劉鏡平

【摘要】為解決體育教學(xué)中學(xué)生興趣不高的問(wèn)題，本文對(duì)體育教學(xué)的影響因素與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要性做出探討，提出培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的措施與要點(diǎn)，以期為相關(guān)人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);學(xué)生;興趣培養(yǎng)

一、引言

在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為體育教師要不斷探索多元化的教學(xué)模式與方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中得到學(xué)習(xí)與鍛煉，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力，進(jìn)而為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)體育教學(xué)工作的重要意義

就當(dāng)前的體育教學(xué)工作而言，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因主要包含以下幾點(diǎn)：其一，由于受到年齡、協(xié)調(diào)性等因素的影響，學(xué)生的自我控制能力較差，在進(jìn)行體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，往往不能按照教師的安排完成相關(guān)的動(dòng)作，使得學(xué)生的積極性受到打擊;其二，師生之間沒(méi)有建立起良好的溝通與交流通道，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面地領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與動(dòng)作要領(lǐng);其三，在受到家庭教育觀念的影響下，學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊，甚至一些學(xué)生的體質(zhì)偏差，難免會(huì)對(duì)體育課程內(nèi)容產(chǎn)生畏懼感。通過(guò)做好體育教學(xué)工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣有著極其重要的意義：首先，學(xué)生時(shí)期正處于生理、心理、身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于各類新鮮事物有著較濃厚的好奇心。作為體育活動(dòng)，其本身具有一種天然的吸引力。但是，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力與興趣。通過(guò)合理開(kāi)展體育教學(xué)，并輔以科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練方式，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀有著重要的意義;其次，在開(kāi)展體育教學(xué)工作時(shí)，教師在旁邊加以引導(dǎo)與幫助，可以幫助學(xué)生建立起良好的體育習(xí)慣，使得師生之間建立起良好的關(guān)系，進(jìn)而有助于提高體育教學(xué)效果;另外，學(xué)生時(shí)代通過(guò)建立良好的體育鍛煉意識(shí)，不僅有助于學(xué)生心理、生理發(fā)育，同時(shí)還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的精神。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的措施與要點(diǎn)

1.合理應(yīng)用游戲教學(xué)方式

學(xué)生時(shí)期每位學(xué)生所面臨的文化課學(xué)習(xí)壓力較大，如果能使學(xué)生參與到豐富多彩的體育活動(dòng)中，可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，并為學(xué)生提供一個(gè)良好的放松機(jī)會(huì)。作為體育教師，在開(kāi)展體育教學(xué)工作時(shí)要加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，并在學(xué)習(xí)中掌握體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技能與理論知識(shí)。比如，在進(jìn)行“五十米短跑”的體育教學(xué)工作時(shí)，就可引入游戲教學(xué)方式。首先，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，要求學(xué)生準(zhǔn)備好一些紙張，短跑學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生將紙放在胸前，并確保在短跑期間紙張不能掉落下來(lái)，進(jìn)而可以為短跑教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)熱鬧、歡快的氛圍。采用這一教學(xué)方法，既使學(xué)生掌握了短跑訓(xùn)練的要點(diǎn)、提高了學(xué)生的短跑速度，同時(shí)還能有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性與靈敏性，使得枯燥的體育教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

2.注重語(yǔ)言激勵(lì)

學(xué)生對(duì)于教師有著較強(qiáng)的依賴性，在開(kāi)展體育教學(xué)工作期間，教師要在言語(yǔ)方面多給予學(xué)生鼓勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于體育課程的自信心與積極性，以此提高體育教學(xué)活動(dòng)的效果。體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行細(xì)化，以便于學(xué)生理解。在與學(xué)生交談的過(guò)程中，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與幫助，師生之間要建立良好的關(guān)系。比如，在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)工作期間，首先應(yīng)當(dāng)將正確的發(fā)力姿勢(shì)與跳遠(yuǎn)方式示范給學(xué)生，使得每一位學(xué)生都能準(zhǔn)確的掌握正確的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身的體育用語(yǔ)，同時(shí)還做好配示范性動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿與練習(xí)。由于受到身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性等因素的影響，不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與體能狀況有著較大的差異，因而在練習(xí)過(guò)程中很難一次就做出標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。在此期間，教師要有足夠的耐心，并使用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)的興趣，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)體育興趣，并增強(qiáng)自信心，提高體育教學(xué)效果。

3.突出學(xué)生的主體地位

體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循“以人為本”的基本原則，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。以往在開(kāi)展體育教學(xué)工作時(shí)，教師較為注重的是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，而忽略了學(xué)生體育技能的訓(xùn)練。同時(shí)，很多教師在體育知識(shí)的講解方面花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，但收到的教學(xué)成果甚微。當(dāng)前，為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，在進(jìn)行“球類”教學(xué)工作時(shí)，首先要將技術(shù)要領(lǐng)示范給學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生合理的劃分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與交流能力。這一過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行指正，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程逐步培養(yǎng)起體育興趣。

4.尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)

受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響下，體育教學(xué)工作中多采用單向教學(xué)方式，教師只進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)的講解，不注重學(xué)生的反饋意見(jiàn)。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也將導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。為有效解決該問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式與方法，尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，由以往的單向教學(xué)方式逐步過(guò)渡到雙向教學(xué)方式。一方面，具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用評(píng)估報(bào)表等方式，提高教育教學(xué)工作質(zhì)量。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身準(zhǔn)備。比如，可以讓學(xué)生先圍著操場(chǎng)跑兩圈，之后再做一些熱身活動(dòng)。學(xué)生在做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，要對(duì)每一位學(xué)生的參與度進(jìn)行觀察，并統(tǒng)計(jì)班級(jí)中有多少學(xué)生在認(rèn)認(rèn)真真地跑步，還有多少學(xué)生在偷懶或者是走路完成。在熱身結(jié)束之后，與表現(xiàn)較落后的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，了解學(xué)生是否存在不舒服或者是突發(fā)情況。另一方面，在進(jìn)行體育課程作業(yè)的檢查時(shí)，正式上課之前要對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的掌握程度。如此一來(lái)，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到體育課堂中來(lái)，以此提高教學(xué)成果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在每一節(jié)教學(xué)課程結(jié)束之后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容不僅要包括重點(diǎn)理論知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，不斷激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲望與參與的積極性，對(duì)于測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育教師在開(kāi)展教學(xué)工作期間，要結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)同，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)情境。比如，在進(jìn)行“雙腳跳”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助多媒體或者是情景想象的方式，將青蛙跳躍過(guò)程展示給學(xué)生。之后，再進(jìn)行雙腳跳技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的講解與示范，使學(xué)生掌握雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)與特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，還能活躍體育課堂氛圍，使每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，逐步打消學(xué)生的畏懼心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

做好體育教學(xué)工作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、改善學(xué)生體質(zhì)狀況、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心有著重要的作用。體育教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與肯定，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)工作的效果。

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