將流行音樂引入農(nóng)村初中音樂教學的研究

周丹丹

摘 要：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們不再是只注重溫飽問題，更加注重精神生活。隨著新課改的不斷深入，初中音樂教學也需要不斷轉(zhuǎn)變教學思想和教學方向。之前的初中音樂教學很多都是照本宣科，都是一些陳舊的歌曲，很多學生對音樂由喜愛轉(zhuǎn)變?yōu)閰拹?。音樂教師要扭轉(zhuǎn)這一局面，在提高學生興趣的同時實現(xiàn)教學目標。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學;流行音樂;研究

音樂使人心曠神怡，心情處于一個放松的狀態(tài)，帶給人們美的享受。初中教材大部分都是一些陳舊的歌曲，讓學生覺得有些乏味無趣。這個時候教師就可以在課堂教學中引入流行音樂，這樣會給我們的音樂課堂教學帶來不一樣的體驗。中學生都比較喜愛流行音樂，很多學生還追星，喜歡聽明星的演唱并且進行模仿。流行音樂不僅可以對傳統(tǒng)的音樂教學徹底進行改革，還能極大地吸引學生的注意力。筆者對將流行音樂引入初中音樂課堂展開

討論。

一、流行音樂在初中音樂教學中的意義

（一）流行音樂可以有效提升學生對音樂的渴望

如果把流行音樂引入課堂，不僅能夠讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，還有利于音樂課的順利開展。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，大部分教師都是按部就班地講解幾首曲子，讓學生進行樂理知識的學

習，大部分學生都感到枯燥，甚至每次音樂課都看其他學科的書籍或者睡覺。他們認為這些音樂太過于老套，并不適合他們的審美要求。如果教師巧妙地在課堂中引入流行音樂，則可以調(diào)動學生學習音樂的積極性，從而讓我們的音樂教學豐富多彩，實現(xiàn)學生的多方面發(fā)展。

（二）流行音樂可以有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

在新課改下，傳統(tǒng)音樂教材仍然將一些中外的經(jīng)典民歌、民謠作為教學內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，教材應該不斷更新，加入一些流行音樂。如果單純地使用課本進行教學，不僅不能達到教學的目的，還會使初中生產(chǎn)生逆反心理。因此，科學地引入流行音樂不僅能激發(fā)學生對音樂的興趣，還能讓學生有一定的音樂理念，可以培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

（三）流行音樂的引入能夠有效提升學生的音樂創(chuàng)造力

流行音樂能夠做到與時俱進，歌曲都是反映現(xiàn)狀，都是隨著時代變化的，也能代表一個時代。大部分流行音樂都是以生活為題材，反映人們的生活和學習，而且很多歌詞也是十分優(yōu)美并充滿魅力的，讓人們聽了不知不覺地陶醉，甚至回味無窮。所以說，教師在初中音樂教學中引入流行音樂，必須從學生的心理特點出發(fā)，不僅要激發(fā)學生的邏輯思維能力，還要讓學生大膽進行創(chuàng)造，有效地提升學生的創(chuàng)新能力和音樂創(chuàng)造力。

二、在初中音樂課堂教學中引入流行音樂的有效策略

（一）教師應明確自己的教學目標

在引入流行音樂的過程中，教師一定要明確教學目標，通過引入流行音樂帶給學生不一樣的體驗，給學生創(chuàng)造一種精神愉悅的音樂氛圍，只有自由的音樂環(huán)境才能帶給學生美的享受，讓學生在學習樂理知識的同時，不斷活躍課堂氛圍。教師應該重視體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的審美能力和分析能力，讓學生通過學習流行音樂，開闊他們的眼界，并使他們學習到更多的樂理知識。

（二）教師對流行音樂的選擇要慎重

教師讓學生接觸和學習流行音樂就是為了讓學生了解不同的音樂風格，帶給學生不一樣的音樂體驗。流行音樂大部分都是中學生喜愛的歌曲，也符合當代人的審美標準。但是，教師在選擇的時候也要慎重，要對歌曲的內(nèi)容、風格、曲調(diào)進行篩選，確保歌曲引入課堂能帶給學生積極向上的正能量，能激發(fā)學生的興趣，還能提升課堂的教學氛圍。這些因素教師都要考慮進去。所以，教師在進行流行音樂選擇的時候一定要仔細斟酌，才能在音樂課堂中帶給學生更多健康的音樂。

（三）要強化教師對流行音樂的認知

音樂教師是學生學習的引導者和合作者，音樂教師必須領會到音樂教學的意義，把學生的發(fā)展跟音樂教學相結(jié)合，將流行音樂廣泛地應用到教學中，讓更多的人認可。

三、結(jié)語

總之，新時代背景下的流行音樂徹底顛覆了傳統(tǒng)的音樂，帶給學生更多新穎的音樂理念和思想，音樂教師應該做到與時俱進，在教學中多融合現(xiàn)代流行音樂元素，不斷引入流行音樂，培養(yǎng)學生積極向上的精神、正確的審美觀以及音樂創(chuàng)造力，相信我們的流行音樂會給初中音樂課堂帶來更好的教學效果。

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