五四精神融入大學(xué)生思想政治教育工作的路徑研究

楊方 解成威

[摘 要] 百年前，我國(guó)處在內(nèi)憂外患之中，革命先驅(qū)以崇高的愛國(guó)情懷發(fā)動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)，孕育了五四精神。五四精神主要內(nèi)容包括愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，其核心是愛國(guó)主義精神。通過闡述五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義，分析融入路徑，從入學(xué)教育、學(xué)生干部管理、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定、綜合測(cè)評(píng)和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等方面，將五四精神融入大學(xué)生日常思想政治教育工作中。

[關(guān)鍵詞] 五四精神;大學(xué)生;思想政治教育

[基金項(xiàng)目] 2019年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“新時(shí)代大學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)‘五四運(yùn)動(dòng)精神的現(xiàn)實(shí)路徑研究”（2019040401005）

[作者簡(jiǎn)介] 楊 方（1981—），女，河北南宮人，碩士，河北科技師范學(xué)院物理系講師，主要從事高校學(xué)生思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）14-0169-04 ? ?[收稿日期] 2021-02-23

習(xí)近平指出，青年是國(guó)家的未來和民族的希望。青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家的未來。大學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵期，增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感，進(jìn)一步加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，勢(shì)在必行。五四精神主要內(nèi)容包括愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，其核心是愛國(guó)主義精神[1]。當(dāng)代大學(xué)生可以從五四精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，保持人民立場(chǎng)，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)過硬本領(lǐng)，投身到強(qiáng)國(guó)偉業(yè)之中，勇于擔(dān)當(dāng)新時(shí)代賦予的歷史責(zé)任。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育工作者，將五四精神同日常工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生成才成長(zhǎng)。

一、五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義

（一）五四精神是大學(xué)生樹立正確黨史觀的有效抓手

黨史學(xué)習(xí)是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、向前推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的必修課，大學(xué)生要知史愛黨，知史愛國(guó)，了解黨和國(guó)家事業(yè)的起源與發(fā)展，從中獲取寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解在黨和國(guó)家歷史上起到重要作用的事件和人物。由中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編輯的習(xí)近平同志《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》一書，收入黨的十八以來習(xí)近平同志關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的重要文稿40篇，其中包括2019年4月30日《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上的講話》。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史積累了豐富的精神財(cái)富，是一本最好的教科書，五四精神是黨史中最重要的章節(jié)之一。歷史上的同齡人是五四精神的締造者，青年大學(xué)生學(xué)習(xí)五四精神接受程度更高。正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)五四精神，以大學(xué)生喜聞樂見的形式宣傳教育，推動(dòng)五四精神在青年大學(xué)生中入腦入心，深刻領(lǐng)會(huì)精神背后的深刻邏輯，從精神中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量。有助于青年大學(xué)生把握新時(shí)代發(fā)展的正確方向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)書寫壯麗的青春篇章。通過五四精神的學(xué)習(xí)，可以更好地學(xué)習(xí)延安精神、井岡山精神等偉大革命精神。對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)共產(chǎn)黨百年來的精神財(cái)富，具有極其重要的意義。

（二）五四精神是高校輔導(dǎo)員思想政治教育的重要抓手

一批好老師可以打造一所好學(xué)校，一名好的輔導(dǎo)員會(huì)成就一批好的學(xué)生[2]。高校輔導(dǎo)員是和大學(xué)生最近的人，是大學(xué)生的引路人和知心人，承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。輔導(dǎo)員根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，提高思想政治教育能力和水平，準(zhǔn)確把握五四精神內(nèi)涵，將愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)精神運(yùn)用于日常思想政治教育和學(xué)生管理工作全過程，有利于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)。依托五四精神開展愛國(guó)主義教育，五四精神的核心就是愛國(guó)主義精神。1919年5月4日，以青年學(xué)生為主的愛國(guó)志士發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。百年前，我國(guó)處在內(nèi)憂外患之中，五四先驅(qū)仍充滿崇高的愛國(guó)情懷，在黨的百年歷史新起點(diǎn)、在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局之中、在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家之時(shí)，大學(xué)生更要成為堅(jiān)定的愛國(guó)者。進(jìn)步、民主、科學(xué)也一直是青年大學(xué)生的追求。大學(xué)生向往進(jìn)步，是大學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。大學(xué)生追求民主，在班級(jí)事務(wù)中可以充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。大學(xué)生渴望科學(xué)，通過不斷的學(xué)習(xí)，探索未知，追求真理。將五四精神與輔導(dǎo)員工作深度融合，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材。

二、五四精神融入輔導(dǎo)員大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）五四精神融入入學(xué)教育

在入學(xué)教育時(shí)，利用第一次班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)達(dá)成創(chuàng)建校級(jí)五四先進(jìn)集體的共識(shí)，商定校級(jí)五四青年推薦細(xì)則，將愛國(guó)愛黨、堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德品質(zhì)列入基本條件，營(yíng)造人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的良好氛圍。輔導(dǎo)員主動(dòng)走近大學(xué)生，在入學(xué)一對(duì)一談話前，從入學(xué)信息中了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的制訂談話提綱，談話時(shí)以傾聽每一位學(xué)生的聲音為主，關(guān)心學(xué)生的想法，關(guān)愛問題學(xué)生，全面掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、就業(yè)目標(biāo)和大學(xué)生活的設(shè)想等信息，整理每位學(xué)生的談話記錄，系統(tǒng)分析每位學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo)，整體規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑，將大目標(biāo)細(xì)分為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，分散在八個(gè)學(xué)期內(nèi)，繪制目標(biāo)曲線圖，在今后的談話中，進(jìn)行對(duì)比分析，鼓勵(lì)每一位大學(xué)生努力踐行習(xí)近平總書記對(duì)青年提出的“樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為”的重要要求。鼓勵(lì)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定馬克思主義理想信念、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)充滿信心，敢于創(chuàng)新，融入新時(shí)代中建功立業(yè)。將愛國(guó)主義作為人生底色，將自身發(fā)展與建設(shè)祖國(guó)緊密相連。一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)，要明確時(shí)代責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)努力學(xué)習(xí)。不懼在學(xué)習(xí)中遇到的困難，迎難而上。大學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)更廣泛，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，要充分利用好時(shí)間，學(xué)習(xí)真本事掌握真本領(lǐng)，將馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法和專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，全面提高自身素養(yǎng)。自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行以愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的五四精神，實(shí)現(xiàn)為人民謀幸福，為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)。與新生第一次談話要盡早展開，盡快建立起輔導(dǎo)員和每位同學(xué)的溝通渠道。比如談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)時(shí)加入群團(tuán)組織過多，以至于學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，分析利弊得失，引導(dǎo)學(xué)生合理參加群團(tuán)組織。

（二）五四精神融入學(xué)生干部工作

班級(jí)干部崗位設(shè)置，根據(jù)班級(jí)事務(wù)要求，團(tuán)支部設(shè)團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員等崗位，班委會(huì)設(shè)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員和體育委員等崗位。在班團(tuán)干部選拔上，將具有五四精神作為班團(tuán)干部任職的必要條件。通過民主選拔，組成最具代表性的團(tuán)支部和班委會(huì)。在培養(yǎng)學(xué)生干部業(yè)務(wù)能力時(shí)，將五四精神融入學(xué)生干部培養(yǎng)中，打造一支有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部隊(duì)伍。團(tuán)支書作為班級(jí)團(tuán)支部的核心人物，主持團(tuán)支部工作。第一，做好五四先進(jìn)集體創(chuàng)建工作。分析創(chuàng)建先進(jìn)集體的要求，細(xì)化落實(shí)，與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，打造班級(jí)特色。第二，做好社會(huì)實(shí)踐和青年志愿者工作。鼓勵(lì)廣大學(xué)生圍繞傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，依托專業(yè)知識(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。理論普及宣講方面。深入廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)等，宣講習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略。美麗中國(guó)環(huán)境保護(hù)方面。開展垃圾分類等科普知識(shí)宣講，做好社會(huì)調(diào)查研究。教育關(guān)愛服務(wù)方面。組織大學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)留守兒童和困難家庭兒童，開展課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、親情陪伴等教育精準(zhǔn)扶貧關(guān)愛活動(dòng)。紅色記憶尋訪方面。追尋紅色足跡，強(qiáng)化青年使命擔(dān)當(dāng)。依托當(dāng)?shù)丶t色資源，在實(shí)踐活動(dòng)中受到教育。第三，做好評(píng)優(yōu)工作。具體負(fù)責(zé)三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)選。候選人首先要具有五四精神，評(píng)選過程做到民主公平。第四，做好黨務(wù)工作。動(dòng)員優(yōu)秀大學(xué)生積極向黨組織靠攏，組織入黨申請(qǐng)書寫作指導(dǎo)。做好入黨申請(qǐng)人的管理，定期組織談心交流，組織學(xué)習(xí)黨員基本知識(shí)、黨章等內(nèi)容，讓入黨申請(qǐng)人進(jìn)一步了解入黨程序，在學(xué)習(xí)生活中以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己。組織推優(yōu)入黨，將愛黨愛國(guó)、品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員向黨組織推薦。組織委員做好團(tuán)員管理，負(fù)責(zé)青年大學(xué)生，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)在班級(jí)外其他群團(tuán)組織任職情況，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部，做好班會(huì)組織工作。宣傳委員負(fù)責(zé)講好班級(jí)故事，做好班媒的管理，班級(jí)QQ、微信等平臺(tái)的運(yùn)行，制作班級(jí)新聞，編寫班會(huì)紀(jì)要，形成班級(jí)記憶，制作短視頻;負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的學(xué)習(xí);開展輿情調(diào)研，組織座談會(huì)，搜集同學(xué)們的意見和建議。班長(zhǎng)作為班級(jí)的掌舵人，負(fù)責(zé)班委會(huì)工作;做好安全法治教育，做好校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí);動(dòng)員有志青年參軍入伍報(bào)效祖國(guó);結(jié)合專業(yè)特色、性質(zhì)有針對(duì)性的搜集就業(yè)信息、各類社會(huì)性考試信息、組織各類創(chuàng)業(yè)比賽。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)課堂考勤，溝通任課老師，組織學(xué)生參加考試，組織英語四、六級(jí)學(xué)習(xí)，組織考研等;做好各類獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定。生活委員負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生檢查、離校請(qǐng)銷假、醫(yī)保、體檢、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定與管理、心理健康教育、暑期“大家訪”等工作。文藝委員負(fù)責(zé)元旦晚會(huì)等班級(jí)文化藝術(shù)活動(dòng)的開展。體育委員則負(fù)責(zé)體質(zhì)測(cè)試、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等工作。采用矩陣式管理模式，班級(jí)管理組織由班委會(huì)（團(tuán)支部）各職能部門、宿舍兩套系統(tǒng)組成，呈矩陣狀。其中宿舍長(zhǎng)由職能部門進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，接受班長(zhǎng)（團(tuán)支書）的直接領(lǐng)導(dǎo)。突出各職能崗位的專業(yè)性，將職能原則與對(duì)象原則有機(jī)結(jié)合。形成思想堅(jiān)定、分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)一心、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。

（三）五四精神融入家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定是落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)生最關(guān)心的事情之一。如何做到精準(zhǔn)資助，確保不讓一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，是家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定工作的重中之重。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作是輔導(dǎo)員工作的一塊試金石[3]。從客觀實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生家庭狀況為主要依據(jù)進(jìn)行認(rèn)定，確保公平公正。尤其在第一學(xué)期認(rèn)定第一學(xué)年的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生時(shí)，認(rèn)定流程和認(rèn)定方法的宣講尤為重要，采用制作短視頻等學(xué)生容易接受的方式，讓每位同學(xué)都了解公平公正公開的認(rèn)定方法，打消學(xué)生因自卑心理或害怕隱私泄露等原因不敢不愿申報(bào)的顧慮。輔導(dǎo)員要通過走訪宿舍、一對(duì)一談話等方式，盡快如實(shí)了解每一位學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況及學(xué)生個(gè)人消費(fèi)情況。通過定性與定量相結(jié)合的方法，讓認(rèn)定更加精準(zhǔn)。在認(rèn)定過程中做到認(rèn)定程序、認(rèn)定方法的透明，要注意隱私保護(hù)。在資格審查中將愛國(guó)愛黨作為最基本的條件，包括遵守法律法規(guī)校規(guī)校紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、品質(zhì)優(yōu)良、勤奮刻苦、積極向上、生活儉樸、艱苦樸素等因素。通過資格審查的同學(xué)才可進(jìn)入下一階段，認(rèn)定小組根據(jù)申請(qǐng)人填寫的認(rèn)定檔次評(píng)價(jià)表，采取定性與定量相結(jié)合的方式，做到精準(zhǔn)識(shí)別，最大限度地做到注意申請(qǐng)人的隱私和認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性。在成立班內(nèi)認(rèn)定小組時(shí)，一般以輔導(dǎo)員為組長(zhǎng)，一定數(shù)量的學(xué)生干部和學(xué)生代表作為組員，學(xué)生代表要具有廣泛的代表性，同時(shí)注意申請(qǐng)人的回避，可以以宿舍為單位選取組員。經(jīng)過學(xué)生自愿申請(qǐng)，班級(jí)認(rèn)定、上級(jí)部門審核、公示、復(fù)核、備案等環(huán)節(jié)，完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作。五四精神是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的有力保障。申請(qǐng)人以愛國(guó)為基礎(chǔ)進(jìn)行申報(bào)，認(rèn)定過程以民主方式進(jìn)行。讓資助工作激發(fā)全體學(xué)生的愛國(guó)熱潮，刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（四）五四精神融入綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作

學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，是考核學(xué)生的重要手段之一。綜合測(cè)評(píng)成績(jī)是對(duì)一名學(xué)生一年來的總結(jié)，將綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作由事后評(píng)價(jià)提前到事前控制。在新生入學(xué)時(shí)，全面認(rèn)真細(xì)致地組織學(xué)生學(xué)習(xí)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)文件精神。綜合測(cè)評(píng)工作的原則就是客觀、公正、民主和公開，與五四精神高度契合。將五四精神融入綜合測(cè)評(píng)工作，有利于綜合測(cè)評(píng)的順利開展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在評(píng)價(jià)過程中，在基本分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)。如德育素質(zhì)評(píng)議內(nèi)容包括擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略等理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。要樹立愛國(guó)主義思想，具有團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的高尚精神。有較強(qiáng)的法治觀念，做到遵守憲法法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守公民道德規(guī)范，遵守校規(guī)校紀(jì)，具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索，積極實(shí)踐，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能。積極增進(jìn)身心健康，提高個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。能力素質(zhì)包括積極參加各類科研創(chuàng)新活動(dòng)，提升科技創(chuàng)新能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐，各類文體活動(dòng)。這些都可以以學(xué)習(xí)五四精神為切入點(diǎn)，融入學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的日常工作之中。五四精神包括愛國(guó)精神，經(jīng)過日常各類愛國(guó)主義教育的展開，在踐行五四精神的同時(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)綜合測(cè)評(píng)的要求，愛國(guó)主義教育從學(xué)生所處的不同學(xué)期，專業(yè)不同角度出發(fā)，可以以爭(zhēng)創(chuàng)五四團(tuán)支部、爭(zhēng)做五四青年統(tǒng)領(lǐng)愛國(guó)主義教育全過程。比如上半學(xué)期組織五四青年標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)發(fā)展，充分利用其他重要節(jié)日如世界反法西斯紀(jì)念日、國(guó)慶日等節(jié)日，結(jié)合五四精神，形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。通過教、學(xué)一體化平臺(tái)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)外出認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)，融入五四精神學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，受到愛國(guó)主義教育。下半學(xué)期，五四精神結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，特別是通過五四青年節(jié)，將踐行五四精神推向高潮。組織五四青年評(píng)選，開展五四青年表彰大會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)等形式，廣泛宣傳榜樣，感染每一位學(xué)生向榜樣看齊。寒暑假依托社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，動(dòng)員廣大學(xué)生廣泛參與，到革命圣地、城鄉(xiāng)街道，在實(shí)踐中感知中國(guó)，受到愛國(guó)主義教育。還可以結(jié)合思想政治理論課的教學(xué)進(jìn)程，開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)五四精神，營(yíng)造班級(jí)紅色文化，如在“中國(guó)近代史綱要”課程中有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)一節(jié)，可以在學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)員開展課后討論、熱點(diǎn)問題講座、觀看五四題材的文藝作品，特別是影視作品等形式，在耳濡目染中讓學(xué)生感受五四精神。評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，在注重學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，首先考慮思想政治素質(zhì)是否過硬，如果不合格，一票否決。讓每一位同學(xué)自覺踐行愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神，在成長(zhǎng)中進(jìn)一步深化對(duì)五四精神的理解，在學(xué)習(xí)五四精神中不斷成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)

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Research on the Paths of Integrating the May 4th Spirit into the Ideological and Political Education of College Students

YANG Fang1， XIE Cheng-wei2

（1. Department of Physics， Hebei Normal University of Science and Technology， Qinhuangdao， Hebei 066004， China; 2. Department of Humanities and Social Sciences， Hebei University of Environmental Engineering， Qinhuangdao， Hebei 066102， China）

Abstract： One hundred years ago， China was in the midst of domestic and foreign troubles. The revolutionary pioneers launched the May 4th Movement with lofty patriotic feelings， which gave birth to the May 4th Spirit. The main contents of the May 4th Spirit include patriotism， progress， democracy and science， and its core spirit is patriotism. This paper expounds the significance of integrating the May 4th Spirit into the ideological and political education of college students， and analyzes the integration paths. The May 4th Spirit should be integrated into the daily ideological and political education of college students from the aspects of the entrance education， the management of student leaders， the identification of students with financial difficulties， and the comprehensive evaluation and awards.

Key words： the May 4th Spirit; college students; ideological and political education