楊晰

摘? 要：在我國公安部門對警犬技術(shù)工作需求的不斷提升中，警犬技術(shù)培訓工作的效率和質(zhì)量成為了有關(guān)部門重點關(guān)注的問題。警犬培訓技術(shù)工作的開展是針對多方面進行的，不僅要根據(jù)學員的實際學習能力進行教學，同時要注重教學方法的科學性和有效性，以此提升警犬培訓工作整體效率和效果，從而為社會及公安部門輸出優(yōu)秀的警犬培訓人員。該文將針對多媒體教學在警犬培訓教學中的優(yōu)勢作用及其具體實施策略進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：多媒體? 警犬培訓? 應(yīng)用措施? 研究

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）02（c）-0049-03

Application of Multimedia Teaching in Police Dog Training

YANG? Xi

（Police Dog Technical College of China Criminal Police College， Shenyang， Liaoning Province，110854 China）

Abstract： With the increasing demand of police dog technical work in China's public security departments， the efficiency and quality of police dog technical training has become the focus of relevant departments. Police dog training technology work is carried out in many aspects， not only according to the actual learning ability of the students， but also pay attention to the scientific and effective teaching methods so as to promote the overall efficiency and effect of police dog training and output excellent police dog trainers for the society and public security departments. This paper will analyze and explore the advantages and specific implementation strategies of multimedia teaching in police dog training.

Key Words： Multimedia; Police dog training; Application measures; Research

在現(xiàn)代信息化時代與互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景環(huán)境下，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成功地融入多項行業(yè)當中，并具有較強的優(yōu)勢作用。在警犬技術(shù)培訓工作中，將多媒體技術(shù)融入其中開展多元化的教學方式，不僅可以促進突出教學的重點、難點，強化理論知識教學，促進帶動實踐教學，同時可以為學員創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，以較大的信息量突破傳統(tǒng)警犬培訓教學的局限性。這十分符合被培訓對象的思維模式和學習特點，同時順應(yīng)現(xiàn)代信息化教學的發(fā)展需求。

1? 多媒體教學在警犬培訓教學中應(yīng)用的優(yōu)勢作用

將多媒體信息技術(shù)運用到警犬培訓教學中，具有多方面的優(yōu)勢和促進作用，以下將通過突破傳統(tǒng)警犬培訓教學的局限性、符合被培訓對象的思維模式和學習特點、順應(yīng)信息化教學的發(fā)展需求3個方向，對多媒體教學在警犬培訓教學中應(yīng)用的優(yōu)勢作用進行分析。

1.1 突破傳統(tǒng)警犬培訓教學的局限性

傳統(tǒng)的警犬培訓理論教學中，多以書本知識為主要教學內(nèi)容，其知識范圍比較狹窄，不利于發(fā)展被培訓人員的拓展和延伸，具有較強的局限性。在多媒體信息技術(shù)的深入教學中，可以有效解決這一問題，多媒體信息技術(shù)具有較強的廣泛性、直觀性、動態(tài)性，以較大的信息量促進提升警犬培訓教學效率，從而達到良好的教學效果。因此，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用是促進突破警犬培訓教學局限性的有力措施。

1.2 符合被培訓對象的思維模式和學習特點

對于警犬培訓中的被培訓對象而言，因現(xiàn)代青年學員的思維模式和學習特點均以科學化、現(xiàn)代化的方式為主。傳統(tǒng)的教學方式對于被培訓學員而言具有較強的單一性和枯燥性，從而導致參與培訓學員學習效率提升緩慢等問題出現(xiàn)。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用有效地解決了這一問題，為警犬培訓工作帶來了較大的促進作用，同時十分符合現(xiàn)代青年學員的思維模式及學習特點，是十分科學、有效的教學方式。

1.3 順應(yīng)信息化教學的發(fā)展需求

信息化教學已經(jīng)成功的運用到多項教育教學途徑當中，并取得了良好的反饋。信息化教學這一模式的發(fā)展和推進是當前社會發(fā)展和教育教學工作的需求，在警犬培訓教學中，同樣要順應(yīng)現(xiàn)代信息化教學的發(fā)展需求，將多媒體信息技術(shù)的直觀性和交互性等優(yōu)勢特點進行充分利用，以此保證警犬培訓工作的質(zhì)量和效果。

2? 多媒體教學在警犬培訓教學中的應(yīng)用措施

多媒體教學模式在警犬培訓工作中起著至關(guān)重要的促進作用，然而將其科學、合理、高效地運用到實際教學中，需要以多項完善的教學策略和應(yīng)用措施作為輔助。根據(jù)實際情況結(jié)合學員的學習能力，以多元化的實施策略來突出警犬培訓教學的重點、難點，強化理論知識教學，帶動實踐能力發(fā)展、強化警犬培訓教學內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)真實的警犬培訓情境，從而達到提升警犬培訓工作效率和質(zhì)量的目的。

2.1 利用多媒體教學突出警犬培訓教學重點及難點

在傳統(tǒng)的警犬培訓工作中，由于教學方式和培訓技巧的老化，很多被培訓學員在實際訓練中依然找不到重點，無法達到掌握學習難點的效果。同時由于被培訓學員中大部分經(jīng)驗不足等方面問題，導致在實踐中無法將理論知識與實踐操作進行有效結(jié)合。對于此類警犬培訓教學中遇到的重點和難點，相關(guān)教官可以利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，將警犬培訓教學中的重點和難點進行突出，使被培訓學員進一步深度掌握相關(guān)警犬培訓知識，并迅速進入學習狀態(tài)[1]。在此過程中，教官要注重善于運用書本教學中的重點內(nèi)容和難點學習問題，以直觀性、生動性較強的多媒體信息技術(shù)為學員呈現(xiàn)，以此促進其進行深度理解，從而實施至實踐過程中。因此，利用多媒體信息技術(shù)教學，可以有效突出警犬培訓教學的重點和難點部分，提升整體教學效率。

2.2 利用多媒體強化理論知識，帶動實踐能力

理論教學是警犬培訓教學的基礎(chǔ)內(nèi)容，更是被培訓人員必要掌握的學習內(nèi)容。與實踐技巧不同的是，理論知識教學工作具有一定的枯燥性和乏味性，相關(guān)學員在被培訓過程中容易出現(xiàn)理解不透徹的問題出現(xiàn)。對此，教官可以充分利用多媒體信息技術(shù)的交互性特點，將理論知識與實踐教學進行有效的結(jié)合，幫助學員迅速且有效地理解和學習相關(guān)理論知識，并將其完善地運用到實踐操作中。實踐是檢驗理論知識的主要渠道，更是促進學員理解理論知識、強化警犬培訓工作的有效措施。例如：在警犬培訓教學《培養(yǎng)警犬利用嗅覺搜索物品的作業(yè)形式》這一部分的教學中，如果僅僅依靠教官的口述或描述等傳統(tǒng)方式進行教學，非常不利于學員的理解和掌握。對此，教官可以依靠多媒體技術(shù)的輔助作用，將培養(yǎng)搜捕犬利用嗅覺作業(yè)的主要訓練方式進行教學。根據(jù)犬類的身體結(jié)構(gòu)來看，犬類善于運用鼻子去思考和分析。因此，在嗅覺訓練這一部分教學中，教官要加強注重將嗅覺訓練的方式方法和重點難點進行詳細教學，同時利用多媒體信息技術(shù)的輔助作用將該章教學重點理論知識以視頻的形式呈現(xiàn)，引導學員根據(jù)多媒體信息技術(shù)的直觀性展示作用，理解并掌握相關(guān)理論知識，并將其運用至實踐操作中。因此，利用多媒體教學方式輔助學員強化理論知識，繼而帶動實踐學習，是十分有效的方式。

2.3 利用微課模式強化警犬培訓教學內(nèi)容

微課模式廣泛運用到多種教學途徑中，具有較強的針對性、交互性和可重復(fù)性。作為警犬技術(shù)培訓教官，可以充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢特點，以微課的形式將重要知識點和主要教學內(nèi)容進行呈現(xiàn)。簡短的微課視頻，可以有效地促進學員將重要知識點進行掌握，達到提升教學效果的目的。多媒體信息技術(shù)中微課的運用要強化細節(jié)，教官要以專業(yè)、嚴謹、細節(jié)性的微課將相關(guān)知識和技巧進行展示，這其中微課課件的制作便是極為重要的部分[2]。例如：在警犬培訓教學中《敏捷性及協(xié)調(diào)性訓練》的教學中，教師即可利用微課模式為學員展示該節(jié)課的主要教學內(nèi)容。第一，教官要準確掌握教學內(nèi)容和教學目標，對警犬敏捷性訓練和協(xié)調(diào)性訓練的理論知識和具體流程進行展示，明確該課程中的教學重點及難點在微課中進行突出。第二，教官要根據(jù)教學內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑中搜集相關(guān)信息資料和多媒體教學素材，將其運用至微課制作中，促進提升微課教學的直觀性和交互性。第三，教官要嚴格注重微課課件設(shè)計的時間。微課時間過長不僅不利于學員的深度理解，甚至會導致學員逐漸缺乏學習興趣。因此，教官在進行微課設(shè)計時間問題上，要以10 min為界限，從而保持被培訓學員的學習興趣。第三，在警犬培訓微課教學中，教官要盡量避免過于繁瑣的講解，以清晰流暢且簡明扼要的語言表達方式開展課程，保證微課教學的效率。第四，為了進一步加強微課運用的有效性，教官可以利用多媒體信息技術(shù)為學員和教官之間創(chuàng)設(shè)溝通交流平臺，學員可以通過平臺將自己警犬培訓學習中的漏洞和不解與教官進行溝通，從而進一步提升學員的學習效果。需要重視的問題是，無論是在微課的制作或是實際微課的教學過程中，教官需要以教學內(nèi)容和教學目標為中心思想，以此進行有效的延伸和拓展，并將微課運用至警犬培訓教學中的各個環(huán)節(jié)，以此保障警犬培訓教學的有效性。因此，微課教學形式是基于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下的創(chuàng)新形式并具有較強教學效果的教學方式。

2.4 利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實警犬培訓情境

警犬培訓教學中，被培訓學員在具備一定的理論基礎(chǔ)能力之后，方可進入實踐性學習中。而大部分理論性知識的教學，其教學方式并不利于學員的學習和理解，對此，教官可由利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，為學員創(chuàng)設(shè)真實的警犬培訓情境，以此引導學員進行實踐類學習。多媒體信息技術(shù)下的VR技術(shù)便是十分安全、有效且是以創(chuàng)設(shè)真實警犬培訓情境的教學方式?？梢詫⒕嘤枌嵺`工作以3D立體效果呈現(xiàn)在學員面前，為學員創(chuàng)設(shè)有效的實踐情境。真實的實踐情境不僅利于學員進一步掌握警犬培訓的重要技巧和動作要領(lǐng)，同時可以確保學員在安全的情境中夯實警犬培訓理論知識，并將其成功地運用至實踐中，從而達到良好的學習效果。因此，多媒體技術(shù)的科學運用可以有效地為學員創(chuàng)設(shè)真實的警犬培訓情境，同時符合學員的學習特點，是十分科學、有效的教學方式[3]。

2.5 利用多媒體的優(yōu)勢提升教學效率

教學效率是警犬培訓工作中的重點問題，這不僅關(guān)系著學員的學習效果，同時影響著教官的教學質(zhì)量[4]。在多媒體信息技術(shù)的輔助作用下，警犬培訓教學效率從多方面被有效提升。多媒體信息技術(shù)其本身具有信息量大與容量大的特點，可以在很多方面節(jié)省教學時間和空間。教官可以將制作的微課和短視頻等利用信息技術(shù)進行保存，有別于傳統(tǒng)警犬培訓教學工作中書籍保存的方式，多媒體信息技術(shù)保存環(huán)境下，以更大的空間和更高的效率將重要文件進行存儲[5-6]。除此之外，多媒體信息技術(shù)的方便性可以有效提升教學效率，為警犬培訓教學工作帶來較大的便利條件。因此，多媒體的多項運用優(yōu)勢均可有效提升警犬培訓教學效率以及教學質(zhì)量。

3? 結(jié)語

警犬培訓教學工作的主要內(nèi)容在于為公安事業(yè)等輸出優(yōu)秀的警犬培訓人員。在當前信息技術(shù)發(fā)展的趨勢和環(huán)境背景下，警犬培訓工作在多媒體信息技術(shù)的輔助作用下，已經(jīng)有效地提升了教學效率和效果。多元化的教學方式結(jié)合多樣化的教學內(nèi)容，為被培訓學員提供了更多高效的學習策略，從而達到為社會和公安事業(yè)輸出優(yōu)秀警犬培訓人員的目的。

參考文獻

[1] 翟翯，劉劍郁，南兆營.警犬技術(shù)專項業(yè)務(wù)培訓教學建設(shè)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（62）：150-151，163.

[2] 馬西婭.信息化背景下警犬隊伍的建設(shè)研究[J].現(xiàn)代信息科技，2019，3（3）：122-124.

[3] 田家麟，高明軍.警犬技術(shù)培訓大班教學模式的思考與實踐[J].中國工作犬業(yè)，2018（12）：42-43.

[4] 關(guān)瑩.多媒體教學資源在對外漢字教學中的實踐研究[D].浙江科技學院，2019.

[5] 楊文涵.《道德與法治》課多媒體教學素材應(yīng)用研究[D].河南科技學院，2020.

[6] 冀明旭，潘金磊.淺談攜警犬追蹤時帶犬民警心理素質(zhì)的重要性[J].中國工作犬業(yè)，2020（9）：38-39.