，他用幾句話讓我們對體育開始重視起來，甚至會認為得體育者得天下，這句話便是：文明其精神，野蠻其體魄，這句話深深地提醒我們僅僅在知識上充足是遠遠不夠的，我們?nèi)匀恍枰獜娊∥覀兊捏w魄，畢竟身體是一切革命的基礎，只有學生的身體強健，才會有更多的機會去完成劃時代的大事，成為國家的棟梁之才。為了學生的身體健壯，小學體育老師一定要擔當起自己的責任，不斷優(yōu)化自己的講課方式，讓學生可以在體育課上高校學習，培養(yǎng)學生對體育、對運動的興趣。

1 體育運動的必要性

當談起體育運動，大部分人的第一印象便是娛樂、消遣與休閑游戲，把它認為是自己勞累生活中的一個可以放松的環(huán)節(jié)，但是在毛澤東看來，他認為體育云頂是一種很棒的手段，而這種手段的強大之處就在于體育活動可以作為磨礪吃苦的本領，它可以磨練一個人的意志，讓人變得強大，這樣可以使學生在面對學業(yè)困難時有更強大的內(nèi)心去面對，去擊敗困難，體育運動也可以使得學生的學習效率提高，達到很好的效果。因此，小學體育教師需要花費心思把自己的體育課經(jīng)營好，體育課是一個很好的寓教于樂的體驗，學生很容易在這個課堂上放松身心，讓他們在體育課上熏陶自己的心靈[1]。體育教師可以設定適當?shù)慕虒W模式，尋求最適合小學生接受的體育課堂氛圍，讓學生更好的接受體育課活動，進而培養(yǎng)對體育的濃厚興趣。身體是革命的本錢，只有自己的身體變得健康，變得強壯，學生才可以有更多的精力與去學習課本理論知識，因此，體育課的展開與進行不僅可以使得學生的身體素質得到有效提高，還可以為學生的理論課學習打下良好的基礎，讓學生可以在擁有一個強健的身體的基礎上學習高效地學習各種基礎課程，以一個好的身體狀態(tài)完成其他課業(yè)任務。

2 策略探析

2.1 游戲教學，寓教于樂

小學生正處于一個天真爛漫的年紀，貪玩是每個孩子的本性，相信比起只是說教的體育課，學生會更喜歡被游戲所環(huán)繞、開放性強的體育課，小學體育教師應該抓住學生的這個特點，在體育課堂上布置一些與本節(jié)內(nèi)容相關的游戲，讓學生通過在游戲中把握體育課的意義并感受到體育課的魅力所在，使得學生逐漸愛上體育課堂。另外，做游戲不僅僅可以活躍課堂氛圍，也可以讓學生在心態(tài)上得到放松，使得學生們更好地投入下節(jié)課的知識性學習。在體育課上加入一些游戲，是提高學習上課積極性的一個很好的方法，但是體育教師也要根據(jù)學生所處年齡段安排適當?shù)挠螒騼?nèi)容，使得體育課堂可以順利開展。在體育課堂上增添一些游戲項目，不是對體育課堂的褻瀆，反而是讓體育課堂有更多的趣味性，使得學生愛上體育課，愛上運動。教師在游戲的選擇上也應該秉持幾個基本的原則，比如學生人身安全原則與道德培養(yǎng)原則，教師一定要保證游戲的安全性，把學生的自身安全放在第一位，也盡量挑選一些可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識的游戲，在游戲中增強班級的凝聚力。

例如，很多體育教師總是通過“跑圈”讓學生進行上課前準備，這樣的準備活動并沒有太多新意，可能還會讓學生感到疲憊，對接下來體育教師的上課安排提不起太大的興趣，甚至會出現(xiàn)不想上體育課的思想。對此，教師可以更改一下課前準備活動，把“跑圈”更改為“螺旋形跑”，這樣的活動會更具有新意和挑戰(zhàn)性，這樣便可以讓學生更有激情去完成這個準備活動，也會對接下來體育教師的上課內(nèi)容更感興趣，以便達到更好的課堂效果。

2.2 舉辦比賽，獎勵機制

好的運動員都是從小開始發(fā)掘并開始培養(yǎng)的，他們也是在一場又一場的體育比賽中脫穎而出，體育課不僅僅是傳授技能的課堂，更要多開展一些體育比賽，在多方面發(fā)掘學生的運動潛質，可以在跑步上、跳遠上、跳高上、舉重上等多個方面。在舉辦體育比賽的過程中，教師可以組織一個評委小組，讓學生切身體會到舉辦一場運動會的全部流程，這樣也可以鍛煉學生的組織能力，實現(xiàn)課堂高效化[2]。當然，如果只是一味的比賽，很難讓學生拼勁全力去比賽，難以調(diào)動學生的激情，這個時候教師便可以準備一些獎勵以此來激勵學生，讓他們更有動力去參加并完成比賽。而獎品的類型教師一方面可以考慮學生的學習需要，一方面可以考慮學生的興趣需要。教師既可以送一些學習上需要用到的本子與鋼筆，也可以送籃球、跳繩、足球及其他運動上的用具用來獎勵在體育課上有優(yōu)良表現(xiàn)的同學，以次來激發(fā)他們對體育的熱愛。

例如，在小學體育老師講完關于跑步的相關課程之后，便可以舉辦關于“長跑”與“短跑”的比賽，在一些未參加比賽的同學中征集活動的裁判、吹哨員、計分者以及其他一些場景布置人員，這樣的人員安排，可以讓班級的大部分同學都參與這個活動，了解比賽的規(guī)制，使得同學們更具有紀律性，不僅幫助體育教師更好的管理課堂，還可以增進體育教師與學生之間的友誼。教師可以把“跳繩”、“筆記本”作為比賽獎品，鼓勵學生多多參加比賽。

2.3 理論加持，結合實際

因為年紀與經(jīng)歷過淺，小學生對體育鍛煉的意義并不會理解的那么深入，只是知道體育課不同于其他的理論課，在體育課上可以得到身體上的放松，這個時候小學體育教師要做好知識傳授的工作，讓學生在掌握充足的理論知識的基礎上進行體育鍛煉，這樣既可以讓學生以正確地方式鍛煉，也可以從小為學生灌輸正確的體育精神[3]。因為學生對體育運動了解甚少，因為體育教師可以在室外體育運動活動之前安排一些理論知識講授環(huán)節(jié)，讓學生提前對課上教師即將講授的內(nèi)容先淺程度地了解一下，同時也可以吸引學生對體育運動的興趣，接著在體育課堂上化理論知識于實踐，讓學生充分了解此項運動。

3 結束語

體育課是從小學貫徹到大學的，它對于一個學生的健康成長起著重要的作用，如何讓學生可以在體育課堂上高效學習，如果培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，一直是每個小學體育教師都要關注的話題，本文所列舉的三種策略可供體育教師提供參考，讓我們攜手為學生創(chuàng)造一個好的體育課堂。

參考文獻：

[1]張得全.小學體育課教學有效性的提升策略[J].西部素質教育，2020，6（02）：101+103.

[2]陳月文.提高小學體育課準備活動有效性的策略[J].教師，2019（25）：86-87.

[3]金慧.提高小學體育課準備活動有效性的策略分析[J].新智慧，2018（25）：50.