小學數(shù)學游戲社團在校園文化建設中的德育力量

歐新紅

【摘要】喜歡游戲是孩子的天性，好的游戲能夠促進孩子身心健康發(fā)展。而每種游戲都需要教師的正確引導，需要教師挖掘潛在的教育因素，特別是可對學生進行品德教育的教育因素。教師要在學生喜愛的游戲活動中抓住德育的機會，探索在小學數(shù)學游戲中滲透德育的有效途徑，力求通過數(shù)學游戲教學，幫助小學生提升人文素養(yǎng)、形成健康人格。

【關鍵詞】小學數(shù)學;益智游戲;德育力量

中國古典益智游戲是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它體現(xiàn)了中華民族對智慧的追求。由于它將科學、藝術和體育融為一體，有著發(fā)展智力、培養(yǎng)意志素質和戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想的作用，因而學生在游戲中學到的不僅是數(shù)學知識，還可以培養(yǎng)數(shù)學思維方式，同時體會興趣、熱情、喜悅等人性發(fā)展應有的情感，與文化德育相互融合，培養(yǎng)具有人文情懷、樂觀豁達的現(xiàn)代公民。

一、在益智游戲中滲透德育的意義

小學數(shù)學游戲社團是學校開展德育工作的有效載體。近年來，我校數(shù)學游戲社團不斷壯大，為學校的德育工作開辟了新的領域和提供了新的載體。同時，德育工作進入學生組織，大力推動學生組織的可持續(xù)發(fā)展，二者的融合有效地推進了學生的素質教育。

1.數(shù)學游戲能讓學生遠離電子屏幕。開展數(shù)學游戲教學是貫徹習近平總書記關于科學普及和科技創(chuàng)新的重要講話精神，促進全省青年科技創(chuàng)新教育和愛國主義教育的深入發(fā)展，配合實施遠離電子屏幕的校園青年行動，激發(fā)他們學習科學的興趣，提高青少年動手動腦的能力，促進青少年健康成長。

2.數(shù)學游戲能使學生產生一定的競爭意識。如智力測驗游戲“觸摸+感知+思考+樂趣”，學生們玩得十分投入，學得如饑似渴。在游戲過程中，學生既要全神貫注，又沒有精神壓力。每個學生都能在比賽中表現(xiàn)自己，充分表達自己，在尋求知識方面獲得自己的成功感，在競爭中獲得驕傲，在解決思考方案中得到靈魂的幸福和滿足，在“寓教于樂”的游戲中培養(yǎng)意志品質、創(chuàng)新思維和競爭意識。

3.數(shù)學游戲有利于喚起學生對數(shù)學學習的興趣。只有當學生對學習有濃厚的興趣時，他們才能好好地學習數(shù)學。圍繞數(shù)學的教學游戲可以吸引學生的注意力，并引起他們對數(shù)學的興趣。

4.數(shù)學游戲可提高學生的觀察和記憶能力。在以學生為中心的教學中，我們要提高學生的綜合素質，使學生的觀察能力和記憶能力發(fā)揮重要作用。小學生天性活潑好動，記憶能力和觀察能力相對于成年人來說稍弱，他們在游戲中學習到了很多東西，但也忘記了很多東西。數(shù)學游戲則可以解決這個問題，讓學生在游戲中動嘴、手和大腦，充分發(fā)揮觀察能力和想象力。

5.數(shù)學游戲可以提高學生的思維判斷能力。思維判斷能力的培養(yǎng)是學習數(shù)學的基礎，數(shù)學游戲為思維判斷能力的培養(yǎng)提供材料和機會。經(jīng)過幾年的開展以“小學數(shù)學游戲”為載體的活動實踐與研究探索，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學游戲對提高學生動手能力、思維能力、觀察能力、判斷力、想象創(chuàng)造能力有很大的促進作用。

二、益智游戲中滲透德育的有效途徑

1.精選內涵豐富的益智游戲素材

游戲內容要考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材應注意選擇知識內容深刻、內涵豐富的教學素材，使學生在玩游戲的同時，能受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。用于教學的游戲要符合以下兩個要求：

（1）符合學生的認知發(fā)展水平。數(shù)學游戲的內容適合學生的認知水平，才能充分調動學生的學習積極性，更好地培養(yǎng)探究能力。若能與學生書本所學內容協(xié)調起來，會得到更優(yōu)的效果。

（2）有一定挑戰(zhàn)性。大多數(shù)人天生都有追求成就、超越和接受挑戰(zhàn)的動力，這些挑戰(zhàn)通常會激發(fā)學生想贏得的欲望。因此，游戲的難易度要適中，有一定的挑戰(zhàn)性，例如，巧填數(shù)獨、趣拼七巧板、智闖華容道、24點、魔方、五子棋等益智游戲。教師教學時可先以閱讀材料的形式，結合教學內容，安排一些數(shù)學材料，加深學生對數(shù)學游戲的全面理解，培養(yǎng)學生探索數(shù)學游戲、學習數(shù)學的興趣和愿望。如，安排數(shù)學家的故事、游戲中的歷史知識、背景介紹、著名的數(shù)學問題等等。這些可以起到陶冶學生科學情操、培養(yǎng)科學精神的作用。

2.挖掘教材內容滲透德育

很多益智玩具有互動性，因此，益智游戲可雙人或多人進行。這為學生們創(chuàng)設了良好的教育環(huán)境，在活動和交往中形成交往策略、交往技能，以及建立與協(xié)調人際關系的能力，培養(yǎng)出同伴間的分享、助人、謙讓等行為品質。學生們在競賽中提高心理受挫能力，形成堅強的意識，有助于形成外向的人格。這就要求教師要加強對教材內容的研究與挖掘，從中探索德育素材，適時開展德育。例如，我們可從創(chuàng)編的系列數(shù)學游戲、編寫的課程教材《數(shù)學游戲大課堂》、實施的游戲進課堂活動，以及各年級品牌特色數(shù)學游戲活動等展開德育，促進學生全方面發(fā)展。如，“巧填數(shù)獨”推動了學生邏輯思維的發(fā)展、“趣拼七巧板”使得學生在圖形的千變萬化中感受數(shù)學之美、“智闖華容道”使得學生在速度與思維的碰撞中感受數(shù)學文化……一個個讓學生樂不思蜀的數(shù)學游戲，已成為課堂上一道道亮麗的風景線，悄悄推動著數(shù)學學科的一場變革。

3.發(fā)揮評價機制滲透德育

游戲氛圍要“濃”，就要促發(fā)學生參與游戲的熱情。因此，首先需要建立合理的評價機制。游戲中，教師可以隨時引導和組織學生交流游戲心得、對游戲進行評價，將探究引向深入。制定評價標準應該注意到公平合理及個體差異性的存在，并與社團活動的目的緊密聯(lián)系起來。其次，需要建立明朗的獎勵機制。根據(jù)評價的標準量化學生的成果，定期評選“星級”社員，并對不同年級的學生給予不同的“待遇”，使之成為社團競爭及學生渴望成功的直接動力，激發(fā)學生想要成功的欲望。

4.利用歷史典故滲透德育

在數(shù)學發(fā)展史上，流傳著數(shù)學家的科研故事和生活傳奇，這些故事和傳奇中蘊含著智慧、勇氣、善良、堅韌等諸多美德，是對學生開展德育的重要資源。因此，小學數(shù)學教師應該善于利用這些數(shù)學故事滲透德育。

例如，“華容道”這款游戲是我國最經(jīng)典的游戲之一，有著豐富的故事背景和人文理念。在學習這款益智器具之前，教師先給學生們講了華容道的歷史典故的由來，介紹了華容道由10個大小不一小木板組成。若要想把曹操解救出來，就得讓關羽讓路。所以，學生們都試著用不同的布局玩法，氣氛相當熱烈，探究熱情高漲。教師也在一旁紛紛指導，利用“橫刀立馬”這一布局，總共走81步，學生們很快將曹操從華容道中解救出來了。有的學生將布局弄亂了，也沒有氣餒，而是隨便做了布局，結果游戲很快得到突破。有的學生不熟練，一些學生就主動地、耐心地教他步驟。不一會兒，學生們都學會了。學生們的臉上都洋溢著成功的喜悅。