高職體育教學中如何培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力

張飛

摘要：在我國教育行業(yè)中，體育教學是高職的重要學科之一。體育素養(yǎng)體現(xiàn)在多個方面，包括身體素質、意識品格、知識技能等等。隨著時代的發(fā)展和進步，體育鍛煉受到了許多人的關注和重視，越來越多的學校開始增加體育課程。在高職院校教學的過程中，鍛煉學生健康的體魄十分重要。高職院校以培養(yǎng)掌握專業(yè)技能的職業(yè)人才為主，對學生的職業(yè)能力有較高的要求。要提升學生的職業(yè)能力，不僅要從知識、技能等方面入手，還要強化學生的體育素養(yǎng)，使學生有更高的競爭力，為學生未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。對于學生來說，健康的身體和良好的精神是健康發(fā)展的基本條件，所以學校一定要重視體育教學，并將培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力放在首位。

關鍵詞：高職體育;教學;體育素養(yǎng);職業(yè)能力

引言

如今的大學體育教育在當今高等院校教育中仍然存在一定的問題，對于高等院校來說，不僅僅要求對學生進行專業(yè)知識的培養(yǎng)，也同時要對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而如今的高等院校并不能將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與體育基礎科目相結合，不能形成科學的體系。對于高等院校來說應當將兩者相結合，創(chuàng)建新的實用課程。當今時代，大學生面臨著初次步入社會的壓力，而提前對學生進行相關知識的培育以及職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，能夠為學生在初入工作的同時，幫助學生更好地適應工作，增強學生對工作的自信。因此本文就如何進行高等院校職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展作出研究并且給出相關建議[1]。

1做好教學準備，改善首學環(huán)節(jié)

在高職體育教學的過程中，教師要將培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)放在首位，通過提升學生的體育素養(yǎng)來強化學生的職業(yè)能力，為學生的職業(yè)發(fā)展打下基礎。為了發(fā)揮教學的作用，必須要做好教學準備工作。尤其對于高職學生來說，正處在身心發(fā)育的重要時期，教師要了解學生的身體特征、成長特點，根據(jù)學生的成長規(guī)律制定合理的教學計劃。高職學生正處在青春期向成熟期過渡的階段，對事物有所認知和了解，但并不成熟和全面，自律性和自覺性不高。所以，教師在教學的過程中，要尊重學生的個性和差異，采取層次性、差異性的教學方式，促進教學效率的提升，使學生的體育素養(yǎng)有所強化[2]。

2優(yōu)化課程設置，滿足學生職業(yè)發(fā)展新需求

我國如今的體育改革一定離不開對其課程的改革，傳統(tǒng)的課程并不適應如今的社會發(fā)展，也不適用大部分學生的發(fā)展，因此應當提高我國高校的體育教育課程，對于當代學生的體育教育課程來講，應當符合社會對其人才發(fā)展的需要，滿足學生自身的未來發(fā)展方向，而不是單一的進行全體學生統(tǒng)一課程學習。對于學生們的體育教育課程，可以從學生們的學習科目，學生們的學習興趣以及學生們的發(fā)展意愿來進行不同的分類。學生可以自由選擇適合自己的課程進行學習，并由專業(yè)的教師進行講解以及評價。而學校方面應當加大對于體育類課程的資金投入以及設施完善，這樣才能夠保證學生們在進行體育類課程學習的同時，又能夠融合自身未來發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)，起到共同學習的目的。除此之外，學校還可以開展相應的心理素質，以及對于步入社會后的相應課程。形成一種多元化的課程教學模式，為進行職業(yè)素養(yǎng)改革，在大學體育教學過程中做出了良好的鋪墊。

3促使體育教師養(yǎng)成高尚的思想道德品質

伴隨著新一輪教學改革的推進和發(fā)展，體育教學改革的速度越來越快，大家對體育教師的綜合素質要求逐漸提高，尤其注重體育教師的思想道德品質。因為教師和學生的相處時間非常多，教師的思想品質會影響學生的思想觀念，所以教師必須做好模范帶頭作用，成為一名品質端莊的優(yōu)秀教師。具體來講，第一，優(yōu)秀的體育教師一定要具備社會覺悟和思想覺悟，在工作中承擔自己的責任，積極為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。第二，優(yōu)秀的體育教師一定要有高尚的道德情操，嚴謹?shù)膶Υ恳粋€工作環(huán)節(jié)，積極地進行體育教學研究活動，以積極向上的態(tài)度開展體育教學工作。第三，優(yōu)秀的體育教師必須要引領學生養(yǎng)成正確的思想價值觀念，積極樂觀面對生活中的各種問題，提升思想教育水平。

4小組合作學習，培養(yǎng)協(xié)作精神

在素質教育的要求下，我國高職教育發(fā)生了巨大的變化，各種全新的教學方式、模式應運而生。在體育教學中，教師要發(fā)揮各種教學方式的作用，豐富教學內容的同時，培養(yǎng)學生各種素養(yǎng)品質。其中，小組合作教學法是比較常用的一種方法，適用于體育教學。為了展現(xiàn)體育教學的“社會性”，教師要培養(yǎng)學生團隊合作、團結互助的品質和能力，這不僅能可以提升學生的體育水平，對學生的職業(yè)發(fā)展也有很大幫助。在現(xiàn)代社會中，任何工作崗位、行業(yè)部門都需要具有溝通能力、配合能力的人才，發(fā)揮個人優(yōu)勢的同時，也要融入集體，具有集體榮譽感，這樣才能實現(xiàn)價值、效益的最大化。而在教學中，小組合作學習可以體現(xiàn)學生的主體地位，通過學生相互配合完成體育運動項目，教師則發(fā)揮輔導、引導的作用，將更多的時間留給學生，既可以降低教師的教學負擔，也有助于學生能力素養(yǎng)的提升。

結語

綜上所述，在高職體育教學的過程中，教師要將培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)放在首位，通過培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)來強化學生的職業(yè)能力。為此，教師首先要明確體育素養(yǎng)和職業(yè)能力之間的關系，分析高職學生應該具備的體育素養(yǎng)。在實際教學中，要做好教學準備，積極開展首學環(huán)節(jié)。采用小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊精神。通過品德教育，提升學生的綜合素養(yǎng)[3]。

參考文獻：

[1]韓雅.高職體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的策略探析[J].文科愛好者（教育教學），2020（4）.

[2]孔靖.高職體育教學培養(yǎng)學生體育文化素養(yǎng)及職業(yè)能力有效策略[J].神州（上旬刊），2019，000（031）.

[3]崔柯.高職體育教學中學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].當代體育科技，2020，010（010）.