蘇麗娥

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué) 初中體育

初中教學(xué)階段是學(xué)生身體素質(zhì)提升的極為重要的階段，因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的全方位的發(fā)展，而所謂的興趣教學(xué)法，是指在教學(xué)中，以學(xué)生的興趣為中心，開展各種不同的體育教學(xué)活動，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)是初中生成長過程的主要內(nèi)容之一，但是，結(jié)合目前部分的教育環(huán)境和實(shí)際調(diào)查不難看出，我區(qū)部分學(xué)校對體育教育并沒有完全重視。部分教師、為了完成教學(xué)任務(wù)急于求成，不注重學(xué)生對教學(xué)的吸收效果，導(dǎo)致了初中體育教學(xué)過程中出現(xiàn)了一系列的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本人認(rèn)為出現(xiàn)這一問題的原因有以下幾個方面：

1.教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新

在學(xué)校里體育課程沒有引起足夠重視，而且教育形式單一、枯燥乏味，大多數(shù)是根據(jù)文化課的教學(xué)模式進(jìn)行，不能有效的利用課堂時間進(jìn)行教學(xué)，缺乏創(chuàng)新。部分教師對課堂抱有急于求成達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不計(jì)較教學(xué)效果，導(dǎo)致了課程無法有利展開教學(xué)，無法滿足學(xué)生們的興趣愛好的需求，無法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.體育教材沒有充分落實(shí)

部分學(xué)?；蛘呓處煹慕滩臎]有完全落實(shí)到位，加上學(xué)校和老師對體育課程沒有引起足夠的重視，從而忽略了教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生們對體育的興趣愛好，在大多數(shù)體育課堂教學(xué)中多數(shù)都以傳統(tǒng)的形式展開，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生來講就是用一節(jié)課的時間來進(jìn)行放松休息，課堂展開得不到充分發(fā)揮。

3.教師與學(xué)生比例懸殊

普遍存在的現(xiàn)象是體育教師在學(xué)校的數(shù)量少之又少，學(xué)校實(shí)際存在的學(xué)生人數(shù)與體育教師的人數(shù)比例相差懸殊，而且在學(xué)校里的體育教師還身兼數(shù)職，每天都安排有大量的工作，這也是嚴(yán)重地導(dǎo)致課堂不能完全按照質(zhì)量來完成的原因。長期如此，在很大程度上會影響學(xué)生們參與體育課堂的積極性。

4.體育課堂被占用

學(xué)校不重視體育教學(xué)，初中生學(xué)業(yè)繁忙時間緊任務(wù)重，導(dǎo)致體育課在無形中就被占用。有些老師占用體育課進(jìn)行對文化課的補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致體育課和體育活動被取消，給初中體育教學(xué)的開展帶來了十分不利的影響和一系列的問題。

興趣教學(xué)法就是以直觀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把興趣作為教學(xué)的手段和動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，使之積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。在體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法正是指如何使學(xué)生具有對體育的強(qiáng)烈需要，激發(fā)其興趣，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是使學(xué)生具有參與活動的積極性，這通常來自需要和興趣兩個方面。

二、興趣教學(xué)法在初中體育課中的必要性

1.有利于營造良好的課堂氛圍

將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育課中，結(jié)合學(xué)生的心理特征及興趣，采取適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生以自由組合的方式參與到游戲中去，使學(xué)生切身體會到活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程營造一個良好的氛圍。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，主要是通過分析學(xué)生的心理特征、身體素質(zhì)、個性發(fā)展等，再進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生的個性得到全面的展示，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提升學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。比如，體育課上的立定跳遠(yuǎn)，體育老師可以設(shè)置“摸石頭過河”的游戲，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)定不同的距離，不同形狀的石頭，利用這些石頭完成跳躍，以此來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。

三、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用模式

1.興趣小組的自由組合

根據(jù)學(xué)生間共有的興趣愛好，由學(xué)生自由組合形成興趣小組，使學(xué)生的作用得到發(fā)揮，學(xué)生取得整體進(jìn)步。例如，可以通過拔河、踢毽子等具有競爭性特點(diǎn)的體育項(xiàng)目以鍛煉學(xué)生的勇氣和競爭意識;通過接力賽、成語接龍等集體性項(xiàng)目以培養(yǎng)學(xué)生融入社會和集體、與人合作相處的能力與激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

2.游戲教學(xué)的教學(xué)模式

初中體育教學(xué)中，課堂結(jié)合游戲教學(xué)的模式，能夠有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的主動參與性。在課堂上，可以針對學(xué)生的興趣愛好、性格特征和身體條件，制定不同的游戲，以豐富的體育課堂內(nèi)容，營造生動活潑、幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，促使學(xué)生自覺主動的參與到課堂的教學(xué)活動中，最大限度的發(fā)揮自己的興趣愛好，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的趣味。

3.情景引導(dǎo)教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)的課堂中，采用情景引導(dǎo)教學(xué)模式，主要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理狀態(tài)和愛好專長來設(shè)定一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到體育教學(xué)活動中來，增強(qiáng)參與運(yùn)動的興趣，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。比如在中長跑的體育項(xiàng)目中，用這個項(xiàng)目的世界冠軍的成長經(jīng)歷為背景，以此激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，促使學(xué)生主動參與到中長跑項(xiàng)目中，通過鍛煉，達(dá)到良好的體育課堂的教學(xué)效果，同時還能通過這種情景引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

4.心理引導(dǎo)教學(xué)模式

初中生的年齡段在12到16歲之間，這個階段的學(xué)生容易浮躁、急躁和叛逆等，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種不健康心理的時候，不僅會直接影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對于學(xué)生自身發(fā)展具有極大危害性，因此，在體育教學(xué)中，尤其重視對學(xué)生的心理引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)多開展以合作意識為主的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。例如，開展球類這樣的集體項(xiàng)目，使學(xué)生在課程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我競爭的意識，學(xué)會互相幫助。開展單杠、跳馬等項(xiàng)目，使學(xué)生克服恐懼心理，養(yǎng)成積極向上勇敢無畏的精神。

總結(jié)：

任何年齡段的人都需要體育鍛煉來提高身體素質(zhì)，但正確的鍛煉方法才能達(dá)到更好的鍛煉效果，這也是體育課職責(zé)體現(xiàn)。教會學(xué)生正確的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄是我們教師義不容辭的責(zé)任。針對目前體育教學(xué)學(xué)生興趣缺失現(xiàn)狀，同時也更需要校方加強(qiáng)對于體育教學(xué)重視程度，多開展體育活動，增加體育課程種類，使學(xué)生真正主動參與到體育課中。