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      小學語文中高年級單元整體設(shè)計的教學案例

      2021-06-12 14:20:09張瑩瑩
      家庭教育報·教師論壇 2021年51期
      關(guān)鍵詞:教學案例小學語文

      張瑩瑩

      【摘要】新時代背景下,全國對于教育更加重視,國家更是為教育行業(yè)的開展推出了很多的政策,比如“雙減”以及“新課”就是為了減輕學生負擔,保護學生身體健康,讓學生有時間去發(fā)展自己的興趣,全面發(fā)展,這也是老師教育工作的一個新的挑戰(zhàn),本篇章將通過對于“遨游漢字王國”的一個單元的學習來開展教學。

      【關(guān)鍵詞】小學語文;單元整體教學設(shè)計;教學案例;“遨游漢字王國”

      設(shè)計思路:

      1、教材分析:本組內(nèi)容是小學五年級上冊第五單元的內(nèi)容,以綜合性學習為標題,包含“有趣的漢字”“我愛你漢字”兩個組塊,不同于其它單元的課文安排了精讀和略讀課文、口語交際與習作、回顧拓展,它以活動為主線,書本內(nèi)只安排了一些閱讀材料,起到拋磚引玉,引發(fā)學生興趣,引導學生進入活動。重點在于學生圍繞兩大組塊開展活動,課外搜集,課堂上展示,類似于綜合實踐活動。

      2、設(shè)計思路:首先引導學生讀懂活動建議,用思維導圖形式理清整個單元的活動要求,使建立自己的認知結(jié)構(gòu)體系。接著分組進行活動設(shè)計并實施,最后在課堂上進行以活動形式進行展示。

      活動目標:

      1、通過講故事、舉例子的方式來讓同學們了解多音字的特點及其用法,讓學生做一些有趣的文字游戲,如字謎、畫圖猜字等,提高學生對漢字的興趣。

      2、通過講解讓學生漢字的由來、釋義等,在實踐中體驗書法的魅力,培養(yǎng)對母語和拼寫的自豪感,認識到母語和拼寫的純潔性,懂得對字進行分解、結(jié)合、分析等,最終對漢字的結(jié)構(gòu)有深刻的認識,懂得如何預防和糾正錯別字。

      3、充分調(diào)動學生的積極性,激發(fā)興趣,鼓勵學生在活動中培養(yǎng)合作意識,提高團隊合作能力。? 課時安排:2課時

      學習過程:

      一、走進漢字

      1.導語

      漢字不僅神奇,還是先人智慧的結(jié)晶,具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵,是我們炎黃子孫的驕傲。漢字作為中國偉大的發(fā)明之一,有著他的歷史和內(nèi)涵,它包含了中國人獨特的審美特征。讓我們來探索它們,進入豐富多彩的漢字世界。

      2.計劃

      (1) 討論你對漢字感興趣的話題是什么。

      (2)學生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成小組,每個人獨立思考后討論后確定研究的課題和具體的目標。

      二、制訂小組活動計劃

      1、快速閱讀整組教材,利用導學案自主梳理內(nèi)容

      老師:這一單元的內(nèi)容安排比較特殊,請同學們快速游覽整組內(nèi)容,與前四個單元比較一下,有什么不同的地方?

      同學:前四部分包括導言、正文、詞匯、口語交流和練習、概述和擴展。

      同學:我發(fā)現(xiàn)這組內(nèi)容都是關(guān)于漢字的,要我們搞活動。

      老師:學習中也充滿了樂趣,同學們也很善于去發(fā)現(xiàn)。為了幫助同學更快地理清這組內(nèi)容,老師設(shè)計了導學案,請大家自主閱讀整組內(nèi)容,獨立完成導學案。(下發(fā)導學案,同學自主學習,教師巡視。大約需要10分鐘。)

      1、本單元內(nèi)容很特別,這個單元的主題是“遨游漢字王國”,在這個單元中,充滿了各種有趣的活動。

      2、整個單元分成了兩部分,第一部分是“有趣的漢字”,在這部分中,我們要進行三項活動:A B C;第二部分是“我愛你漢字”,在這部分中,我們要進行四項活動:ABCD。

      老師:讓我們先來看看這一組中我們所得到的區(qū)塊以及它們的具體內(nèi)容是什么。(同學學習完導學之后互相進行溝通交流,清楚其中的內(nèi)容。大約需要5分鐘)

      老師:下面請同學們在紙上用自己喜歡的方式梳理一下教材的內(nèi)容,整理出自己的思維導圖,稍后我們將進行交流和展示。(教師傳閱并引導學生將小組的內(nèi)容整理成卡片,需要約7分鐘)

      老師:覺得自己梳理得比較好的同學上臺和大家展示分享一下。(同學拿著自己的思維導圖上臺展示并講解)

      同學1:我使用對我來說最容易記住的梳理方式。

      同學2:我用的是知識樹,我把內(nèi)容做成它的根,根那么發(fā)達,這棵樹會枝葉茂盛?!?/p>

      老師:你們覺得這樣子整理出來有什么好處呢?

      同學:整組的內(nèi)容一目了然。? ?同學:也便于我們記憶。

      老師:是的,思維導圖能讓知識更加清楚明了,也能突出重點,方便閱讀和記憶。以后我們可以在課外閱讀時用這種辦法進行內(nèi)容歸納和整理。

      三、反思

      1.對個人評估結(jié)果的分析:根據(jù)統(tǒng)計摘要和成績評估表中記錄的數(shù)據(jù),對未達到個人目標和總成績的同學進行了問卷調(diào)查、訪談和個別輔導,以找出并解決不足之處。

      同學一:不了解本單元的學習重點,也不了解活動計劃的要素。

      在一對一輔導之后,他才知道自己在學習中與別人的差距在哪里。

      同學二:能懂得計劃是否正確可靠,但是對不合理的地方不知道如何去修改。

      在老師的解答下,他知道了在制定計劃時,有明確的主題很重要,計劃也是圍繞著這個主題展開,成員的分工,也是很重要的一環(huán),這也決定了這個計劃是否完整。

      新課標指出:語言是一門實踐性很強的學科,教師不僅要讓學生懂得如何去學習語音更要要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。對自己的姓追根問底活動就是一種語文實踐。

      每個班的資源跟生源不同,教師應根據(jù)課堂的實際情況和學生的風格,選擇合適的教學方式。如果資源充足,學生學習積極性強,教師應繼續(xù)讓同學參與進來,對閱讀材料寬松一些;在資源匱乏的課堂上,教師可以讓同學們通過閱讀熟悉材料,以達到最低標準。當然,教師應該多讓學生參與到活動中來,培養(yǎng)學生的動手和實踐能力。

      四、課堂教學反饋和改進

      1. 一般來說,教師應該能夠理解教材的特點和目標。

      2、結(jié)合本教學板塊的內(nèi)容和對應的章節(jié),觀察課本的框架。

      3、充分了解小學語文的教學目標,掌握基技能并將其有機地引入到課程中,是每位教師必備的技能與能力。

      4、注重學習資源的開發(fā),加強課堂與課外的聯(lián)系。

      六、總結(jié)

      教學研究的形式多種多樣,其中就有一種是課例研究;課例研究就教師教學任務的一部分。教學研究的目的是將教學和研究聯(lián)系起來。這就是為什么我們的綜合情境學習成果是以活生生的方式教授的,按發(fā)展進行評估,對同學來說,是實實在在的! 教師對問題的認識,分析,解決能力也得到了提升,有效地支持他們掌握標準和研究材料,并通過逐步教會同伴解決復雜的情況,旨在為學年末的進步奠定基礎(chǔ)。

      參考文獻:

      [1]郭思樂《教育走向生本》[M].人民出版社.2012

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