游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用探討

陳潔

摘 要：游戲是幼兒探索世界的方式之一。教師可充分利用游戲趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，將其引入幼兒教育中。在具體教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的游戲內(nèi)容，將游戲與教學(xué)相融合，積極創(chuàng)新游戲化教學(xué)方式，以充分發(fā)揮游戲的教學(xué)價(jià)值，滿足幼兒探索世界的愿望。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;游戲形式;教學(xué)價(jià)值;社交能力

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0104-02

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以游戲?yàn)榛净顒有问?。而游戲是幼兒探索世界的方式之一，其符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)要求，可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。目前，教師已經(jīng)認(rèn)識到游戲的教學(xué)價(jià)值，積極應(yīng)用于幼兒教育中，使游戲成為幼兒成長過程中重要的生活活動和學(xué)習(xí)活動。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析幼兒園游戲化教學(xué)的特點(diǎn)，探究游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略，以期為幼兒教育提供方法上的借鑒，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的特點(diǎn)

游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，其針對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求制定教學(xué)目標(biāo)，在潛移默化中促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。同時(shí)，游戲化教學(xué)的內(nèi)容豐富、形式靈活。教師可借助多種教學(xué)資源，如多媒體、道具等開展游戲化教學(xué)活動，其內(nèi)容有自由游戲、區(qū)域游戲、主題游戲等。

1.趣味性

趣味性是游戲化教學(xué)最顯著的特點(diǎn)。游戲化教學(xué)的最終目的是對幼兒進(jìn)行教育，但如果缺乏趣味性，幼兒就會失去對教育活動的興趣。所以游戲化教學(xué)的趣味性與教學(xué)目標(biāo)并不沖突，而且有助于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)趣味性的特點(diǎn)能讓幼兒體驗(yàn)到活動的樂趣，從而積極參與其中，并通過游戲獲得豐富的知識經(jīng)驗(yàn)。

2.可操作性

幼兒時(shí)期是開發(fā)心智、思維、能力的最佳時(shí)期，而幼兒也具有極強(qiáng)的動手操作欲望。因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)幼兒的個(gè)性化需求設(shè)定簡單、易于操作的游戲環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒參與的積極性，并讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展各種能力。

二、游戲在幼兒教育中的重要性

1.游戲是幼兒社會化的重要途徑

教師在游戲化教學(xué)中引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，讓其體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，有利于幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人，形成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。例如，在角色扮演游戲中，幼兒通過扮演教師、父母、收銀員等角色，可以獲得一些交往技能，并初步提高解決問題的能力。

2.游戲可以豐富幼兒的知識積累

在游戲化幼兒教育中，教師可利用各種具有實(shí)際教育意義的游戲來滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，讓幼兒獲得具有成長價(jià)值的生活體驗(yàn)。例如，在“紅黃綠變變變”的游戲中，幼兒通過扮演紅燈、黃燈、綠燈，掌握紅燈停、黃燈亮了緩一緩、綠燈行的交通規(guī)則。

3.游戲可以幫助幼兒形成健全的人格和健康的心理

部分幼兒在游戲的過程中遇到問題時(shí)，或者舉步不前，或者放棄。因此，教師可通過游戲化教學(xué)對幼兒進(jìn)行意志品質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒遇到困難堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。同時(shí)，讓幼兒正確對待游戲結(jié)果。有的游戲是有競爭性的，有競爭就有輸贏，因此，讓幼兒樹立勝不驕敗不餒的品質(zhì)非常重要，這對其日后的學(xué)習(xí)、生活乃至工作都有積極影響。

三、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)環(huán)境

（1）提供豐富的游戲材料。材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的游戲材料具有不同的教學(xué)價(jià)值，如果游戲材料單一，就會影響到游戲化教學(xué)的效果。因此，教師要盡量在游戲化教學(xué)中為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒通過探索游戲材料，豐富知識積累，促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。（2）教師應(yīng)積極優(yōu)化、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，營造輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的價(jià)值，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，獲得成長所需的經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具有趣味性、操作性的游戲化教學(xué)內(nèi)容

為讓幼兒有更好的游戲體驗(yàn)，并從游戲中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)的積累，教師的游戲化教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有趣味性、操作性，從而讓幼兒輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)觀察幼兒的一言一行，對幼兒在游戲中出現(xiàn)的情況給予適應(yīng)的指導(dǎo)，以提高游戲化教學(xué)的效率。例如，教師可通過游戲化的方式引導(dǎo)幼兒掌握1到10的數(shù)字。游戲的活動場地選在鋪有防摔地板的室內(nèi)，游戲的規(guī)則如下：教師說出數(shù)字“1”的時(shí)候，幼兒站在原地不動;說出數(shù)字“2”的時(shí)候，幼兒可兩兩組合抱在一起，如果多出一個(gè)人，那么，這個(gè)幼兒就被淘汰;說出數(shù)字“3”的時(shí)候，三個(gè)幼兒抱在一起，如果多出一個(gè)人，那么，這個(gè)幼兒就被淘汰。以此類推到數(shù)字“10”。趣味性十足的游戲化教學(xué)內(nèi)容不僅能讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，還能使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)習(xí)效率。再如，“小白兔鉆山洞”這個(gè)游戲的操作性較強(qiáng)。教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演山洞，一組幼兒扮演小白兔。游戲開始后，小白兔（幼兒）集合在一起，手拉手邊跳邊唱。扮演山洞的幼兒也手拉著手唱歌。隨著教師的提醒“狼來了，狼來了”，扮演山洞的幼兒兩兩一組，手拉手蹲在地上形成一個(gè)個(gè)小山洞，小白兔們競相鉆進(jìn)山洞。山洞的洞口較小，一次只能鉆一個(gè)人，因此，當(dāng)活動結(jié)束時(shí)，沒有鉆到洞里的小白兔就要表演節(jié)目。在這個(gè)操作簡單的游戲中，幼兒鍛煉了協(xié)調(diào)能力，還認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

3.靈活教學(xué)，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合

幼兒園游戲化教學(xué)以游戲?yàn)檩d體，其核心內(nèi)容是教學(xué)。因此，教師要正確認(rèn)識游戲與教學(xué)的關(guān)系，要將兩者有效融合在一起，讓幼兒通過游戲?qū)崿F(xiàn)知識、經(jīng)驗(yàn)的增長。例如，在“認(rèn)識身邊的小動物”的游戲化教學(xué)中，教師帶領(lǐng)幼兒通過各種卡片，認(rèn)識常見的貓、狗、兔子、雞等小動物。教學(xué)結(jié)束后，幼兒可到活動角，通過各種各樣的小動物玩具，進(jìn)一步深化對小動物的認(rèn)識。教師還可指導(dǎo)幼兒翻看有小動物內(nèi)容的繪本畫冊。這種將教學(xué)與游戲有效融合在一起的教學(xué)方式比較靈活，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)新游戲化教學(xué)方式

一成不變的游戲化教學(xué)方式不利于激發(fā)幼兒參與活動的積極性。因此，教師可根據(jù)幼兒的需求積極創(chuàng)新游戲化教學(xué)方式，引入角色游戲、表演游戲、智力游戲、建構(gòu)游戲等，還可將多個(gè)游戲穿插進(jìn)行，同時(shí)增強(qiáng)游戲的互動性。例如，教師可選擇天氣晴好的時(shí)候，帶領(lǐng)幼兒到室外開展“手拉手過小河”的游戲。幼兒對大自然有天然的親近感，因此，這種創(chuàng)新的戶外游戲化教學(xué)方式深受幼兒喜歡。在教學(xué)中，教師準(zhǔn)備幾張用于活動的紙板，讓幼兒兩兩一組。幼兒A將手中的紙板放到地上，兩名幼兒手拉手站到紙板上。幼兒B也將手中的紙板放到地上，兩名幼兒再次手拉手站到紙板上。之后，幼兒A轉(zhuǎn)過身，將地上的紙板撿起放到前面，以此類推，直到終點(diǎn)。這個(gè)游戲既可以鍛煉幼兒的平衡能力，還能培養(yǎng)幼兒的合作能力。戶外空氣清新，游戲趣味性強(qiáng)，幼兒參與活動的積極性特別高，活動的效果也非常好。

四、結(jié)語

游戲是幼兒社會化的重要途徑，可以豐富幼兒的知識積累，幫助幼兒形成健全的人格和健康的心理，因此，教師可將游戲引入幼兒教育中。在具體教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的游戲內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合，創(chuàng)新游戲化教學(xué)方式，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

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