繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

駱蘭香

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生的英語認(rèn)知和閱讀水平還處于初級階段，課本的內(nèi)容不足以讓他們完全了解，我們教師就要通讓學(xué)生主動說故事、講故事的形式參與到過程中去，通過老師對故事的引入，以圖片的形式使學(xué)生能對課文直觀地明白。學(xué)生會知道文中的故事含義是非常有趣的，只要他們能愿意主動分享文中的故事或以自己的生活實踐相互融入當(dāng)中去正是我們所需的繪本教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語課堂教學(xué);繪本教學(xué);運用

閱讀在小學(xué)英語教學(xué)就是一個難點，要提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事，更不是在堂上簡單上一節(jié)閱讀課就可以把問題解決。而具有生動的圖畫、繪畫并配有文字，學(xué)生學(xué)起英語既很好更理解文中的句子意思，又不覺得學(xué)習(xí)英語閱讀難度大。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了培養(yǎng)，增加對英語知識點的提高。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂的作用

英語繪本教學(xué)無論在小學(xué)還是在高中，有趣生動的故事小學(xué)生都能集中注意力，每個繪本故事都有其深刻的意義。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真閱讀過程中會被豐富的語言所熏陶，還會加強(qiáng)對世界觀的認(rèn)識和了解，

提高學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。英語繪本的主要特征是句子與環(huán)境的融合，很多精美的圖片都是名畫作品或有趣的漫畫，它有著豐富意義的畫質(zhì)去引領(lǐng)學(xué)生的注意力，這就可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和思維能力，使他們的藝術(shù)氣質(zhì)得到了培養(yǎng)，并發(fā)揮學(xué)生的英語思維空間。外國許多名畫作品，學(xué)生通過繪本閱讀，它的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到了滋潤，那么學(xué)生理解課文的語言成份結(jié)構(gòu)就容易得多了。英語思維就是學(xué)生通過課文的日常語言對話應(yīng)用到實際生活中去，讓學(xué)生如果遇到“外國人”能基本做到溝通，不用先思考整理后再生硬作答，加快學(xué)生的詞匯數(shù)量的增長。

繪本中特別是低年級的課本里有很多重復(fù)的詞組句子，學(xué)生不斷地讀這些詞匯時可以加強(qiáng)單詞的記憶，一個出色的繪本在重復(fù)閱讀多次后，大大加快學(xué)生記憶詞匯的進(jìn)度。

二、在小學(xué)英語課堂上充分運用繪本進(jìn)行教學(xué)

電化教學(xué)已走進(jìn)英語課堂教學(xué)，很多課文中的電子版都能容易找到，適當(dāng)運用這些有用的繪本對我們的教學(xué)起到促進(jìn)的作用。

1. 英語繪本應(yīng)用到會話教學(xué)中

在電子英語課堂的教學(xué)中，老師通常引導(dǎo)學(xué)生利用sing a song; chant;play games;free talk或者是利用sharp eyes等多種形式的方法來將其引入英語課堂教學(xué)，能運用到小型形象有趣的小繪本機(jī)會就比較少，或者大多數(shù)教師認(rèn)為引入這樣的小繪本在教學(xué)上有難度。但是，如果學(xué)生選擇簡單易懂的英語會話式的繪本作為電子英文教學(xué)繪本，并保證其運用恰當(dāng)，會有效地幫助引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語會話式的教學(xué)。例如，開心學(xué)英語小學(xué)英語五年級Unit 6 shopping for a school party，我們可以運用一個電子軟件做動畫的英文小繪本Can I borrow your crayons？一只小貓借用臘筆失敗，我們向?qū)W生提問了一個問題：Can you tell me why the kitten can't borrow the crayons？學(xué)生回答：他表達(dá)不禮貌。我們就給學(xué)生們出示ppt：Yes，but how should we say when we borrow？let's watch. 然后，讓學(xué)生在組內(nèi)交流表演Gogo 能有禮貌地向別人買東西，這樣一來，又利用這個繪本讓學(xué)生進(jìn)行了語言的演練。同時，還滲透著感情教育：在日常生活中，學(xué)生要正確運用日常禮貌語言才容易使別人尊重。

2. 利用英文繪本，拓展詞匯教學(xué)

在英語課的能力拓展部分是很重要的。我們?yōu)槭裁匆卣顾?？主要是讓學(xué)生的語言思維能力得到發(fā)展。因此就要設(shè)計一種語言意景，讓學(xué)生對文中的重要知識點訓(xùn)練。我們要為學(xué)生在語言意境中的綜合知識得到運用，同時想像力和思維力全面得到培養(yǎng)。開心學(xué)英語三年級Unit 3 Animals，學(xué)習(xí)單詞elephant， panda， monkey， lion， tiger， rabbit. 老師問：It has long nose，Guess，what animal is it？首先讓學(xué)生自己猜哪些動物，再結(jié)合句型如：Is this...？學(xué)習(xí)。在最后一個知識拓展的部分為了能夠讓每個學(xué)生把知識結(jié)合游戲，在教學(xué)中得到充分運用，設(shè)計了一個有趣的游戲Guess！Who am I？可以讓學(xué)生描述其他的特征。如：I have short tail. It's white. I can jump. I like carrots.? 這種游戲也是非常富有文化新意，在課堂上學(xué)生一起進(jìn)行繪本角色的表演也很順利。因此，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 利用英文繪本，深化單元復(fù)習(xí)

開心學(xué)英語的教材有一個很好地方，就是所設(shè)計的內(nèi)容讓老師有更多的發(fā)展空間進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生喜歡程度去做得到學(xué)生的喜愛。所以在單元設(shè)計中，通常運用繪本來復(fù)習(xí)文中的閱讀教學(xué)。例如，開心學(xué)英語五年級上冊Unit 1，學(xué)習(xí)了季節(jié)和天氣，本課程通過單元復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握season和weather的知識。為了更好地讓教師幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解如何運用這些英文繪本來講述這四季的美和天氣，我們可以選用I am a bunny這個英文繪本的故事，讓學(xué)生通過卡通動物在一年四季所獲得的靈感來啟發(fā)四季變化的重要性，根據(jù)這四季變化來感受四季的美麗。最后，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的知識描述自己在這四季變化中的各種生活變化情境及對動物的喜愛。

4.利用好英文繪本，發(fā)揮學(xué)生寫作水平

古人云：書讀破萬卷，下筆如有神。這句話充分說明了繪本閱讀與兒童英文寫作之間的緊密關(guān)系，即有效的繪本閱讀能夠?qū)懗龊玫膬和⑽淖髌?，而要把繪本思想真正寫出好的兒童英文作品離不開學(xué)生在閱讀與寫作中的觀察。在大量的兒童英文繪本閱讀與寫作的研究中，我們發(fā)現(xiàn)有些兒童的原文繪本和兒童原文精品就給了學(xué)生一個很好的寫作例子，為他們提供良好的寫作經(jīng)驗。例如，F(xiàn)rom head to toe、David goes to school、The door bell rang等，運用多種寫作手法;The door bell rang運用充滿想象力的語言，通過學(xué)生的想像力，把“門鈴響了”寫得活靈活現(xiàn)，不但不會同現(xiàn)實有脫節(jié)，又讓我們感到原來寫作就是這么簡單容易的事情。

綜上所述，英文繪本的教學(xué)有助于充分培養(yǎng)我們的學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語各類繪本的教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇與小學(xué)英語課堂的內(nèi)容要求相匹配的各類英文教學(xué)繪本，既能對我們的課堂教學(xué)有所幫助，又能激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語的動力，大大提升了英語閱讀理解能力。

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