項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為載體 提升學(xué)科核心素養(yǎng)

夏鵬飛

摘 要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主要目是通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和應(yīng)變力，幫助學(xué)生自主建構(gòu)核心知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文以“心中有法”項(xiàng)目學(xué)習(xí)為例，探討項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)方面的價(jià)值，旨在將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化;學(xué)為中心;心中有法;核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重中之重.《道德與法治》學(xué)科素養(yǎng)是公民素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生在接受《道德與法治》學(xué)科教育過(guò)程中逐步形成的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等的綜合表現(xiàn)，即學(xué)生通過(guò)《道德與法治》學(xué)科學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)出的帶有本學(xué)科特性的品質(zhì)。它主要素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等方面的素養(yǎng)。

“心中有法”項(xiàng)目學(xué)習(xí)旨在通過(guò)項(xiàng)目個(gè)性化探究，引領(lǐng)學(xué)生思辨與創(chuàng)新，增強(qiáng)法治意識(shí)，提升政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，也是整個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的核心。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是有趣的;對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，它是有效的。由于八年級(jí)學(xué)生法律知識(shí)儲(chǔ)備不夠，項(xiàng)目學(xué)習(xí)也沒(méi)有現(xiàn)存的文本，一切都靠老師們?cè)趯?shí)踐中摸索。經(jīng)過(guò)多輪教研討論，最終圍繞著《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)，確定以“心中有法”為主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案。利用生活化問(wèn)題和生活化資源，創(chuàng)設(shè)了以下情境及驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，并通過(guò)微課的形式布置給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用文字、PPT、圖畫(huà)、視頻、倡議書(shū)、手抄報(bào)等形式來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

情境及問(wèn)題1：某地一居民小區(qū)的業(yè)主委員會(huì)化費(fèi)26萬(wàn)元買(mǎi)來(lái)“高音炮”，“還擊”旁邊廣場(chǎng)上的廣場(chǎng)舞民。請(qǐng)從公民的權(quán)利、義務(wù)、自由以及規(guī)則等角度談?wù)勀銓?duì)小區(qū)的業(yè)主委員會(huì)和廣場(chǎng)舞民行為的看法。

情境及問(wèn)題2：2月25浙江省人民政府新聞辦公室在杭州舉行“浙江省失信黑名單”新聞發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你查閱有哪些機(jī)關(guān)參與了新聞發(fā)布會(huì)，這些機(jī)關(guān)分別有什么樣的職能？你覺(jué)得還需要哪些部門(mén)的參與？失信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家會(huì)造成哪些危害？

情境及問(wèn)題3：我校團(tuán)委和社會(huì)教研組在寒假期間組織全校師生開(kāi)展“創(chuàng)建文明城市志愿者服務(wù)活動(dòng)”，收到了很好的社會(huì)效果。請(qǐng)從生命的價(jià)值和意義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、道德視角等角度談?wù)剬?duì)他們行為的理解，如果是你，你會(huì)怎么做？

情境及問(wèn)題4：第二屆浙江省青少年模擬政協(xié)活動(dòng)落下帷幕。我校模擬政協(xié)提案小組帶著《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院志愿者隊(duì)伍建設(shè)的提案》前往參賽，我校模擬政協(xié)提案小組最終以詳實(shí)的內(nèi)容和出色的表現(xiàn)贏得了評(píng)委組的肯定，獲得了7項(xiàng)大獎(jiǎng)，成果頗豐。請(qǐng)查閱相關(guān)資料了解我國(guó)的政黨制度并分析我校模擬政協(xié)提案的現(xiàn)實(shí)意義。

情境及問(wèn)題5：劉某發(fā)微博爆料其女兒被班主任體罰后哮踹吐血且威脅毆打家長(zhǎng)和收受巨額禮金，這一情節(jié)十分惡劣的事件瞬間引發(fā)輿論高度關(guān)注，警方介入后劉某承認(rèn)該微博是為擴(kuò)大影響而故意編造的謊言。目前警方已立案?jìng)刹?，并依法?duì)劉某采取刑事拘留強(qiáng)制措施。制造網(wǎng)絡(luò)謠言、傳播網(wǎng)絡(luò)謠言依法受到處罰說(shuō)明了什么？思考公安機(jī)關(guān)要對(duì)此類(lèi)行為嚴(yán)厲打擊的原因？ 你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)“中國(guó)好網(wǎng)民”？

二、核心知識(shí)建構(gòu)

以上五個(gè)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的設(shè)置，變“碎片化”使用為“課程化”使用，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活高度相關(guān)聯(lián)，指向?qū)W生當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象的合理關(guān)注，并且全部離不開(kāi)“法”。

問(wèn)題1通過(guò)業(yè)主委員會(huì)以“高音炮”“還擊”廣場(chǎng)舞民的行為讓學(xué)生進(jìn)行案例分析和評(píng)價(jià)，涉及到公民的權(quán)利、義務(wù)、自由以及規(guī)則等核心知識(shí)。問(wèn)題2以“浙江省失信黑名單”新聞發(fā)布會(huì)為例，涉及到誠(chéng)信、國(guó)家機(jī)關(guān)、法治政府等核心知識(shí)。問(wèn)題3以“創(chuàng)建文明城市志愿者服務(wù)活動(dòng)”為例涉及到道德視角、生命價(jià)值、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵闹R(shí)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與公共生活、公益活動(dòng)等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。問(wèn)題4以我校模擬政協(xié)提案活動(dòng)為例，涉及到我國(guó)基本政治制度、參與政治生活方面的學(xué)科核知識(shí)，旨在讓學(xué)生更好理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主制度，培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的綜合能力。問(wèn)題5通過(guò)警方打擊制造網(wǎng)絡(luò)謠言的典型案例，涉及到網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活等核心知識(shí)，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力。

通過(guò)項(xiàng)目個(gè)性化探究，引領(lǐng)學(xué)生思辨與創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步加強(qiáng)法治知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自身法治素養(yǎng)，樹(shù)立法治意識(shí)，加強(qiáng)法治實(shí)踐能力，自主構(gòu)建學(xué)科核心知識(shí)。

在最后的制作成果時(shí)，可采用項(xiàng)目研究報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、作品制作、圖畫(huà)等多種創(chuàng)意形式，進(jìn)行展示。

三、自主探究指導(dǎo)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)通常圍繞某個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)，學(xué)生解決這一實(shí)際問(wèn)題，一般要依次經(jīng)過(guò)進(jìn)入情境、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、形成作品、評(píng)價(jià)論證等五個(gè)階段，如右圖所示。本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為圍繞“心中有法”項(xiàng)目開(kāi)展自主探究，在教師、學(xué)生之間架構(gòu)起一種源于課堂而又超越課堂的教學(xué)聯(lián)系。

學(xué)生通過(guò)研讀教材文本、觀看網(wǎng)絡(luò)法治節(jié)目、報(bào)刊雜志等途徑自主學(xué)習(xí)，依據(jù)《道德與法治》學(xué)科中“法律與秩序”“權(quán)利與義務(wù)”等課程標(biāo)準(zhǔn)深入思考。在教師的組織下學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)，開(kāi)展網(wǎng)上的小組討論，合作探究，形成了手抄報(bào)、演講視頻、自制視頻、法治小論文、原創(chuàng)歌曲等成果，并進(jìn)行了在線分享，充分展示師生優(yōu)秀的道德與法治學(xué)科素養(yǎng)。

采用線上線下結(jié)合的指導(dǎo)方式。線上指導(dǎo)交流，學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)假期每周兩次微信視頻，布置工作、交流心得;利用微信、QQ等傳媒手段與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，一方面及時(shí)肯定學(xué)生探究過(guò)程中作出的成績(jī)，另一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予線上指導(dǎo)幫助。線下返校后一對(duì)一指導(dǎo)。

四、成果展示評(píng)價(jià)

核心素養(yǎng)是學(xué)科學(xué)習(xí)最終在學(xué)生身上留下的痕跡，具體表現(xiàn)為思想價(jià)值觀念、行為實(shí)踐能力，通過(guò)物化的成果、論證和評(píng)價(jià)等方式表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)程性評(píng)價(jià)：學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中積極參與，和小組同學(xué)分工合作，保證學(xué)習(xí)進(jìn)展順利。

總結(jié)性評(píng)價(jià)：以學(xué)生上交的作品為依據(jù)，進(jìn)行內(nèi)容、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、深度等角度的評(píng)價(jià)。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：對(duì)于在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極主動(dòng)參與、主動(dòng)分擔(dān)小組任務(wù)、對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)入最終評(píng)價(jià)。

具體評(píng)價(jià)視角和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：

評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)視角 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

過(guò)程性評(píng)價(jià) 參與度 分工 合作程度 整體參與度高 分工合理 合作順利

表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 主動(dòng)性 積極性 個(gè)體表現(xiàn)主動(dòng) 積極 投入

總結(jié)性評(píng)價(jià) 內(nèi)容、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、深度 作品內(nèi)容豐富 創(chuàng)意新穎 思想深刻

本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，積極使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。在學(xué)生探究過(guò)程中，舉行“云端演說(shuō)共發(fā)聲心中有法”線上演講比賽，并將部分優(yōu)秀演講視頻在學(xué)校信息發(fā)布的微信公眾號(hào)上公開(kāi)展示;制作“心中有法”美篇在微信上分享;制作“心中有法”法治小論文合集并在全校展示;返校后進(jìn)行了“心中有法”為主題的班級(jí)黑板報(bào)比賽;返校后對(duì)假期項(xiàng)目化學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比并予以表彰。

本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的推進(jìn)過(guò)程中借助團(tuán)隊(duì)的力量，以在線研討的方式組織老師們多次共同討論，確定項(xiàng)目選題、探究方向和框架問(wèn)題，探討學(xué)生學(xué)習(xí)探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題與方法，發(fā)揮對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的導(dǎo)向作用。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)多次在線探討、指導(dǎo)和修訂，已經(jīng)有一批項(xiàng)目設(shè)計(jì)比較成熟，取得了一定的成效。

經(jīng)歷項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過(guò)程，政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等方面的素養(yǎng)以感性面貌體現(xiàn)出來(lái)。有同學(xué)感慨：“一個(gè)國(guó)家擁有什么樣素養(yǎng)的公民，就會(huì)有什么樣的未來(lái)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，青少年法治素養(yǎng)的高低，在一定程度上決定了未來(lái)社會(huì)的穩(wěn)定程度。法律是我們立身社會(huì)的武器，與我們的生活息息相關(guān)，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)法知法懂法守法，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民”

五、結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的展示、論證與評(píng)價(jià)要花很長(zhǎng)時(shí)間，但學(xué)生在此過(guò)程中已充分展示了愛(ài)國(guó)情懷、理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、自然和生命敬畏感、科學(xué)精神和態(tài)度、遵紀(jì)守法等正確價(jià)值觀，積極思考自己的社會(huì)責(zé)任，在真實(shí)問(wèn)題的研究中增強(qiáng)法制意識(shí)，既實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的價(jià)值，也可實(shí)現(xiàn)《道德與法治》學(xué)科的價(jià)值追求。這些項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果不僅是學(xué)生學(xué)以致用解決問(wèn)題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)載體，也是學(xué)?；陧?xiàng)目推動(dòng)線上線下混合學(xué)習(xí)模式的主要教學(xué)成果。學(xué)生由于項(xiàng)目選擇的廣泛性和個(gè)性化而更顯真實(shí)，使超越考試功利的深度學(xué)習(xí)成為可能。

參考文獻(xiàn)

[1]夏雪梅《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國(guó)際與本土實(shí)踐》教育科學(xué)出版社2018.11.