摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)是中職計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要課程，也是學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的敲擊磚。但是，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)既抽象又復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)遇到困難。因此，作為中職計(jì)算機(jī)教師，必須根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平優(yōu)化教學(xué)手段。為提高教學(xué)效果，有效鞏固中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);策略優(yōu)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)許多行業(yè)激發(fā)了新的活力。在這種背景下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為每個(gè)人必備的素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也很受歡迎。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)發(fā)展與通信技術(shù)密切結(jié)合的學(xué)科，是學(xué)生接近通信工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要步驟。因此，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師必須認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)困境，并在此基礎(chǔ)上探索科學(xué)的新教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用能力，支持學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.安排課前任務(wù)，指導(dǎo)自主預(yù)習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生對(duì)一些專(zhuān)業(yè)名詞等一無(wú)所知，但這種認(rèn)識(shí)仍然處于非常簡(jiǎn)單的水平。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)如此抽象復(fù)雜，學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，逐漸消耗自信和熱情。解決這個(gè)矛盾的最有效方法是，讓學(xué)生在上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，但大多數(shù)中職學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，或者沒(méi)有掌握有效的預(yù)習(xí)方法。因此，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生安排課前任務(wù)，讓學(xué)生在工作主導(dǎo)下自主認(rèn)真預(yù)習(xí)，減輕學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)壓力。

例如，在學(xué)習(xí)“熟識(shí)IP地址”內(nèi)容之前，我根據(jù)本課的主要內(nèi)容，給學(xué)生分配了以下難度適度的探索任務(wù)：

（1）“IP地址”是什么意思？其特征是什么？

（2）IP地址有哪些分類(lèi)？192.168.1.1代表了什么樣的住址？

然后，我利用上課時(shí)間讓學(xué)生完成了上述任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須仔細(xì)閱讀教材，了解IP地址的基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)解決比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。幾乎完成了這些任務(wù)，學(xué)生也認(rèn)真有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)了。并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)知道哪個(gè)部分的知識(shí)復(fù)雜，哪個(gè)技能是自己難以把握的，在課堂上進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠完全深入地掌握知識(shí)和技能。

2.建立實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

課堂教學(xué)應(yīng)是師生不斷對(duì)話、學(xué)生積極探索的過(guò)程，保證學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。但在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，很多教師沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，承包了很多班級(jí)研究任務(wù)，習(xí)慣性地直接教學(xué)生整理好的知識(shí)。這樣雖然加快了課堂進(jìn)度，但限制了學(xué)生實(shí)際水平的提高。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們必須靠自己的力量獲得新的知識(shí)和技能。因此，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)以為學(xué)生提供思考和探索機(jī)會(huì)，構(gòu)建探索性課程為目標(biāo)。更好地理解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)習(xí)“使用萬(wàn)維網(wǎng)”課程后，我加強(qiáng)了學(xué)生自主探索的說(shuō)明。首先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“什么是瀏覽器？它的用途是什么？”學(xué)生不知道“瀏覽器”這個(gè)名詞，不知道其具體含義，所以我讓學(xué)生在網(wǎng)上找資料，讓學(xué)生啟動(dòng)瀏覽器，訪問(wèn)一個(gè)網(wǎng)站。然后繼續(xù)提問(wèn)：“如何使用瀏覽器下載文件？你用過(guò)迅雷軟件嗎？下載文件的方法是什么？”我配合學(xué)生進(jìn)行研究，在網(wǎng)上咨詢解決問(wèn)題。這種方式可以保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地鍛煉其自主探索能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.引入生活問(wèn)題，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變了我們的生活方式，豐富了我們的生活。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展也要充分考慮人的生活需要。這充分說(shuō)明了計(jì)算機(jī)科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。因此，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入生活問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。這可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生在生活實(shí)踐過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)了“防治計(jì)算機(jī)病毒”課之后，我給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)探索情境：“李伯伯買(mǎi)了一臺(tái)電腦，但由于不當(dāng)?shù)氖褂茫娔X經(jīng)常自動(dòng)重啟，出現(xiàn)了藍(lán)屏等問(wèn)題。修好電腦后，工程師提醒他預(yù)防病毒?！睘榱藥椭畈?，請(qǐng)完成下列任務(wù)：

（1）說(shuō)明計(jì)算機(jī)中病毒的表現(xiàn)形式，介紹使用方便的防病毒軟件。

（2）設(shè)定為下載并安裝360防病毒軟件，使進(jìn)行計(jì)算機(jī)健康檢查的360防病毒軟件在最佳狀態(tài)下運(yùn)行。然后，根據(jù)整個(gè)流程，創(chuàng)建有關(guān)如何使用防病毒軟件的文檔。

（3）建議李伯伯使用電腦。

然后，我讓學(xué)生自由組成小組，完成了上述任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以鞏固基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生的生活更加方便。

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)教育中，教師以有效的手段為學(xué)生提供思考、探索和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，為學(xué)生在計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信工程領(lǐng)域的發(fā)展開(kāi)辟道路。

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江蘇省陶都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校?周瑛