信息化環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)工作的開展探討

陳思怡

摘 要：在信息化環(huán)境下，利用高新技術(shù)學(xué)習(xí)英語已經(jīng)在小學(xué)生中普及開來，多媒體在小學(xué)英語課堂中成為最常見的教學(xué)技術(shù)手段。信息化環(huán)境下，小學(xué)外研社英語改革不斷深化，信息化背景與英語教學(xué)工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)日益突出。首先簡述信息化環(huán)境的背景，接著提出小學(xué)英語教學(xué)存在的弊病，重點(diǎn)探討小學(xué)英語融合信息化背景的改良方法與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;信息化環(huán)境;英語教學(xué)

一、信息化環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)背景概述

信息化背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，科技手段更為具象地表現(xiàn)了信息化時(shí)代的特點(diǎn)，面對新興科技的沖擊，各行各業(yè)都在調(diào)整步伐以適應(yīng)新時(shí)代要求，信息化環(huán)境也對各行各業(yè)提出了更高的要求，同時(shí)，信息化環(huán)境提供的新興技術(shù)手段也被充分利用，提高了效率，改善了固有的傳統(tǒng)模式。

在信息化背景下，新興技術(shù)對以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語教育造成了沖擊，新型教育方法必須被重新建立。在信息化大背景下，對小學(xué)英語課程建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化改革，可以有效整合多媒體教學(xué)資源，從視聽和實(shí)踐的角度提升小學(xué)英語課程建設(shè)應(yīng)用能力，以適應(yīng)新的技術(shù)需求與教學(xué)需要。新興教育方式在信息化技術(shù)背景下應(yīng)運(yùn)而生，小學(xué)英語課程建設(shè)必須緊跟技術(shù)進(jìn)步，及時(shí)了解技術(shù)變遷動態(tài)，調(diào)整信息化環(huán)境下各種教學(xué)手段在小學(xué)英語課程建設(shè)培養(yǎng)體系中的比重，與時(shí)俱進(jìn)。

二、信息化環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)目前存在的問題

1.教材設(shè)計(jì)不符合信息化環(huán)境要求

目前使用的教材外研社join in三年級起點(diǎn)還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不符合信息化環(huán)境的要求，比如教材的設(shè)計(jì)還是按照以往，先課文，后附單詞表，傳統(tǒng)教材設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和靈活性缺失。另外，教材的設(shè)計(jì)也沒有考慮到教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的互動性，較為死板和單一。

2.教師沒有充分利用多媒體資源

教師疏于利用新媒體手段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，而新媒體豐富多樣的形式可以吸引小學(xué)生注意力。信息化環(huán)境下，在線學(xué)習(xí)的方式?jīng)]有被充分利用，這樣導(dǎo)致師生無法及時(shí)共享媒體資源，只有教師單方面講授，缺少小學(xué)生問題反饋，互動效果大打折扣。

3.小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低且沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的更偏向于應(yīng)試，本身學(xué)習(xí)積極性不高，教師也沒有利用豐富多彩的信息技術(shù)手段吸引小學(xué)生，小學(xué)生在信息化時(shí)代反倒被多樣有趣的游戲吸引，科技產(chǎn)品被小學(xué)生用來作為游戲的玩具，教師忽略指引小學(xué)生充分利用新技術(shù)資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生在信息化環(huán)境下沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

4.師生互動缺乏

原本的英語教學(xué)課堂模式即是教師單方面講授，小學(xué)生被動接受，信息化時(shí)代下，即使微課、網(wǎng)課、在線授課等利用新技術(shù)的教學(xué)方式被應(yīng)用到教學(xué)中，但是師生互動卻沒有因?yàn)樾畔⒒l(fā)展而得到改善，信息化時(shí)代下，教學(xué)依舊是單向的。

三、信息化環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)改善策略

1.整合課程體系框架，設(shè)計(jì)符合時(shí)代發(fā)展的教材

信息化環(huán)境下，小學(xué)英語課程體系框架應(yīng)該被重新整合，結(jié)合信息化環(huán)境的特點(diǎn)，以及可使用的新技術(shù)，在小學(xué)英語課程體系的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)時(shí)代特色，并重點(diǎn)應(yīng)用新技術(shù)，提高教學(xué)效率。

2.充分利用多媒體學(xué)習(xí)載體

小學(xué)英語教學(xué)采用線上和線下云學(xué)習(xí)平臺相互結(jié)合，全方位混合式個(gè)性化教學(xué)應(yīng)作為小學(xué)英語教學(xué)的主要方法，參照小學(xué)生不同能力和不同個(gè)性，創(chuàng)造個(gè)性化培養(yǎng)方案，建立分層培養(yǎng)機(jī)制，尊重小學(xué)生的個(gè)性化差異，對癥下藥，做適合的教育，盡力挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地激發(fā)每一位小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

3.開發(fā)多媒體游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

除了上述利用電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)情景學(xué)習(xí)之外，還可以通過在課堂上利用電子產(chǎn)品做游戲的方式，讓小學(xué)生在輕松有趣的氛圍中進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)手段，從而提高小學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣并且提升學(xué)習(xí)效率，不定期地用電子產(chǎn)品讓小學(xué)生在游戲中學(xué)單詞，既可以活躍課堂氛圍，又可起到鞏固所學(xué)的作用。

4.加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動

傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)多采用教師單方面教授，教學(xué)效果大打折扣，信息化背景下，應(yīng)加強(qiáng)英語課堂中的師生互動環(huán)節(jié)。小學(xué)英語教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行口語交流，利用信息化媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課件。信息化課件具有很強(qiáng)的互動性，比如教師可以利用新媒體設(shè)計(jì)英文游戲讓學(xué)生參與。另外，課堂之外，師生可以利用手機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)互動，信息化背景下的小學(xué)英語教育對于教育互動以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋互動具有重要意義。

四、結(jié)論

在信息化環(huán)境下，小學(xué)英語課程的教學(xué)工作改革和研究都處于未成熟階段，需要廣大教師結(jié)合不同地域及自身的實(shí)際情況，深入開展相關(guān)研究和實(shí)踐，不斷促進(jìn)小學(xué)生英語素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁金玲.信息化環(huán)境下小學(xué)英語聽說能力訓(xùn)練教學(xué)策略研究[J].教育觀察（下半月），2017（8）：55-56.

[2]劉愛華.試分析初中英語閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)的有效進(jìn)行[J].新教育時(shí)代，2015（11）.

[3]楊春芳，莫淑云.移動學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)英語課堂教學(xué)的思考[J].中國教育信息化，2014（18）.