兒童語言教育在幼兒教育體系中發(fā)揮著重要的作用，良好的語言教學(xué)活動是幼兒感知世界的基礎(chǔ)條件之一。中國海洋大學(xué)出版社出版、賈素寧和李廣興所著的《學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》一書，在詳細分析學(xué)齡前兒童語言發(fā)展特點與幼兒教育體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提出了從兒童文化的角度來設(shè)計與組織兒童語言教學(xué)活動，同時還要求教師要在每次幼兒語言活動結(jié)束之后進行有效的評價。

《學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》共有三部分內(nèi)容，分別是兒童語言發(fā)生篇、兒童語言教學(xué)基礎(chǔ)理論篇與兒童語言教育活動實踐篇。在兒童語言教學(xué)基礎(chǔ)理論篇，作者從兒童文化層面對幼兒語言教學(xué)目標進行了深入的分析，提出幼兒語言教學(xué)活動目標的制定需要與幼兒的興趣相適應(yīng)。在語言教育活動中，幼兒屬于獨立且具有思維能力的主動學(xué)習(xí)個體，因此，教師在引導(dǎo)幼兒進行語言教學(xué)活動時要讓幼兒自己發(fā)聲，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在幼兒語言教學(xué)活動中，教師需要以活動目標為依據(jù)進行活動預(yù)設(shè)，但是需要根據(jù)兒童在活動中的實際情況進行調(diào)整，所以活動預(yù)設(shè)與活動生成是相互融合的。具有實時生成性的幼兒語言活動，可以為幼兒與教師提供更大的活動空間，讓幼兒在語言活動中自我表達。

一項有價值的語言教育活動的關(guān)鍵點就在于活動內(nèi)容的設(shè)計，《學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》中關(guān)于幼兒語言活動內(nèi)容的設(shè)計提出了兩點：一是要與活動目標保持一定的相關(guān)性，二是活動內(nèi)容要具有生活性、趣味性。從兒童文化視角來分析幼兒教育活動內(nèi)容，首先需要從語言教育活動中體現(xiàn)生活性，因為幼兒的生活是美好的、豐富多彩的，幼兒可以在生活中感受到快樂。因此，語言教育活動需要讓幼兒感受到童年快樂，將枯燥的語言教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)閺挠變荷钆c情感出發(fā)的教學(xué)活動。

在語言教學(xué)活動實施過程中，教師需要將靜態(tài)的語言教學(xué)活動通過一些教學(xué)策略轉(zhuǎn)變成為動態(tài)的語言實踐活動，讓學(xué)生通過參與活動來感知語言知識的魅力，并讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語言知識。為了達到這一教學(xué)目標，在語言教學(xué)活動具體實施過程中，首先，教師要尊重學(xué)生的思維方式與行為方式，學(xué)生可以在語言活動中暢所欲言，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;其次，教師可以將相關(guān)的語言傳統(tǒng)文化融入語言教學(xué)活動中，讓學(xué)生切實感受到語言文化的魅力;最后，教師要重視語言教學(xué)活動的評價工作，教師對教學(xué)活動進行評價的目的是判斷活動是否達到預(yù)期目標。教師對教學(xué)活動評價中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正，這對教師今后的語言教學(xué)活動設(shè)計與實踐具有促進意義。