提升就業(yè)能力視域下高校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)改革探索

馬潤(rùn)春

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革;學(xué)校教育;就業(yè)指導(dǎo);就業(yè)能力

引言

就業(yè)能力是高校教育教學(xué)的核心，也是學(xué)生在求職過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)技能。然而當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生面臨著大量人才資源不足、專業(yè)素質(zhì)低和缺乏有效指導(dǎo)等問(wèn)題。因此，促進(jìn)畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與社會(huì)需求相匹配具有重要意義。

一、高校就業(yè)能力理論綜述

就業(yè)能力是指在大學(xué)生在求職過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種心理素質(zhì)，它包括了職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，其就業(yè)指導(dǎo)課程主要側(cè)重于理論性教學(xué)與實(shí)踐。因此就要求教師要充分利用課堂上老師們豐富的學(xué)識(shí)及豐富多彩且具有時(shí)代特色意義的話語(yǔ)權(quán)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。

就業(yè)能力理論是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容，它是指根據(jù)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和要求，在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自我進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)與調(diào)控等行為過(guò)程。通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及相關(guān)因素的研究發(fā)現(xiàn)：首先從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)可以看出當(dāng)前高校對(duì)于人才培養(yǎng)主要以理論教育為主;其次，從教師教學(xué)實(shí)際來(lái)看，現(xiàn)在老師大多數(shù)都不重視將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相結(jié)合。最后就企業(yè)而言，目前大部分院校的就業(yè)指導(dǎo)課程都是針對(duì)專業(yè)技能，沒(méi)有充分利用職業(yè)能力這一基本要素來(lái)進(jìn)行授課內(nèi)容設(shè)計(jì)與調(diào)整。

一方面高校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，提高學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面，學(xué)校也要健全完善的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，引領(lǐng)青年學(xué)生逐步形成體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的創(chuàng)業(yè)觀念、就業(yè)觀與求職理念，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和方法、求職擇業(yè)技能與職業(yè)自我適應(yīng)性。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)改革的問(wèn)題及原因

高校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)中，教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性發(fā)揮是其主要問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)高等教育模式與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。以傳統(tǒng)教育方式為主導(dǎo)的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，也不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)求職者提出了更高、更明確要求等新形勢(shì);其次由于就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)中教師缺乏有效引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提升和綜合能力提高;當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)院校在進(jìn)行大學(xué)生專業(yè)教育時(shí)都會(huì)選擇與社會(huì)需求相適應(yīng)和符合性較強(qiáng)且具有較高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為授課主體。但由于師資力量不足以及學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力等原因，導(dǎo)致高校開展就業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，效果較差。

三、提升就業(yè)能力的對(duì)策

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在課堂教學(xué)中，要將學(xué)生作為主體地位。以學(xué)生為主體、尊重和鼓勵(lì)為前提進(jìn)行授課工作安排與調(diào)整;高校要建立健全相關(guān)制度。為保證教學(xué)質(zhì)量與效果必須嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》進(jìn)行規(guī)范化管理;同時(shí)還要做好相應(yīng)配套措施，保障畢業(yè)生權(quán)益不受侵害;另外也應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐考核體系，

2.高校就業(yè)指導(dǎo)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)案例分析、情景模擬等方法來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)要注重對(duì)思想政治教育課程內(nèi)容進(jìn)行深層次剖析。教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能類培訓(xùn)。教師也可以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，以提升其應(yīng)用意識(shí)為目標(biāo)開展相關(guān)講座或辯論活動(dòng)等形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教學(xué);教師可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)并參與崗位實(shí)踐過(guò)程中去鍛煉自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力。

3.通過(guò)多渠道途徑，擴(kuò)大就業(yè)資源空間。利用微博、微信等公共賬號(hào)，向大學(xué)生發(fā)布有關(guān)就業(yè)政策、就業(yè)情況和代表人物生涯訪談事跡等;利用慕課，傳遞優(yōu)秀教育資源;通過(guò)學(xué)習(xí)者喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提高求職、擇業(yè)的信息化宣傳途徑和就業(yè)能力。

4. 建立關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)上咨詢服務(wù)平臺(tái)。建立教師網(wǎng)上咨詢服務(wù)平臺(tái)，主要是為了有利于建立整員教師全過(guò)程的教育咨詢服務(wù)系統(tǒng)，從而突破了時(shí)間與空間上的束縛。并通過(guò)購(gòu)置或研發(fā)相關(guān)職業(yè)生涯評(píng)估系統(tǒng)軟件，建立教師職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)上咨詢服務(wù)平臺(tái)，為教師互動(dòng)提供平臺(tái)。

5.積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，提供多元就業(yè)渠道。積極拓展就業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)造多樣化就業(yè)途徑。為畢業(yè)生提供方便、快速、有效的職業(yè)信息平臺(tái)，繼續(xù)不斷地舉辦各種專場(chǎng)招聘會(huì)活動(dòng)，收集各種人才信息;積極聯(lián)絡(luò)全國(guó)各界的優(yōu)秀就業(yè)人員、校友，并主動(dòng)向他們介紹創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)孵化和培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，并認(rèn)真協(xié)助學(xué)生們處理在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的困難;同時(shí)，要高度重視對(duì)就業(yè)困難人群和社會(huì)弱勢(shì)領(lǐng)域的就業(yè)扶持與幫扶工作。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在就業(yè)能力視域下，高校為學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)性、專業(yè)性職業(yè)技能課程，是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)必不可少的一門公共理論課。所以，在對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多種多樣的方式來(lái)提高學(xué)生們對(duì)于專業(yè)技能方面相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活地進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)置。就業(yè)能力是高校教師在開展教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和個(gè)人價(jià)值之所在，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效地指導(dǎo)與引導(dǎo)顯得尤為重要。

2021年度西北民族大學(xué)校級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量提高項(xiàng)目：助力高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的藝術(shù)類就業(yè)指導(dǎo)課程教育教學(xué)改革探索（項(xiàng)目編號(hào)：2021XJYBJG-88）

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