小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

王曉妍

摘 要：班主任作為一個班級的重要管理者，要格外重視與小學生和諧關系的構建，在平常的教學中，也要將這方面的內容滲透進去，通過不斷嘗試，從中發(fā)現適合管理學生的方法，從而更好地對他們進行教育。對班主任在班級管理時所出現的問題進行分析總結，并提出一些好的解決方案，使班主任更好地管理班級。

關鍵詞：小學班主任;教育方式;和諧關系

班主任作為班集體中的核心人物，在對學生進行教育時發(fā)揮著重要作用。班級作為學生平常學習和交流的主要場所，班級氛圍也會對學生的思想品德造成影響。所以，班主任更要管理好自己所帶的班級，與學生之間建立和諧的關系，形成一個好的班級環(huán)境。

一、小學班級管理中存在的問題

1.小學生的德育意識有待增強

受家長和老師的影響，很多小學生也認為最重要的就是學習，并沒有把老師對他們進行的德育放在心上。學習德育知識困難，不愿意學習是現在學生經常出現的問題，這也是小學班主任工作中比較難處理的一個地方。這種情況出現的最主要原因就是他們并沒有將德育知識的學習放在心上。有的小學生由于受傳統(tǒng)思想的影響，對德育學習的認識程度還不夠。隨著新課改的不斷開展，如何引起學生對德育知識的重視也是小學班主任需要思考的一個問題。

2.學生和老師之間缺乏溝通，班級管理工作不好開展

在對學生進行管理教育時，老師不僅要做好自己的本職工作，使學生接受各方面的知識教育，還要及時與學生進行溝通交流，了解他們想要的是什么。每個小學生的生長環(huán)境都是不一樣的，這也使他們形成各種各樣的性格。所以，班主任要充分了解學生的特征，對他們進行有效的管理。

二、如何開展有效的小學班級管理

1.對學生進行中國傳統(tǒng)文化方面的教育

愛國是老師對學生進行教育時所必須強調的一個內容，對學生進行中國傳統(tǒng)文化方面的教育，讓學生意識到中華民族的偉大，這樣有利于培養(yǎng)學生的民族自信心，激發(fā)他們強烈的愛國主義情懷。與此同時，也要使學生了解傳統(tǒng)文化也有很大的歷史包容性，這也正是傳統(tǒng)文化能夠一直流傳下去的原因，從而培養(yǎng)學生的包容情懷，讓他們學會學習，學會發(fā)現別人的優(yōu)點，懂得如何與他人相處。在與別人相處的過程中，要懂得尊重別人，不能因為一點小矛盾，使兩人之間的關系破裂，老師要教會學生如何正確與班里的同學相處。

2.注重環(huán)境對學生形成良好德育品質的影響

在校園中，讓校園文化和班級文化對學生產生熏陶，班級文化在對小學生的熏陶過程中，有十分重要的作用，所以每個班級都要營造一個好的氛圍。比如，班級里可以張貼一些與學習知識有關的海報，或者在班級墻上貼一些勵志標語貼，讓他們在不知不覺中就能加強對知識的學習。當然，班級里也可以設置一個圖書角，讓小學生多讀書，學到一些課本上沒有的知識，讓他們的情操得到提高。

3.加強與學生之間的溝通交流

在平常的學習過程中，老師要采取正確的方法來教導自己的學生，當學生犯錯誤時，老師要先搞清楚事情的前因后果，不能不分青紅皂白就對學生進行嚴厲的批評，這樣會使學生的心理出現陰影。老師的工作不僅是給學生帶來知識，還要幫助他們形成良好的品質，所以老師在教導學生時，要尊重他們，對學生有深刻的了解，幫助學生形成好的性格。只有這樣，學生才能從內心深處佩服自己的老師，才能為日后兩者之間和平相處創(chuàng)造條件。老師在平常要多多表揚學生身上的優(yōu)點，讓他們覺得自己也是有人關心和愛護的。老師與學生之間的關系緩和了，學生在老師上課時也會跟著老師的思路學習。老師講的知識通俗易懂，學生對老師的教學方法有一定的了解，學生覺得學習并不是很難，就會更愿意去學習。同時，老師也可以給學生表現自己的機會，讓他們互幫互助，提高學習的自信心。

總的來說，在對小學生進行管理的過程中，老師不僅要告訴他們一些基本的道德準則，還要采取正確的管理方式，做好榜樣，讓學生愿意主動聽從老師的管理，同時要做好班里的各種工作，使學生可以在班風良好的班級中成長。

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